[jinglenn9月行为管理讲座，家长提问解答]听到听到鼓点或节奏感强的音乐时，快速的晃头晃手

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[jinglenn9月行为管理讲座，家长提问解答]听到鼓点或节奏感强的音乐时，快速的晃头晃手


家长提问：


孩子的基本情况：    LZY    二（2）B   3岁9个月

①基本的认知能力：认识常见的物品；理解颜色、形状、类别等概念；理解10以内的数量关系。

②基本的语言能力：对语言指令理解较好；理解优于表达，能独立表达短句。

问题行为1：在游戏课上当鼓点或节奏感强的音乐响起的时候，孩子会快速的晃头、晃手，妈妈抓住他的手，5秒钟后松开手，孩子用手打头

通过跟妈妈的沟通了解到，当他对鼓点或节奏感强的音乐是很喜欢的。当听到这些声音开心的时候他喜欢这样做（快速的晃头晃手），

只是表达的方式是不恰当的，恰当的表达情绪是一项技能，他存在此技能的不足，所以我们可以试着这样做：

主动方案：

1、教孩子用适当的肢体语言来表达情绪：设置情境教孩子恰当的表达情绪。开始先在家里练习，放孩子喜欢的音乐，让孩子听音乐模仿大

  人的动作。设置好音乐，音量由小变大，节奏由慢到快。

2、模仿大人有节奏的的晃头，晃手，慢慢到能独立做到，配用有竞争力的强化物。

3、模仿大人有节奏的的点头、拍手，慢慢到能独立做到，配用有竞争力的强化物。

4、模仿大人手放好，有节奏的的点头，慢慢到能独立做到，配用有竞争力的强化物 。

5、在外面的时候，可以让他的手里拿一个物品，如，让他帮妈妈提东西，这样就没办法晃手了，降低干扰性。

注：在家里的教导过程中要变换强化物的给予频率（由高频率到低频率，由固定时间段到不固定时间段）、等级。还要尽可能
         
  多的制造机会来练习，等掌握了可以泛化到不同的环境（如学校，超市，广场等）。

被动方案：

1、如果行为正在发生中，先截断，然后和他握握手或击掌并加入语言描述“宝贝，你好开心呀！”或“妈妈也喜欢听这个声音”。

2、带他快速远离声源，等音乐放完或听不到音乐时（既孩子情绪平静时）再松开手。


行为问题2：

A、当孩子听到喜欢的声音快速晃头晃手妈妈抓住他的手5秒钟松开手时

B、用手打头

C、妈妈制止

行为功能：逃避


主动方案：

1、当发现有孩子喜欢的音乐出现时，根据场合提前握住他的手，引导他和你一起有节奏的做动作或带他快速远离声源，等音乐放完或听不
  
到音乐时（既孩子情绪平静时）再松开手。注意尽量不要让孩子感觉到你是来阻挡他的，避免他的反抗情绪出现。

2、教导发泄情绪的技能，教他在生气的时候可以小手握住数数，当孩子使用此技能时及时大大的强化。使期待行为再次、更多次的发生。

被动方案：

1、反应阻挡，做无对视无对话的阻挡， 使自我伤害行为暂时停止。

2、阻挡后可以拉着孩子的手给孩子一个指令“宝宝过来”，给他吃的或玩的或和他拉着手玩一玩，转移他的注意力。此时给予的物品不要   

  是他最喜欢的，以免强化了他的问题行为。        
       
     以上建议仅供家长参考，希望能帮到您。