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在自闭症孩子中很大的比例,是那些孩子没有"界线"的概念,这事儿小到他看见了麦当劳里别的孩子在吃薯条,他可以直接过去一把抓过来自己吃,在他眼里,只有薯条没有你我之分;这样的孩子,我估计往往还会和他自己的触觉敏感度有关,一些孩子是对触觉过敏的,惟恐别人会去碰他,所以他自己先给自己划了界限,这些孩子估计不大可能去那样做,另一部分孩子是相反的,非但不过敏而且没有刺激没有反应,摔一大跤别人被他吓死,他却好象没事儿一样,因为他的感觉阈值太高,一般的刺激对他来讲不起作用,这样的孩子就比较分不清楚界限在那里.
用在楼主的那个例子上,我觉得这孩子应该是对"性"开始好奇了,性好奇是每个儿童都有的,这是最正常不过的反应了,即使是一个自闭症孩子也会有这样的好奇,这个好奇很简单,为什么女人长大了胸会"鼓"起来了?但是这样的孩子和其他孩子不同之处,就是他是如何去满足这个好奇心.
如果是一个在正常成长的孩子,尽管他好奇,他不会去摸人家的胸,因为他知道后果很严重,他可能会偷偷在家里摸一下妈妈,被妈妈打了一个巴掌就知道这摸不得,妈妈摸不得,那么其他的女人也摸不得,这样的"归纳"能力基本上是天生的.
那么到了一个自闭症的孩子呢,当他对"胸"感兴趣时,他的眼里只有"胸",其实是很无邪的,他只是想知道那"鼓"起来的是什么,他不会知道那会是嘛,直到他亲手去摸一下,去感受一下,在他眼里,人家身上鼓起的胸,和自己身上突出的膝盖一样的,为什么不能摸呢?
所以他去摸了妈妈的,还摸了奶奶的,还想去摸老师的,这里有三条是自闭症孩子常常缺乏的因素在这里起了很大的作用:
1)身体和社交的界限.在他眼里,别人的身体和自己的身体没有界限,如果他是一个女孩,自己的胸鼓了起来,他当然可以自己摸自己的,这没不对的,但是他不能去摸别人的,即使他确实非常感兴趣.
如果照这个思路推下去,当他再大了以后,他的JJ长大了,长毛了,他可能会想知道别人是不是也这样,那他会去看别人的裤档吗?或去看爸爸的,爷爷的,男老师的,男同学的,他也有这个好奇,难道他就不会那么行动吗?
2)缺乏社会性的监督和直觉.
当一个正常孩子想去摸老师的胸的时候,他在没摸的时候就知道这是不容许的,是会得到惩罚的,只要不是顽劣不化的,都会知道这做不得,这样的直觉并不见得是别人教给他的,而是他自己不知不觉地领悟到的,而这样的直觉性就是自闭症孩子的"心智论缺陷",你不明明白白地反复地强调,把奖励惩罚用上去,他是可能永远也不会明白的.
3)归纳能力.
这象前面一样,也象是一项天生的能力,从一个特殊的例子,他可以类推到相似的情况下把自己学到的只是用上去,这楼主的孩子就好象是这个问题,他已经在家里想摸妈妈了,妈妈也教育过了,他也明白了妈妈是摸不得的,但是你没讲"奶奶"能摸吗?你讲了女老师能摸吗?你讲了女同学尽管她们的胸还没鼓起来,她们能摸吗?我们这些家长常常对这些摸不着头脑,因为这些对我们来讲不言而喻的事情,你最后会发觉这些特殊孩子就是缺了这个筋.
当然或许楼主这个孩子的情况不是完全和我想象的那样,但是从这个例子,你可以看见很多我们知道的一些关于自闭症的理论是可以直接地和每一个孩子,每一个异常的行为联系在一起的,从而我们可以从理论的高度上来改进我们的教育和训练.
其实对于性教育来说,光是用书本,用说教是远远不够的,最重要的是要在生活中的细节里从小从小处把这个考虑进去,上面方老师已经讲了一些生活中的问题,在"初来者必读"中关于青春期的帖子里,她还讲了有些家长图方便,让孩子就地小便的问题,坚持让孩子去厕所,这本身就是一个性教育的开始,以后我们多讲讲这些吧. |
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