请教朱老师！

不想事

朱老师，您好！

虽然没见过您，但您的文章一篇都没落下,都已认真拜读！

在快乐小鱼的自留地，看到您写到：

“小鱼是我见的那么多孩子里唯一一个没有行为问题的，但他有逃避的行为（也算是行为问题吧），就是对指令不服从或拖拖拉拉，”

我的女儿也是这样，对指令没有强烈的对抗，顶多就是嘴上说不愿意，行动上拖拖拉拉。您说这也算行为问题，请问像这种情况的处理要注意什么？

非常感谢！

不想事

自己顶顶，菩萨保佑朱老师能看到！

aabb

帮顶一下，同样的问题。

张雁

http://www.chinaqdautism.org/a/a.asp?B=5&ID=461065
这是以前朱老师写的一个针对逃避的专贴，另外朱老师的专栏文章《应对逃避 把选择权交给孩子》发表在《2,APRIL 星日》杂志第二期。

不想事

谢谢张雁，已立马拜读！

jinglenn

楼主，抱歉迟复。你在小鱼妈家的留言，我也看到了，一直都没时间回。其实我是欠了一堆的贴子站短没回了，呵呵，快成大恶人了。

对指令的抗拒逃避，当然可以以硬抗拒和软抗拒的形式出现，但结果都是对指令的不服从。我个人会觉得，都是需要干预的。不是说我们的孩子有这种情况，NT的孩子也一样。当然，对于软抗拒，很多家长觉得不是问题，就不管了，也没有什么。只不过，我们的孩子需要学的东西很多很花时间，一直磨蹭下去，总也是个麻烦。

我个人给家长的建议：

1）给了指令要执行下去，而且是立即执行。指令说一遍，给孩子自己机会马上去做；孩子不动，说第二遍，辅助就要跟上去，推着孩子去做；做完之后，夸讲和强化要跟上。在这个过程里，口气要保持平稳，别跟孩子生气。通过这个过程，慢慢建立起孩子听到指令马上去做的习惯。

2）在执行任务的过程里，一定要注意任务的难度；难度低的，孩子一定会高高兴兴地去做——如果后面有强化物跟着的话；对孩子来讲有难度的，辅助要跟上，不要因为觉得孩子一定会，就一味让孩子自己去琢磨，就算孩子最后做出来了，也把孩子拖的习惯给培养出来了。辅助的方式可以是多样的，不仅是帮助孩子执行任务，也是和孩子互动的机会，也是抓孩子注意力的机会，也是让孩子一直坚持做一件事的机会，所以不要不舍得用。

3）给指令的方式要分开；一定要孩子去做的事，以指令的口气给；孩子可做可不做的事，用普通商量的口气说；让孩子从中能区分，哪些事是她必须要去做的。如果是指令性口气的，孩子说“不做”，要很严肃地告诉孩子，她要去做，而且是立即去做，辅助也要跟上去。

日常生活里能做的事还有很多，无法一一例举，我讲的只是一些原则，供家长参考吧。

木头钢琴

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

楼主，抱歉迟复。你在小鱼妈家的留言，我也看到了，一直都没时间回。其实我是欠了一堆的贴子站短没回了，呵呵，快成大恶人了。

对指令的抗拒逃避，当然可以以硬抗拒和软抗拒的形式出现，但结果都是对指令的不...

谢谢朱老师。我收藏这些话了！

妮子

谢谢朱老师，收藏！