大家有没有见过这样的机构

卓有成效

我考察了一个机构，半天授课，每天只进行20分钟的个训，其余时间是感统和精细，个训课上绝大部分是以教生活方面的，比如，拿，给，抢，换，找等，尽管是一个动作，但是创设生活中可能发生的各种不同情境来进行演练。比如说在各种不同的障碍下，如何表达愿望，如何解决问题等等，似乎不怎么教认知和思维，比如配对，分类等等。我只考察过两次，起码我见到的是这样的，这个机构侧重于教家长，让家长掌握以后在家里进行泛化，家长经常被老师批评。其实教的东西真的很简单，但是我们这样的孩子还真的都不会。这里的孩子严重的居多。我也见到个别程度好的，但这里教的生活中的简单事情也都不会。一些家长去过好几个机构，最终选择了这里，因为大家都觉得尽管孩子没学会数数等智力项目，但生活中能进行了简单的对话，能明白一些事情，似乎很实用，我的孩子现在也在当地的一所机构里，尽管孩子是高功能的，但理解力很差，我现在很迷惑，不知是否应该换成这个机构，直接来点实用的。尽管我们在家里也创设情境教他这样的工具性交往，他也有一些进步，但步骤分解我们似乎总是做不了那么细。希望大家给提提意见，应不应该现在就换机构。其实我也在思考，诸如启发情感和提高自我意识这样的核心障碍，都需要家长全力解决的。在课堂学习的认知理解和认知表达似乎都会了，但是在生活中基本的人与人的相互作用还是不明白。我现在很迷惑，教他二维配对和识别别人抢东西哪个更有意义。或者说现阶段那个更应该被侧重。

子淳妈妈

我觉得这个机构很好！如果是我，肯定会选择这个机构的！
我们的孩子，学那么多智力方面的东西有什么用呢，你能期盼他这样学进大学吗？即使进了大学，一个生活都不能自理的人，有什么用？
生活能自理，将来不需要依靠别人的特殊照顾来生活才是最重要的，能理解生活中的简单语言，了解生活的基本规则，至少大了不会成为家庭的太大负担，产生行为和情绪问题的可能性也会小点，说不定还能期盼他做个没有技术含量的体力活呢。开发智能应该是建立在生活自理的基础上，否则就像一个倒三角，底座不稳，很容易倒。
圣人早在《弟子规》里告诫：“不力行 但学文 长浮华 成何人”，正常人尚且如此，对于我们的孩子更应该从学会生活入手，其他的都是次要的。

卓有成效

怎么没有人回呢？问题太低级了吗？

thankstoyilin

不容易回答的原因是：
（1）不知道孩子程度如何
（2）不知道孩子目前所在的机构做得怎样，所以没法对比
（3）机构的所谓“好坏”，一定意义上是“适合不适合孩子”的问题，所以不容易简单说好不好。

紫金路上

这个机构在哪？