可儿进步了！

可儿妈妈

可儿2岁7个月了，2岁4个月在H市省妇幼诊断为重度自闭症，诊断前状态为无语言，不会叫爸爸妈妈，不能听任何指令，旋转，叫名无反应，喜欢在地上捡纸条。诊断后第二天，突然变了个人，叫她立马就能看过来，指令也能听懂了，叫她过来、捡东西、递东西等基本生活指令都能执行了，眼神和正常孩子无异，会用眼神反复询问大人。例如，有次她想玩一个哥哥的陀螺，她用眼神反复询问哥哥的爷爷，看看陀螺，再看看爷爷。

淼淼的成长记录

可儿妈妈，你家可儿现在怎么样了？

可儿妈妈

不再更新了，直到我把可儿从孤独症中带出来

可儿妈妈

不管是吃饭喝水拉粑粑出去玩等需求性，我都提示可儿用语言表达后再满足她，哪怕她只能说一两个字，哪怕不标准，只要说了就立刻满足。
我很认同甄岳来老师的观点，自闭症儿童核心问题是社会性缺乏，不能仅仅单纯地教授某种技能，舍本求末，疏于在社会环境中训练孩子。看了甄老师的书后，我有一种醍醐灌顶的感觉，立刻找到了我人为最适合可儿的干预模式。
比如，现在我们出门去超市买东西，我会让可儿自己挑选她要的，付钱时，我会把可儿抱起来，让她把钱递给收银员，提示收银员把找的钱给可儿。出入小区门口，我一定提示可儿跟门卫爷叔叔打招呼。只要她眼睛在关注什么，我就给她描述什么，并和她一起玩起来，比如她喜欢捡树叶玩，我就跟她解释为什么绿色树叶会变黄掉下来，和她一起撕树叶，这个过程我们认识了绿色和黄色，教会了什么是树叶。她看地下水道，我就跟她描述地下水道是什么，然后两个人一起扣下，摸下。比如，我带她去见各种人，教她叫叔叔阿姨，伯伯，哥哥姐姐等，也许她不知道意思，但我想，实际社会环境教，总比用卡片指认更形象更有意义。家里来外婆舅舅电话了，我让可儿第一个接，模仿她跟外婆说话，并提示她叫外婆舅舅。比如，她在玩盆，我立刻拿来大盆和小盆，不同颜色的，让她大套小，让她认识盆的种类，让她明白大和小的概念，认识颜色。
如此等等，我真的太感激甄岳来老师，她的书，犹如启明星，我终于可以做到无时无刻不在干预可儿了。深深感恩。

可儿妈妈

           昨晚和爷爷带可儿出去玩，可儿知道定时清理下身边的大人了。我牵着她走在前面，爷爷走在后面，可儿时不时回头看看爷爷很上没。轮到爷爷牵可儿时，她也时不时回头看看妈妈在不在。这说明可儿关注周边能力有提高，我心里暗自很高兴。
         另外，可儿情绪越来越好，基本上趋向正常孩子。偶尔没有满足她，跟她耐心讲讲道理，她也能平复下去。自从出现一次咬手后，她突然戒掉了把手往嘴里放的毛病。我和她个训老师分析，可儿她希望通过把手放嘴里引起大人关注，但由于上次生气没轻重把自己咬伤了，知道疼了，就再也不把手放嘴里了。
         我最近加强了学习，利用周末，早起时间和午休空档，看了四五本书，获益匪浅，干预理念更体系化了。同时，纠正了我一个错误观点，以前我认为自己没时间，要上班，只能自责把可儿丢机构训练。现在，我明白，干预就是一个无时无刻不存在的过程，可以通过社会情景和家庭情景进行持续干预。
          比如，现在可儿自己的事，我尽量让她自己做，不会做的就语言辅助加动作辅助。在她想出门玩时，抓紧她急于出门的心态，教她脱鞋和穿鞋。她穿衣服时，边辅助她穿衣服，边给她解释各类衣服，衣服颜色，认识腿，手臂，头。坐电梯，在电梯开关瞬间，给她描述开门和关门。等等，无时不刻不在环境中干预。现在，我再也不会觉得干预时间不够用。
         在她要出去玩时，我告诉她要说了出去玩，才可以出去。于是可儿学会了表达出去玩，并用手指门，她以前是通过撞门和哭闹达到出门的目的。等等。
         总之，可儿的干预，我可以自信的说，机构加家庭，每日干预时间确能保证八个小时以上。我们家长，确实不仅需要爱，也需要科学方法和理念。
         

可儿妈妈

       可儿还在打呼噜，我记载下她昨天一个好笑的细节。昨晚可儿洗完澡后，她奶奶开玩笑地从背后捏着她腰间两坨肉，说，这完全遗传了你妈妈的体型啊，完全遗传了啊。可儿特别搞笑，她奶奶边捏她，她边无辜地回头看身后的我，表情特别无奈。 我笑死了，想着，难道可儿听懂她奶奶开她的玩笑？？

rzmx97

我觉得我儿子完全是我教养不当引起的，原来很活泼可爱的一个小宝宝，我甚至觉得轻度自闭都是教养不当，如果从生命开始就努力爱孩子，加强交流，我觉得不会有这些事情。看到孩子每天都有进步，我的心都在滴血，更加确定了是我的养育问题。

可儿妈妈

minnie1208 发表于 2017-5-12 10:50
这两个量表都是3岁以上儿童适用的，并不太适合2岁多的孩子。不过看你做的分数都还好，我觉得可儿和小米很 ...

谢谢宽慰。不过我比较客观认为可儿确实是轻度自闭，当然后天教养不当加重了自闭程度。

minnie1208

可儿妈妈 发表于 2017-5-12 06:50
把自闭症各种量变再做了次，而且是很严格地打分，ABC量变可儿是46分（57分诊断分数），cras27分（30分以下 ...

这两个量表都是3岁以上儿童适用的，并不太适合2岁多的孩子。不过看你做的分数都还好，我觉得可儿和小米很像，可能是前期的养育环境和有效互动不多才使得孩子有些落后。可儿妈妈加油，很有希望啊。

可儿妈妈

把自闭症各种量变再做了次，而且是很严格地打分，ABC量变可儿是46分（57分诊断分数），cras27分（30分以下排除）。基本上可以判定可儿是轻度自闭症，程度不深，可我这个妈妈，却太不努力了，浪费了孩子。反省！！

可儿妈妈

        可儿睡了，我才有空来更新下帖子。今天晚上，我第一次尝试小桌面干预方式，实际操作时，发现对可儿认知帮助不大，而且整个过程特别僵化，应该是我不专业的原因。目前可儿一天有两个小时个训课，我和个训老师讨论了下这个问题，个训老师建议我在家不必在做桌面训练了，以时光地板为主，通过生活场景来干预和教认知。
         想想，可儿目前认知，确实基本是我通过生活场景教会的，所以我还是用时光地板吧，另外加强她的精细和大运动训练。
         趁可儿睡觉，我看了大米干预小米的全过程，发现可儿和小米很多地方类似，比如眼神正常、父母亲密度高。应该多学习，这是个精华帖，要再多看看。
          另外，我终于认识到认知重要过语言，现在我不会再刻意要求可儿说话，先把东西指认全。

可儿妈妈

        可儿睡了，我才有空来更新下帖子。今天晚上，我第一次尝试小桌面干预方式，实际操作时，发现对可儿认知帮助不大，而且整个过程特别僵化，应该是我不专业的原因。目前可儿一天有两个小时个训课，我和个训老师讨论了下这个问题，个训老师建议我在家不必在做桌面训练了，以时光地板为主，通过生活场景来干预和教认知。
         想想，可儿目前认知，确实基本是我通过生活场景教会的，所以我还是用时光地板吧，另外加强她的精细和大运动训练。
         趁可儿睡觉，我看了大米干预小米的全过程，发现可儿和小米很多地方类似，比如眼神正常、父母亲密度高。应该多学习，这是个精华帖，要再多看看。
          另外，我终于认识到认知重要过语言，现在我不会再刻意要求可儿说话，先把东西指认全。

minnie1208

可儿妈妈 发表于 2017-5-6 06:38
可儿两岁半前，在老家爷爷奶奶带，她爷爷奶奶基本各干各，就是把孩子丢旁边自己玩。去医院测试时，医生问 ...

可儿妈妈你好，我觉得可儿的眼神交流很好自闭的可能性不大，认知不好真的是和养育环境有很大关系的。我咨询过一个国外的儿童心理学医生，自闭是先天和后天共同作用才表现出来的，如果本身是自闭的易感型，再加上后天的养育环境不积极，就会表现出明显自闭的特征。如果后天十分积极营造好的环境，孩子会极其接近NT，看不出什么异常。唉，我家宝宝16个月前也是阿姨带的，还更换过好几个看护人，互动不多。现在17个月了还没有会说话，只会爸爸妈妈，叫什么都是爸爸妈妈。关注物品多于关注人，不会和小盆友玩，在家眼神互动还可以，和外人就经常不理，还喜欢玩车轮、开关按钮这些刻板行为。现在宝宝小没确诊也没法去机构，只能自己先看书学习，在家强化互动。向你学习好的心态，家长的心态真的是会影响到孩子，有时候我多些耐心和宝宝疯玩下，宝宝心情好互动也多起来也能听指令了。

rzmx97

有个微信公众号大米和小米，不错，可儿妈妈可以看看，里面有国内这个领域的各个大神级别的文章，小米曾经也被邹小兵戴帽了，后来妈妈大米积极干预孩子很正常，很聪明，甚至比普通孩子的社会性更好。希望我们的孩子在我们爱和帮助下也能和正常孩子一样，孩子还小，有无限可能性，加油吧，我们共勉。

可儿妈妈

tangyu2016 发表于 2017-5-8 16:44
是有一些机构老师反对去幼儿园的。比如我之前加了一个群，里面很受追捧的一个老师还很肯定的说“谱系孩子 ...

看您孩子宇宝宝，已经上幼儿园了。我是坚持不管什么程度的，都不能不接触自然环境。又不能放弃干预，所以就半天幼儿园半天机构。可儿现在虽然上全天机构，其实半天是可以上完所有课程的。

tangyu2016

可儿妈妈 发表于 2017-5-7 23:38
今天和她个训老师发生了点分歧，主要是关于孩子融合问题。我坚持可儿三岁半送半天幼儿园融合，半天干预训练 ...

是有一些机构老师反对去幼儿园的。比如我之前加了一个群，里面很受追捧的一个老师还很肯定的说“谱系孩子去幼儿园90%会后悔”，当时我正打算送去幼儿园，被他吓的睡不好觉心里很纠结。
他认为，能力低的孩子不能去幼儿园，因为去了融入不了老师不管，是去修炼“自闭大法”，这点我也有一点认同，如果完全不能关注周围的人，老师也放任他自己呆着，那去幼儿园确实不如一对一来的有用。
然后他还认为，能力高的孩子更不应该去幼儿园，说因为能力这么好，为什么不把目标定位在小学，趁幼儿园的时间密集训练，以后更好的融入小学。听到这里我就不是太同意了。。那这么说，也可以直接把目标定位到中学呀，定位到大学呀。。但是儿童早期的自然环境的社交刺激，肯定是缺失的，一个没上过幼儿园的孩子，没有在自然的环境里跟小伙伴相处过，你怎么确定他到了小学就能更好的适应集体环境？幼儿园里孩子能学会基本的一些教室规则和能力，这样到了小学这样一个要求更加严格的环境才能过渡的更好。

我觉得一对一的训练，不可能持续一天八小时，半天机构训练，半天幼儿园是个不错的选择。

可儿妈妈

今天和她个训老师发生了点分歧，主要是关于孩子融合问题。我坚持可儿三岁半送半天幼儿园融合，半天干预训练，但可儿老师认为可儿不具备读幼儿园能力，应该等训练到足够能力再去幼儿园。关于这点，我非常不认同，不管什么样程度的孩子，都不该长期混机构，依赖机构，不该脱离正常社会。所以可儿三岁半时，是肯定要送半天幼儿园了，我也做好了种种不好打算，但即使是负面体验，也是可儿人生中必备的正常体验。
据我观察，机构里还有七八岁的孩子，都没送去读书过。可儿虽然能力弱，但最大优点是听指令，基本自理，我想再训练半年，她基本可以混在幼儿园。相信自己的判断，不要迷信机构，说句不好听的，机构也要赚钱，也要盈利。还是做父母的，本身要干预知识充足，谁比自己更爱孩子呢？？

可儿妈妈

可儿睡着了，我来记录下她的生活。今晚我带她去看了（摔跤吧！爸爸！）。电影全长两个小时，可儿坚持安静看了一个半小时，没有哭闹，只是偶尔中途随大人笑了下。最后半个小时，她坚持要走，我随她意了。怎么说呢，她爸爸很反对带她来看电影，怕成为全场焦点。我到觉得，这是她人生第一次看电影，到想看看她的表现。实在话，我太满意了，说明可儿有规则性，能分清场合。

可儿妈妈

       关于这个游乐场假香蕉，三个月前，可儿奶奶拿着这个假香蕉，问可儿这是什么呀，并教她说香蕉，那是可儿没有任何语言，也没认知，奶奶教她，她一点反应都没有，反倒是旁边1个一岁半的小男孩子把香蕉捡起来给奶奶，说香蕉。三个月后，我的可儿也认识香蕉了，还可以用语言表达了，太棒了，可儿进步真大。
       从游乐场出来，我和她爸爸带可儿去逛了小区边的幼儿园，小学和中学，也商量准备把把房子换到小区靠近学校的这几栋，现在的住的房子（社区太大）走路距离学校还有20分钟路程。可儿就要读幼儿园了，相应我们也要开始准备她读小学，做好训练，我的观念里规矩比成绩重要，可儿读书好坏我们是真不在意，能混着读即可。
      

可儿妈妈

       早上和她爸爸带她去游泳，爸爸进男更衣室，我带她进女更衣室了，结果这个小妮子居然不乐意了，急忙大喊爸爸爸爸，拉着我的手去找她爸爸，好吧，结果没游成泳。我们改道带她去小区转悠了下，然后带她去游乐场玩。可儿还是三个月前来了游乐场，她满地打滚，莫名其妙哈哈大笑，也不会玩各种游乐设备，喊破喉咙都不应。那天，刚好遇到个妈妈，她偷偷凑过来问，你家姑娘是不是自闭儿童，我家也是的。在她的提示下，我注意了下她的儿子，再观察下满场其他孩子们，果然，就可儿和这个小男孩子各种不正常。那是，可儿刚在医院诊断，我心情很差，她这一说，心里更难受。可今天，事隔三个月再带可儿去这个游乐场，我惊讶了，我的可儿变了，她居然会各种正确玩这些游乐设施，还能带引爸爸妈妈陪她玩，结果我这一早上，跟个孩子样，也是玩疯了，一起滑滑梯，一起走平衡木，一起投篮，一起翻越各种障碍。全程，要么可儿带领玩，要么我引导她，全程没有掉链子，各种眼神／跟随／指令，都表现非常好。我问可儿爸爸，你看咱们可儿，和游乐场其他孩子比起来，是否还会看起来很异样，可儿爸爸坚定说：不会。
       我心里开心极了，虽然还落后哦，但总算不是看上去那么与众不同的孩子了，她可以混在一群正常孩子里不被发觉。穿插中途一个搞笑的事，可儿在游乐场捡了个玩具香蕉，跑过来给她爸爸，对她爸爸说：爸爸，香蕉，香蕉，拨，拨。顿时，我们笑岔了，然后耐心跟她解释真假概念。