蓝精灵妈妈日记-已入小学

蓝精灵妈妈

新人报道。一直关注另外一个苹果妈妈的帖子。在这里看到了很多大龄孩子妈妈成长的经历，给了我莫大的鼓励。现在把帖子搬过来，希望和大家一起分享探讨孩子成长的点滴。

我有两个女儿，大女儿婷婷5岁多快六岁，2010年10月出生。二女儿一岁半。
我们定居在澳大利亚的悉尼，两个女儿都是在悉尼出生长大的。
我们孩子的成长比在中国出生长大的孩子多了一道语言关，因为英语不是母语，对一种语言有障碍的孩子，对于同时掌握两种语言的难度可想而知。这对于父母也是极大的挑战，因为要通过日常生活的训练来帮助他们在语言方面的问题，我们自己的语言关也要过硬。说实话，在女儿上到小学半年以后，我已经开始遇到瓶颈了。这个以后慢慢再说吧。

现在说一下我大女儿的情况。
　　我的大女儿是个很天真快乐，安静听话的孩子。不是一个有强烈需求表达，和同龄孩子比也没有什么心眼。而且在学校是一个很守规矩听从指令的孩子。也正是因为此，对她的诊断一直没有特别明确的结论。其实如果把她放在人堆里，不熟悉的人绝对不会看出她的问题，但是我心里太清楚她和同龄孩子之间的不一样了。

　　她是足月自然顺产出生。出生后一切正常。
　　8个月开始叫爸爸妈妈

　　13个月独立行走，并且开始说除爸爸妈妈以外的单字。比如爷爷奶奶，鸭鸭，花等。

　　18个月，但是从13-18个月词汇量依然很有限，并且很多发音发不出来。
　　其实我现在有了老二，很多方面有对比知道按照当时18个月的状态，她很多方面都是不足的，但是当时真的没觉得。比如，我家老二很早的时候就会用手指她看见或者想要的东西。再比如18个月的时候，二宝已经可以指认身体的各个部位，并且听从简单的指令，例如扔东西到垃圾桶，把玩具拿过来放在盒子里之类的。这个也是她这个年龄段评估的一个很重要的指标之一。再有就是非常关键的眼神交流，老大的眼神交流从出生就不是非常好，眼神看起来也比较呆，当时不觉得，但是越长大，这方面的问题越突出。

　　21个月的时候 还是说单字，没有词组，且词汇量依然有限。这个时候还没有发先行为上的问题，于是找了一个朋友推荐的语言治疗师做了简单的评估，结论是，语言发育有迟缓，但是还不需要一对一的常规培训，主要是父母在每天的生活中加强语言培训。

　　2岁的时候还不会蹦，现在记得不太清楚，好像是两岁半会蹦的吧。比同龄孩子晚。这个时候我们做了一个很大的决定，把她送回国四个月，由爷爷奶奶带。回国之前我的大女儿唯一能说的词组只有一个就是：爸爸抱。因为发音相近吧。

　　2岁4个月的时候由爷爷奶奶把她从国内带回来。这个时候语言突然有了很大的进步，可以说四到五个字了，比如说叔叔阿姨好之类的。也可以表达简单的需求了。不能不说国内的中文环境比这里要好太多了，这边基本上就是孩子窝在家里，国内把孩子带出去，到处都是大爷大妈的逗孩子，不停的跟孩子说话。但是她其他方面的发育依然不是很乐观，精细动作还不错，大动作方面不是很协调。怕高。这个时候我也看出了很多端倪。比如说她对秩序的改变异常的敏感，上厕所，一定要按照步骤每一步都不能错，开灯，冲马桶，洗手，关灯，如果你帮她把灯关上，她就会大哭。再比如说，她如果每天上下车是从左面，今天偶尔从右面出来，她也会大哭。刚开始我还认为是她秩序敏感期的问题。但是随着时间的推移，她还依然保留这些，直到4岁以后才慢慢好转，5岁后秩序感的问题基本消退，但是偶尔也还会因为一点点小事发作一些。

　　3岁开始上幼儿园。新的挑战来了，她开始接触全英文的环境。我依然在家里和她坚持说中文，因为这边一般的观点是，孩子上了学，接触英文，很快英文就会跟上，反而要担心她的英文。然后这些根本没有在她身上发生。直到一年以后我才真正开始意识到问题的严重性。因为上了一年的幼儿园，她依然不说一句英文，并且在幼儿园里没有一个一起玩的小朋友。

　　4岁的时候我开始寻求各方面的帮助。其实澳大利亚政府在儿童的基础建设和资源上真的做的很好。我去了当地的儿童中心，他们立即给我推荐到儿童发展中心，做了正式的语言评估和行为发展评估。还跟派了一个老师到她的幼儿园去观察一个上午。她的语言测试是一个说英文的语言治疗师，加上一个翻译进行，翻译把语言治疗师的指令和问题转成中文给她。结论是她有语言迟缓，当时按照她中文的水平测试结果为相当于同龄孩子3岁的水平。同事，我还去看了儿科医生，我指出我对于她在自闭症方面有顾虑，但是儿科医生在一个多小时的诊断后觉得她更多的是来自语言迟缓和性格内向方面带来的社交障碍。所以我当时没有再进行任何这方面的考虑。虽然我在她的行为和社交方面依然有担心。比如她在幼儿园只有一个好朋友，而且她和这个好朋友的互动非常奇怪，语言交流非常有限，只是在一起打闹玩耍，而且那个男孩子也很有意思，就是喜欢和她一起玩，有时候就是看见他们两个安静的坐在一起，他在看着她玩娃娃化妆的游戏。我这一年里其实一直在想各种办法创造机会让她和同龄的孩子一起交流，比如我有个邻居的女儿，比她大4个月，但是心智感觉大了好几岁，那个伶牙俐齿，我的女儿和她在一起当妈妈的真是一眼就能看出区别。我会经常约上她的妈妈带着她女儿和我的女儿一起在楼下玩。刚开始的时候，我的女儿也很抗拒，尤其是一开始居然很干脆的说，我不想和她玩，搞的我真是好尴尬。不过后来户外一起的活动次数多了，她也慢慢开始和那个小女孩一起玩起来，虽然对于她来说功能性互动的语言真的很少，但是能够看到两个孩子之间一起骑车，一起追逐一起欢笑，对于我当时来说真的是莫大的鼓励。感觉就像看到了一点点希望。另外当时我正在怀二胎，内心其实无比焦虑，尤其担心妹妹会有和姐姐一样的情况，好在妹妹生下来以后非常健康，现在一岁半了，在交流方面我也很欣慰。

　　5岁我和语言治疗师一直坚持一对一的语言培训，5岁之后是全英文的语言培训，一周一次，每次45分钟。然后今年的1月1号，她就上小学了。我在她上小学前真的是各种顾虑，在当时的情况下，她依然英文说不了一个整句，词汇量也很有限。只能听懂简单的指令，但是澳大利亚法律规定，她必须要入学了，不能再推迟。

蓝精灵妈妈

又过了三个月了。时间真快啊。
上来记录一下吧。姐姐在学校的第二个学期快要结束了。收到了学校的报告。姐姐在语言的听和说方面还是低于平均水平的。阅读的词汇量和速度是above average但是她的阅读理解还是需要很多帮助。数学方面的打分是高于平均。老师也说她比较喜欢数学。老师的评语是姐姐是一个安静但是非常乐观的孩子，每天都是很开心的笑，而且很友好。有些时候需要一些特殊的关注和指导来完成课堂的活动，但是一旦开始都能够认真的做完。我对她的期待不会很高，所以已经很满意了。
姐姐这两周参加了一个钢琴比赛。她的老师的另外一个大一点的学生临时有事不能去，让姐姐临时参加，我们也没有特别的准备，没想到居然进了决赛而且得了奖。她参加的是14岁以下年龄组，她在里面是最小的一个，剩下的孩子都在10岁以上，弹的曲目也非常难，都在6-8级的水平。只有她弹了两首最简单的曲子，但是居然是最后5个得奖的小朋友。评委对她的评价很好，说她弹琴的感觉气息指法都很好，有一定的天赋。她的老师也说我低估了她的能力，她说评委看到的不是你能够弹的多快多难，最重要的是要弹好。不过我对她的期望值还是保持和原来一样，只要是她自己喜欢，我们对她的要求就是坚持。不要求她考级，也不想走专业的路线，能够坚持下来有一个陪伴她的特长就很好了。

蓝精灵妈妈

说起来和姐姐最合拍的朋友还是cherry。两个人性格相似，都属于安静不强势的孩子。cherry的妈妈说，cherry小时候也有语言迟缓，在香港上过语言培训。而且也有感统的问题。但是目前的发育很好，语言能力已经赶上来。昨天我接她们一起去滑冰的时候，她和我很详细的讲了上课时候老师给他们讲的关于重力和闰年的问题。对概念的解释非常清晰，用词合理。这对于他们这个年龄段的小朋友实属不易。而且cherry和姐姐一样也是一个听话用功的孩子，小提琴已经考过二级。并且加入了悉尼最好的一个青年乐团进行训练。如果姐姐能够有cherry的水平，基本上就不用担心了。但是cherry和姐姐一样在社交方面都属于非常被动的孩子。cherry虽然智商很高，但是对于人情世故，或者一些比较高层的人的心理活动不是非常敏感。也是一个相对单纯的孩子，没有心计，这点和姐姐基本属于一个层级。但是她们两个人玩的很好。昨天看她们一起玩一个游戏，当时真的感叹姐姐能有一个这样的玩伴是多么好的事情。两个人也可以你一言我一语，互相轮换着玩一个游戏，其中，姐姐还提出改换规则。从社交方面看，姐姐今年有了一个很大的进步。会主动和小朋友示好，也会问问题。虽然语言能力比起同龄孩子还差了很多，但是至少表现了社交的愿望。而且能够理解一些基本的社交规则。

蓝精灵妈妈

姐姐还在一周上一次语言培训课，感谢澳洲政府，新的福利给了姐姐足够的政府拨款让姐姐可以接受一周一到两次的语言培训。最近姐姐的阅读理解正确率突然有了提高，不知道是因为她本身的语言能力提高了，还是因为和语言培训课的辅导有关系。总之大量的阅读还是必不可少的。虽然在这方面我们做的并不好，因为孩子本身没有养成自觉阅读的习惯，一般需要我提醒她看书，她的另外一个好朋友cherry就非常喜欢读书，所以知识量和阅读速度要好很多。昨天两个人一起做一篇阅读理解，姐姐还没读完，cherry题都做完了，而且全对。再看姐姐，做了四道错四道。我让她又重新读了一遍，好再第二遍都对了。也不知道第一遍是因为完全没看懂错了，还是心不在焉做错了。总之，我也不想要求太高。她能够像现在一样在普通学校就读，学习上基本跟的上，已经很不错了。不能有太高的奢望。

蓝精灵妈妈

姐姐在新学校已经五周了。感觉适应的还可以。她说她除了和她一起过去的好朋友，在班里又认识了两三个新朋友。而且和新朋友也一起玩。昨天她还特别兴奋的跟我说，昨天大家坐在一起，她可以叫出所有小朋友的名字，可是和她一起转学的小朋友，有三个人的名字没交出来。也算是个进步吧。当然在心智方面，她的好朋友小S要比她高出几个级别。那个小女孩的小心计很多。比如放学的时候，我送她们一起去中文课，我把姐姐的书包接过来拿在手上，小S看到了，就会和姐姐说，你可以把书包拿过来自己背吗？这样就不是低年级的小朋友了。姐姐就傻乎乎的听她的话，把书包拿过来背。她根本体会不到小S说这话背后的含义，其实是她看到我帮姐姐拿书包心里不太平衡，而且她知道我不可能像她妈妈一样帮她背书包。但是这方面，姐姐的情商就完全跟不上。

蓝精灵妈妈

接下来，我们又换了钢琴老师。我觉得我也属于有点折腾的，其实孩子在钢琴方面的进步很大，但是越是进步大，我越觉得不对。最主要的是我们现在学的铃木教学方法，弹到第二本以后，虽然每首歌姐姐都可以弹下来，但是总是弹不到希望的要求，而且我也意识到这并不是靠努力可以达到的，而是方法出问题。不如里面一首曲子，基本都是大量的和旋，但是我发现姐姐手指的用力总是不灵活，这个不是靠一首曲子可以提高的，而是应该通过更多的分解和旋以及大量的练习曲的训练来提高。后来咨询了一些学过钢琴的朋友还有大龄孩子的家长，发现还是应该回归到传统的训练方法。铃木教学其实更适合小龄孩子启蒙和培养乐感用比较好。
于是我们通过一个朋友的推荐，找到了现在的老师。是一个俄罗斯老师，据说在悉尼音乐学院已经教了三十多年，而且做了25年的澳洲钢琴协会的考级老师。这个星期上了第一次课，我们完全被打回原形。在这个老师这里，姐姐一年的努力连零都不如，应该说就是个负数。为什么呢？因为有太多错误的手型需要改了。最主要的是手腕不够松弛，老师说会花很长时间。我感觉自己就是折腾自己，姐姐在原来的老师那里还是个明星学生，录了很多视频挂在网上让别的学生看。结果现在全是自己给自己挖的坑。而且这个老师风格比较刻板，沉闷，上课的时候会不停的给学生提问，这个又恰恰是姐姐的弱项，所以她感受到了很大的压力，一直问我为什么要换老师。其实我还是挺喜欢第一个年轻老师比较生动的教学方法的，而且比较开化，喜欢给学生搞活动，参加表演，孩子学起来比较有动力。而现在的老师明显就不屑于做这些，觉得孩子就应该踏踏实实的连，没有个三五年根本不要出去表演。但是我又觉得她教的东西都是对的。实在是非常矛盾。

蓝精灵妈妈

    虽然很长时间没来记录，但是还是经常来看看。看到很多孩子都有了进步，也很欣慰。
    这一个月以来姐姐的环境有了很大的改变。首先她上了二年级，并且转学了。转学的决定很突然。并不是因为原来的学校不好，恰恰相反，姐姐两年以来已经适应的不错了。学校的作息规律都已经掌握，也基本没再丢过什么东西，长期以来上厕所的问题也解决了。以前每天她回来我都提心吊胆的问她有没有拉裤子，现在已经有半年多没出过任何意外了。学习上面，她拿回来的writing book也很让人惊喜。从年初刚开学一页只能写上一两句话，到后面可以满满的写上一篇。虽然记得都是流水帐，但是可以清晰的看到孩子对待发生过的事情的记忆和态度。学校的报告拿回来也比上半年有了进步。数学和中文的学习都有进步。在交朋友方面，她除了固定的两个玩伴，还拓展了一两个小朋友，对于我来说已经很知足了。上小学之前，我最担心的就是她在班上没有朋友，一个人像孤魂野鬼般的游荡，而她现在至少有三四个扎堆玩的小朋友了。
    然而为什么要转学呢？首先是她其中一个好朋友，从去年玩到今年的小女孩接到另外一个学校转学的名额，那个学校是一个私立教会学校，但是学费又比纯私立学校便宜很多。学校总体人数只是现在学校的四分之一。她妈妈问我可不可以也去问问看一起转过去，我当天就顺便溜达过去问了一下，其实只是想排个队，没想到他们校长说正好有最后一个位置，如果愿意的话第二天来面试。于是我们就匆匆忙忙的一大早带着姐姐去面试。姐姐在语言对话方面的能力还是很弱，好在她的年龄并不算大，所以老师对她们还是有很多的宽容度，我也很诚实的说她有语言滞后的问题，把语言老师的评估报告交给了校长。好在姐姐还比较好的回答了几个数学问题。后来校长就同意给位置，而且承诺可以和她的好朋友分到一个班。回家之后，我和我先生讨论了几个回合，最后决定转学。最主要的原因是现在的这个学校人更少，而且是教会学校，学生普遍从行为举止方面的教育要好过普通的公立小学，孩子长大以后收到欺凌的机会会小一些。虽然我还是很多的不确定，但是我先生非常希望给她转，而且很乐观的认为孩子的适应力要比我们想象的好。于是就转学了。

蓝精灵妈妈

上个周日，姐姐参加了她钢琴老师组织的年度钢琴演奏会。每个小朋友都有上台的机会。我对这次表演也挺看重的。因为毕竟姐姐和同龄的孩子比确实学得很快，也很努力。所以表演的曲目我们反反复复练习了一个月。中间为了扣一些细节，每天同一首曲子至少弹上几十遍。姐姐也有烦躁的时候，但是她的性格不太容易表达出来，以至于到了最后几天突然开始出现一些初级的错误。我突然意识到可能是我给她的压力太大了。赶紧及时调整，以鼓励为主，不再追求完美。毕竟就像老师说的，表演是一个很宏观的事情，先要把整体的演奏感觉找到再去要求细节。毕竟这么小的孩子，能够完整的演绎不犯错误已经很不容易了。

好在姐姐的表演非常棒。首先从台风上来说，她是全场鞠躬姿势最标准的孩子，上台的时候也是大方自然。整首曲子弹的很稳健，把平时练习强调的要点都表达出来了，只出现一个非常小的错误。我真的很替她开心。老师后来也给她颁了奖。姐姐一天也很兴奋，选自己喜欢的裙子，让我给她打扮，梳头化妆。这个也是激励她继续练琴的动力吧。

最搞笑的是妹妹，只要一照相，就像影子一样的窜出来，各种抢镜，表情包。我一开始担心带她去音乐会，她会坐不住，我还特地带了ipad，耳机。可能因为是演奏的曲目，大部分姐姐都弹过，她也算是耳熟能详，这么一个好动的家伙，居然也安安静静的坐在我腿上听了一个多小时。看来音乐的熏陶真的是管用的。

蓝精灵妈妈

快到圣诞节了。这一个学年只剩下最后一个学期的最后两周。没有期末考试，也没有升学压力，学校老师都开始给孩子减压，学生就是开心的在学校收拾收拾玩一玩。
昨天去学校看了姐姐班上组织的年纪集会。每个小朋友在台上都会报幕一句话。姐姐被分配到一句比较简单的话，但是没有怯场，表达的也是落落大方。记得去年的这个时候，姐姐因为怯场不能完整讲一句英文，让台下的小朋友笑话，我也心塞了好几天。这一年进步真的是很大。她们班还表演了一个小舞台剧，姐姐没有台词，但是表现没毛病，我依然很欣慰。孩子就这么一年一年的长大了。

蓝精灵妈妈

这周我到姐姐班上帮忙。这是澳洲小学的传统。一般一周会有一次到两次让班上孩子的家长到班里辅助教学。我这一年因为各种事情，有三个学期都没去过。最后一个学期，妹妹上了幼儿园，我终于腾出时间过去了。主要还是想看看孩子在班上的情况怎么样。另外可以跟老师建立比较良好的关系。

这一年，我对于孩子的阅读没有太过辅导，不是不想上心，而是要管的事情实在太多，而且妹妹正是两到三岁最需要关心的年龄，我每次给姐姐辅导，她都会找各种理由来引起我的关注。不是过来让我陪她玩，就是找理由捣乱，如果不奏效，就开始哭。也是很头疼。有时候为了让她在旁边安静一些，只能给她ipad玩一会游戏，即使这样，她也要坐在我的腿上玩。为了这个事情，我也吼过她很多次，但是后来想想，其实她上幼儿园之后我陪她时间一下子少了很多，她也需要有安全感，后来我就尽量安抚她。尽量温柔的引导。只有等她大一点了，可以安静的和姐姐坐下来一起做事的时候才有可能解决这个矛盾。

没有太过的辅导，但是姐姐的阅读好像在班上还是属于中上的。这个我也挺惊讶，主要是她识字的能力比较强，但是阅读理解还是很弱的。澳洲的小学，以玩为主，学也是边玩边学，孩子压力不大，课后作业也很少，我找有大龄孩子的家长推荐了几本辅导书，每天让姐姐做两页。她都很听话，阅读和数学一年级的题目都做完了。

我去班上辅导，这几周主要是教他们使用office的word文档，教他们创建，打开，编辑和保存文档。以前我就说过孩子之间差距很大，姐姐在操作方面还是很好的，鼠标键盘的使用很快，步骤也都清楚，我还挺惊讶的。想想，孩子本身并不笨，动手能力也挺强，要不然钢琴也不可能学的那么快，她其实就是大脑中的某一部分的神经连接缺失了，造成了语言交流和理解力的滞后。我也不知道这些还可不可以通过后天的努力弥补回来。现在要做的就是不断的鼓励孩子，鼓励自己，看到进步，一点点前进吧。

蓝精灵妈妈

flytigerlover 发表于 2017-11-7 08:23
羡慕你老公，非常用心的妈咪！！！！咱们孩子差不多大，你孩子情况好很多！！！我们家主要是我在教孩子，孩 ...

我感觉基本操心的都是妈妈，难得有一两个用心的爸爸管孩子教育的。我老公也管孩子，不过大多浮于表面，兴趣班接接送送可以，给他发过的资料，他一页也没读过。所以像你这样管孩子的爸爸真的是很难得。

flytigerlover

羡慕你老公，非常用心的妈咪！！！！咱们孩子差不多大，你孩子情况好很多！！！我们家主要是我在教孩子，孩子妈妈不大管，心力交瘁，非常头疼。

蓝精灵妈妈

一开学就非常的忙。姐姐日程很紧张，周二上语言课，周三画画兴趣班，周六弹钢琴学游泳。感觉一点都没有休息的时间。
不过这几周我们还是安排了她和她最好的朋友轮流sleep over。上周去的cherry家。走之前我把东西都给姐姐收拾好，交代她自己刷牙洗脸，换睡衣，交代她早晨起来换新的衣服。本来还有点担心，后来cherry妈妈说姐姐很好，都是自己搞定。我就放心多了。这一周是cherry来我家睡。Cherry也是一个非常听话，安静懂事的孩子，而且比姐姐的理解力和交流能力都要强一些。她过来玩，我基本不用管，两个孩子就自己找玩具玩，睡觉的时候，两个人一起刷牙，洗漱，铺好床，她们就自己上床睡觉了，非常省心。

姐姐和cherry在一起话非常多，很多是属于有回应的交流性语言，她和cherry说的话远远比和家里人说的话多。这一点我真的看到了进步，虽然我带她去新的环境和不熟的小朋友交流起来依然很费劲。需要我在旁边帮助她或者提醒她回答其他小朋友的问题。但是我想也不能要求的太多，还是慢慢来吧。先看到好的方面，一年以前，我还不能想象她和小朋友可以一直在一起玩，还可以不停的说话。

蓝精灵妈妈

今天给姐姐制作了一个学钢琴的视频，把她从二月份学琴以来我所录下来的所有视频剪辑在一起。姐姐通过自己的刻苦练习，在不到8个月的时间把suzuki book1弹下来了。在录制最后的毕业视频的时候，虽然在一些细节上还有不尽如人意的地方，但是总体来说对于音乐旋律，节奏感的把握已经很不错。手型和身体姿态的调整也好了很多，弹出来的声音更清脆立体。我把视频发给她的钢琴老师，老师看了以后也很感动，说姐姐的进步很快。这主要也得益于她自己本身不怕重复枯燥的练习，可能也是这一类孩子擅长的地方。现在给姐姐课后安排了很多事情，她自己排序说最喜欢弹钢琴，其次是画画，接下来是滑冰。不管怎么样，只要有她喜欢的事情，能够坚持下去就好了。

姐姐的学习成绩在班上属于中等水平吧。最主要的弱项就是语言，英文作为第二语言，她基本上是从上小学才慢慢开口说得。当别的孩子已经口语运用自如的时候，她还在经常问我一些简单的单词的意思。虽然她在识字方面有很好的优势，但是她的语言老师说，孩子对于reading和speaking的学习是分开的两套系统，writing更接近于speaking，而speaking到后期会影响到reading comprehension，也就是阅读理解。也就是说她可以把整本书都读出来，但是很难体会字面背后的意思。这真的是最困难的部分。

蓝精灵妈妈

又是很久没有来了。澳洲这边第三个学期结束了，还有一个学期就过圣诞节。明年姐姐就要升入二年级了。
这个假期，我带着姐姐的两个好朋友去学滑冰，去海边玩。姐姐在和同伴交流方面真的进步很大。
和她最好的一个好朋友cherry，今年才从香港过来，年龄比姐姐小。但是两个人在一起非常合拍。Cherry的妈妈告诉我Cherry小时候也有语言滞后的问题，平衡性也不好，还参加了一年感统训练。现在英文水平已经达到同龄孩子水平，但是社交方面也还是很害羞，内向。这点跟姐姐很像。最关键的是，cherry性格和姐姐很像，都属于比较安静，与世无争的类型。两个人在一起玩，互相开玩笑，互相重复对方的话，一直很开心，没有特别强势也没有特别弱势的一方。姐姐和她在一起玩的时候，居然可以在一些时间里掌握主动。真的让我和惊喜。

进步的方面包括：
学会了呼唤同伴以及发起一项活动。比如她会说：cherry 快过来，我们一起去玩房子。
学会发起谈话：她会问： 你知道我妹妹的名字吗？
学会了分享：她跟她朋友说：你知道吗？星期六是我的生日party
学会了如何占据主动： 有一次两个人都想玩一个玩具，姐姐说我玩两分钟，你玩一分钟，然后我们交换，因为我比你大，所以可以比你多玩一会。

而且当她们三个人玩的时候，我发现，她从始至终都在跟silvia在一起玩，反而是cherry经常跑走自己玩。而且她还跟silvia一起讨论cherry的衣着，还说cherry不开心等等。

我真的没想到在学校里通过大量的玩耍时间，她们居然自己建立起了一个小团体和社会关系。比我想象的好太多了。

当然，说了好的部分，姐姐还有很多很多滞后的地方。

第一还是老生常谈，理解力和观察力。对周围的事情没有洞察力，不能联系前因后果。只要一涉及到情景类的东西，脑子就不工作了。
语言方面，虽然有进步，但是和同龄孩子的语言比起来还差很多。今天比较忙。具体的情况以后再写。

蓝精灵妈妈

又很久没来了。今天来锄草。
今天爸爸带着姐姐去眼科医生复诊，医生确认姐姐的眼睛完全好了，终于可以停药了。经历了大起大落，点了三个月的药。每天要点两种眼药水加一种眼药膏，可以说我们一次都没有忘过，现在终于完全康复了。觉得做父母真不容易啊，不知道哪天就会发生什么事情，只有积极的面对，调整好心态就好。

姐姐最近状态还可以，学钢琴进步很快。学习上磕磕绊绊，但是我要放下要求，虽然每天都伴随着忧虑，但是最主要的是调整好自己，才能对孩子的成长做出有帮助的事情。

蓝精灵妈妈

感觉姐姐最近对于语言上的进步还是有一些。有时候会进行一两句还嘴了。

比如让她刷牙，我们每次都会给她放个沙漏计时，前两天她爸爸让她刷牙，然后去检查说：你怎么刷这么一会就不刷了，时间还没到呢。她说：你没有给我放沙漏啊。我中间自己放的。
再比如我有一次开车带她出去，她问我：妈妈我想吃绿茶饼干。我说：你怎么知道我带绿茶饼干了。她说：我看见你书包里有个绿绿的东西，我就知道是绿茶饼干了。

其实这么一些小小的回应，对于她们这样的孩子都是极其珍贵的。说明她们会交流了，有了一定的表述和复述能力。不像以前，你错怪她了，她就会掉眼泪也不知道说原因。

我感觉她们这些孩子在交流方面的弱势有一些是共性，比如眼神交流不好，再比如不会叫人。
其中不会叫人这一项，也就是缺乏呼唤是他们欠缺的很重要的技能。比如她们想喝水，一般就会直接说：想喝水，好一点的说：我想喝水。但是一般的孩子都会有所指的说：妈妈，我想喝水。就是最简单的这个指代，对于她们来说都是很困难的。而我家妹妹，小小的年纪，每次拿到好吃的都会去主动喂姐姐。还会招呼姐姐吃东西说：姐姐，来吃一口吧。她们对于语言的学习是那么自然。所以说起话来就感觉特别像小大人。今天上午，她在玩，爷爷在看手机，她就突然来一句：“爷爷，别看手机了。眼睛都看坏了。” 说实话，我也不知道她是从哪儿学的，但是用起来的语气语境都特别自然，

蓝精灵妈妈

这一周是学期的最后一周。基本以各种活动为主。澳洲的小学都没有期中期末考试，每次到学期的最后两周就开始组织各种活动。也没有作业。
姐姐周二完成了她的project。老师说她做的不错。还和老师有一个小型见面会。我这个学期因为家里的事情太多，没有跟班帮忙。但是感觉她一年级的老师没有去年的老师那么负责人。每次和她沟通起来都感觉三言两语就打法了。交代的事情也都帮忙了，但是感觉态度比较敷衍，很公事公办。本来我以为只有我一个人这么觉得，但是姐姐好朋友的妈妈也跟我有同样的感觉。不过也无所谓了，这个老师9月份就去生孩子了，又会有新的老师来。还是要鼓励自己的孩子去适应不同的老师。

蓝精灵妈妈

童童-妈 发表于 2017-6-23 16:16
加油，祝福姐姐，你做的已经很棒了，完全接纳孩子，是我们对孩子最好的爱，接受他的不同，接受他的慢慢成长 ...

谢谢你的鼓励。首先能够接受孩子是最重要的。一起加油吧。

童童-妈

加油，祝福姐姐，你做的已经很棒了，完全接纳孩子，是我们对孩子最好的爱，接受他的不同，接受他的慢慢成长。。。虽说很难，但却是我们必须做的