重庆自然博物馆游记－－一个适合星家庭亲子游的好地方

六子妈

      2016年2月17日清早，唤醒已睁开眼睛，但还迷蒙的六子，执行早晨标准问候，亲吻额头，并说“早上好，六子”，他笑眯眯的注视着我的眼睛，但他回答的不是我想要的“早上好，妈妈”的标准回复，而是“起床去撒尿，准备上学去”，虽然是我口令的仿说，但在此处使用，也不算太唐突。我就接着说：“现在是放寒假，不去幼儿园，今天是星期三，再过4天就开学啦……”我知道他现在不理解我说话的具体意思，但还是强行灌输着抽象的时间概念，希望有一天，他能明白。
      
      早饭后，想起前两天在别人的空间里看到一组《重庆自然博物馆》的照片，忍不住也百度下，查看详情。

      新馆位于北培，乘轻轨6号线，在状元碑下车，再转560路公交车，重庆自然博物馆站下车即到。当看到票价是免费的，每天限量3000张发放时，六子妈的眼睛立刻就亮了。马上与六子爸商议，一是还在寒假有时间，二是有许多动物标本可以让六子更直观的学习。六子爸也同意了，于是，终于有了一场说走就走的旅行。

       收拾背包，依次放入六子的裤子，（因为虽然六子已4岁，但手指操控JJ的水平差，经常还要尿点在裤子上），六子的吸汗巾（因为六子脾虚，在冬天仍是手凉背上却出汗） ，二娃的裤子、尿不湿、袜子、奶瓶和毯子，还装入水果、干粮、水瓶。一个当天就能返程的出游，也整了两个背包。

      二娃看着我把他喜欢的脐橙、苹果、奶瓶、磨牙饼干－－馕，都放入包里，也忍不住来帮忙收拾，而六子看了，却不停要我抱抱，先是“抱抱”，想起我说过只有说“妈妈，抱抱” 才抱，就反复说“妈妈，抱抱，抱一抱呀！” 我忙着打包没有马上满足他的要求，结果他就直接在地上躺平了，并放声大哭进来。哎，又出状况了，我抱起他，一边拍背，一边说：“要出去玩呢，今天要去博物馆，有你喜欢的枣红马，袋鼠，还有许多许多动物，还有大恐龙，可有意思啦！……”并重复他懂的关键字，想激发他的兴趣，可六子仍然哭，换个方式，接着说：“今天出去，我们要坐公共汽车，然后坐轻轨1号线，转3号线，再转6号线，接着又坐公共汽车，都是你喜欢的，可过瘾啦！……”哭声依旧，于是，再换方式，说：“我们一家四口一起去，六子去，妈妈去，爸爸去，弟弟也去，妈妈牵你的手，爸爸抱弟弟……”强调关键字“一起去，妈妈牵手”，终于，破涕为笑了。哎，我可怜的孩子，家里太多的纷争，让你极度缺乏安全感，看见背包就联想到分别，理解能力很差，又加上很差的表达能力让你说不出心里的担忧和恐惧，于是只能用哭闹换取关注，一旦未得到及时的安慰，情绪就失控。通常吼着命令只能让加重哭闹，只能耐心的猜你哭闹的原因。对你来说，去哪里玩不重要，如何玩也不重要，重要的是与谁在一起。多么痛的领悟……

     出门，到达，一路顺利。北培区不大，问几个当地人，公交车也很快就到了。看到馆口的排队巨龙，对六子说：“大家都在排队，我们也要排队，爸爸排着，我们去一边玩”过了一会，六子爸从队伍里走了出来，说工作人员说的，交20元，多看4个地方，能看大恐龙，还能不排队，直接进入。我心想：“啥哟，这也有黄牛党？明明说好看恐龙不要钱的嘛？”结果工作人员指了个展牌，重点又强调，不限时间，不用排队，马上进入。于是心里一边暗想 ，馆长精明啊；一边继续对六子叨叨：“今天我们不排队了，不是不遵守秩序，而是为保存体力，只多花40元，提前进去，这个叫灵活变通……”

     在儿童绘画展区，不仅看到了小朋友的绘画作品，现场也有许多家长在陪孩子一起画，学习氛围特别好，马上叫六子也体会下，他倒是很快坐到了小椅子上，玩起了笔，我马上叫六子爸抱二娃也一起体会，自己在一旁抓拍照片。结果镜头里就是这样一组画面：别人家的孩子在认真作画，有个女孩还是用左手在画，二娃拿着笔在纸上点，点，点，而六子的兴趣已从笔转移到纸上，独自开始了他喜欢的精细训练－－撕纸片，而且撕得很开心，别人的孩子妈在孩子身边也认真的作画，而我家的孩子爸又陷入“别人的”怪圈无法自拔，眼神充满忧郁。 我实在看不下去了，建议去别的地方看下，可六子爸回了句：“六子撕得开心，二娃也画得有兴致，培养专注度嘛。” 无语……好嘛，按科学育儿理念执行。

    我在《蜗牛一定有进步》一文里曾写过“不拿自家的蜗牛与别人家同龄的兔子比，不拿自家的蜗牛与自家幼龄的兔子比，也不拿自家的蜗牛与别人家的蜗牛比”，一是想自我提醒，另一个想法也是想多提醒六子爸，免得家里总是不安宁。可现实就在眼前，就连我做了这个配图时，也觉得对比得过于明显。看来，自我修行的路还长。

   在绘画区停留约30分钟，终于鼓动去了下个地方，总要对得起那40大洋吧。六子一路兴奋，我也不停作着解说，“快看，袋鼠！” 六子顺着我手指望去，我想让他辩别一下哪个是袋鼠妈妈，哪个是袋鼠宝宝，还想让他背诵一下袋鼠的儿歌，他哪里还有心思，就直接向前跑去。而我也发现，在他认识的动物面前，他会停下脚步多看两眼，而之前没有看过的，基本上就是一扫而过。而我想把留在镜头里那更在难上加难。索性不去刻意拍他，就直接拍些标本，回去整理好后再教他。
      
    参观的线路完全是由他定，我跟随。有时，面对同一标本，我想多拍两张，以免照花了，或者尽量少把过多的游客背影拍进去，而追求一下画面的美感，他就从我视线内跑开了。我转身寻找，看到他，故意喊：“六子，在哪里？”，他就转身朝我跑来，虽然仍不是我想要的“哎”或“妈妈，我在这里”，也总比以前他在路上像野马一样狂奔，凭我喊破嗓子，他也只是偶尔回头望下，继续狂奔，直到我追上为止。只要和他出门，我必是穿平底鞋，免得追不上。我问：“妈妈说，六子，在哪里，你应该说什么？”“说什么？”只要是他不明白的，或是不确定答案的都是仿说我问句的后半部分。
“你要说，在这里，你说一次 ，在这里。”“在这里”
“那妈妈再问一次，六子，在哪里?”“在哪里？”
“不对，在这里 ”“在这里”……我知道再问又是这样重复一次，算了，今天不上语训，今天全当是游戏课。

    到了蝴蝶馆，美丽的蝴蝶吸引了他的注意力。他认得。幼儿园美术课曾教画蝴蝶，而他的课本一直是干净的，我只有为他补课。我画蝴蝶，让他看，无论我装出画得多有意思，都吸引不了他的注意力。我画好线条，握着他的手，一起涂色，他也能做到手凭我摆布，而眼睛却不瞟纸一下。让我很是无语。但通过画画，加强了他对蝴蝶的认知。所以，面对如此让人眼花缭乱的蝴蝶时，我第一反应就是多拍几张特写，好回去教六子仿画。拍了几组后，又感觉展馆的陈列确实作得很美观，远看也非常棒，就再拍几张远景，想回去参照，布置自家的文化墙。于是，拍近镜头，拍特写，又拍全景。
再回头寻找六子，展厅里没有他的身影。跑到大厅，仍旧没有。头皮一阵麻。三层的大厅，上千的游客，如何找啊？想起教他的标准回答，问姓名和多大，可以回答，问“妈妈叫什么”，可以回答，问“妈妈叫什么名字”，就不能回答，问“爸爸的电话是多少”，可以回答，问“爸爸的手机是多少”，就不能回答……超弱的理解能力，只是刻板记忆标准答案，稍作改变，就不能正确回复。就是遇到好心人想送回来都难。我曾考虑为他买定位功能的手表，但想想仅靠他现在的认知，可能最后是只能找到手表，却找不到戴手表的人……越想，背上都冒冷汗了，要是为拍照片把娃丢了，还不如死了呢……在大厅走廊往下看，终于在扶梯那看到他。还好被扶梯口的工作人员拦下了。赶紧上前抓住他，并向人家表示感谢。六子听到我说谢谢，就对着那阿姨也说了“谢谢，再见”并同时挥手，我激动啊！对一个陌生人主动说再见并挥手，且运用场合恰当，这是我记忆中的第一次。都忘了凶他乱跑了，拉到一边先肯定他说再见说得好。
   
    看下表，已跑了1个小时了，休息一下，在走廊的椅子上坐下，喝点水，却发现水都在六子爸的背包里。还好，还有脐橙，却没刀。安检前怕没收，放在六子爸口袋里了。吃货六子一见吃的很是开心，我说没刀不能吃，他马上准备撒泼犯浑，我只好用手拨给他吃。一边想，不知二娃对哪些动物感兴趣，又或是在哪睡觉呢，好在，他爸比我细心，我只要盯好六子就可以了。
   
     吃完接着逛，走到图书画展区，想看看他对画书上的恐龙是否能辩认了，结果他把书旁的展区资料广告拿起就撕起来了。哎，孩子，你撕纸片已经撕得很好了，而且已主动从家里撕到了家外，这个手指精细训练的泛化运用非常好，只是，今天不是精细训练课，是参观啊！于是，带着他再次走进展区，准备把之前没有跑过的地方再补跑一遍。
   
     路经公厕，看到我熟悉的标识，指给六子看，六子说“穿裤子的男生，穿裙子的女生”，我的《大便流程手绘本》他还清楚得记得。想想他现在在家入厕是没有问题了，但却一直拒绝入公厕，不知是讨厌公厕的味道，是怕抽水声音，还是曾经我带他溜达时，自己不得不入厕，又担心他跑丢，把他强行拖进厕所，又强行关在小格子间里，更加重了他对公厕的恐惧。克服进公厕的恐惧是下阶段必须面对的。看来，我应该做个《入厕标识》作为《大便流程手绘本》的补充了。于是，面对公厕标识，拍起了照片。

     再看周围，在博物馆这种公共场所，各种视觉导视是无处不在，用极少的文字和简单的图案，达到提示的作用。对于六子来说，识别300种还是500种动物，似乎没有太大的区别，如果以后他对某种动物感兴趣，成百上千的品种他也会有兴趣学习，而如果没有兴趣，那就只能是“一群鱼”“一树的鸟”这种泛指。而视觉导视系统则应该是必须掌握的，是他将来生活自理的前提。想到这里，我不再以拍标本为主，而是拍起了各种图标。拍平面的图标，比拍立体的标本容易，六子也始终在我视线范围里。所以即使有人用质疑的眼光看我，那又如何，只要对我儿子有用的，我就愿意去做。


    六子在最大的恐龙展馆跑了两圈，依然继续跑着 ，不是他对恐龙产生了兴趣，而是他找不到出口，我也不去指安全出口的标识给他，想让他自己先感受“为什么其他动物有肉有皮毛，这个动物只有骨头？”到目前为止，他还从没有向我提出过一个问题，都是我自问自答式的教他问句及回答，我是多盼望他能问我个问题啊。终于，他看着恐龙骨架，自言自语的说“骨头渣子”，我惊喜的肯定他：“是的，真棒，是吃饭时妈妈让你吐出的骨头渣子，但这里，应该说大骨头，这比家里的骨头渣子可大多了”。六子听到夸他的话，马上又有了跑的力气。到恐龙挖掘区，他对恐龙如何挖掘出的，不感兴趣，倒是对展区的透明玻璃桥关注进来，又是怕，又想试下，我两手扶着他走上去，他自言自语的说“妈妈在，不怕，不怕，有妈妈在呢！”语气和语调全是我的翻版，我知道，每次他说这话时，都是他怕的表示，他在进行自我鼓励。于是，走第二次，单手牵他。再走第三次，就放开手了。他很开心，我也高兴。重在体验嘛！
      
      终于，我也跑累了，就又去了休息区，在观众留言台处，看到别人家熊孩子的留言，其中一个“很好，但没吃的”，我忍不住也笑了.
在展厅逛了3个多小时后出来 ，在广场上看到了二娃和六子爸，二娃是兴奋的表情，而六子爸则是一脸的疲惫，他说他抱着二娃在休息区小睡了半小时，看见我在六子身后追，想喊，又怕吓醒二娃，于是就失联了近3个小时。
    虽还还不到吃饭的时间，但都感觉有必要补充一下能量，走进了展馆对面的豆花店，豆花在中午就全卖光了，但看到老板正在做豆花，倒是我初次见，忍不住又拍一张，算是对认知卡的补充。
    坐轻轨返程，看到车箱里的各种视觉标识，我就像上瘾了一般，又狂拍起来。六子又开始撕起了纸片－－在路上接的房地产广告单。想想也没什么不妥，换不同材质的纸，以增加撕的难度，继续提高手指灵巧就行。碎片集中放在一起，下车前整理好，再丢垃圾箱即可。六子撕了大半张后，终于还是犯起了困，我抱起他，他瞬间就睡着了。
    晚上孩子入睡后，我整理照片，终于通过照片搞明白一件事，花20元不是多去4个展馆，而是进入的特展馆里有4个主题，特展馆是图中用红圈标出的部分，它的另一个作用就是一个不用排长队，不限时间的侧入口。如果暑假我们再来时，避开周末假日，若能避开排队高峰，就可以不必买这个门票，而直接领免票就可以进入。
     
    重庆自然博物馆，的确是适合亲子游的好地方。它比识物卡更直观的让孩子学习。以前，我教六子通过卡片学会猫和狗，结果指认路边狗时，他说“喵喵喵”，指猫时，他又说是狗，后来我才意识到是卡片里猫和狗都选了很萌的品种，以至于在面对实物时分不清，况且猫和狗的品种也有很多。单张的识物卡上，草莓和哈密瓜一样大，小鸡和大象一样大，在博物馆看实物的标本，直观的多，更易于理解。
    如果不便前往的，我空间相册中《重庆自然博物馆》里还有一些照片可以看看；《认知卡－－识物》适合4岁以下孩子；《认知卡－－视觉导视系统》适合需要此方面教学的；有想教孩子画恐龙和蝴蝶的，可以看看《画画素材》；如有孩子未解决大便问题的，可在空间日志里查阅《我是如何教会星儿大便的》。
    很啰嗦的写了此文，是想多结识与孩子年纪相近，病情相似的家长，大家多交流经验，找寻更适合自己孩子的方法。

六子妈

时空旅行者 发表于 2016-4-3 18:26
哈哈，如果是带孩子出去亲身体验，的确是不错的方法。不过，如果是教认知呢，我用过更省力的办法。我在网上 ...

感谢交流.想提醒下,提高认知,还是多用纸的卡片和绘本,看过一个案例,父母为加强早教,孩子从婴儿期就大量用了手机,平板,学习机等电子产品, 结果就是一个聪明的孩子,一个认知很丰富的孩子,但也是个3岁多就近视600度的孩子. 矫正视力也难,所以保护视力也很重要.

时空旅行者

哈哈，如果是带孩子出去亲身体验，的确是不错的方法。不过，如果是教认知呢，我用过更省力的办法。我在网上找了上百张各种各样的图片，有动物有植物有生活用品，各种类型的，只要你想得出来的。然后把孩子抱到电脑前面边教边换，一般都比较有兴趣的。如果没时间教，就设成屏保，自动变换，也能吸引孩子跑过来看。我现在还记得我儿子指着屏保上的猫，兴奋的说“猫叽！猫叽！”的样子

六子妈

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