天喜的成长

nimo妈妈

看了天洋妈妈记录的阳阳成长，非常佩服阳妈的耐心和坚持，还有那么早就有意识地开始干预了，干预的还挺专业。我就开始后悔起步晚了，其实1.10就发现问题了，总是逃避现实，坚守着“贵人语迟”的理论，摸索半天2.8才开始自己给儿子上个训课。以前都记录的，后来看书看帖子就没有继续了，以后得把儿子训练都记录下来，坚持桌面我还是能做到的，就是要督促自己不能走太快，要中规中矩扎扎实实地训练，得一步一个脚印走稳了，再进行下一个课题，我有时候教太多教太快，孩子都没有掌握牢靠，这个以琳老师也提醒过我的。
下午睡醒后，佳佳妈妈电话来，讨论了会个训课的问题。然后开始桌面

1，红色绿色指认

两个色纸举起在他面前，指令：“红色”，指对了，接着“绿色”也指对了。强化

2，实物指认。

青椒和茄子举起在他面前，指令“茄子”，指对了。强化。

黄瓜和香蕉，指令“香蕉”，对了后强化。

草莓和豆角，指令“草莓”，对了后强化。

3，音声指令

面对面坐好，“鼻子”，指对我的鼻子，强化。

“肚子”，指对自己的肚子，强化。

紧接着“摸头”“拍手”。

现在这几个指令每次就做一个可以作对，随便拿两个做就混乱，有时候可以作对，有时候乱指。

4，卡片指认

草莓和香蕉，“草莓”，指对强化。

“香蕉”，指对强化。

现在给的强化次数很多，因为太容易走神了，每次给出指令，看一下两个物品，手指伸出来指的同时眼睛已经看到左边去了，左边没有什么就一个沙发啊，下次准备让他背对沙发。

晚上我在厨房做饭时候，让他指碗、筷子、勺子、牙膏、梳子的实物都可以，每次都是拿两个物品在他面前让他指，如果让他去拿是不行的，是不是这个拿也得泛化下？

饭后爸爸陪着玩了会，我开始给他桌面，没有两分钟眼睛就飘走了，给他指令根本没反应的，我差点又发飙，陪他做了会形状嵌板，让我涂了颜色，好像自己容易找对，手指能力太弱了，圆形正方形容易放好，三角形及其他多边形就扣不进去了，扭着挪着放不进去，就放弃了扔在一遍，现在完全是被动地玩这个嵌板，当是我给他的任务，所以他做的时候根本体现不出兴趣，没有办法，我还是的坚持做。我家的他沉迷了，不要求他做事情，那绝对满屋子找刺激物去自我封闭去了。

孩子爸爸说刚吃过饭坐不住，就带出去放风了，回来继续！

孩子的注意力根本集中不了半小时，最近我每次都会给他上半小时桌面个训，每节课开始五分钟最集中，我会把利用前面的时间多做对他比较难的课题，五分钟过后他就不听指令眼神乱飘反应不积极。我是不是不用坚持半小时一直坐着呢？是不是应该五分钟桌面后，就让他下座位跑五分钟再坐回来继续呢？请各位前辈支招吧！

nimo妈妈

本周前两天上课不在状态，有两次哭闹不停。假期里教他会了的也不做，气的我很想拍他屁股，第三天开始进入状态，个训课跟着老师愉快地合作。
昨天老师给他做了持续模仿，两列卡片、积木、碗一一排好，老师拿哪个放自己碗里，他也得跟随拿一样的放进去，辅助一次后，能明白意思，做了几个回合表现不错。

卡片逆向配对也可以做到，我在家里还没有做过，老师出示卡片，让他拿一样的，做的也不错。

上课中途还是有眼神跑掉的时候，老师指令一发能够回来，希望他的专注力能够提升些。

上午在家里，给他最简单的形状嵌板，四块都给他，居然可以自己找着放对凹槽里，应该是配对的意识建立起来，对嵌板起到了帮助作用吧，本身就是斜视散光远视，视觉能力提升到这样，很不错了，从前是根本乱放的，也有认知的提升吧，总之进步了，我很欣慰！

nimo妈妈

15.03.03早晨个训
“指鼻子”（自己的），正确率60%，指错后，重发指令辅助指对，后强化物。
2，精细杯子中取积木。
3，拍红色（绿色为干扰物）正确率80%，拍错后，重发指令，辅助拍对后强化。
4，精细前二指，捏珠子，辅助掰住后三指，脱离辅助变成，大拇指和后食指中指无名指一起对捏。
5，拿苹果，胡萝卜为干扰物，正确率为80%。
？？？这里的小问题，拿错后，辅助他拿对，这个辅助拿对了就不能算他正确吧？正确率中就没有这一次辅助拿对吧？
6，精细，穿大孔积木。

请大师批评指正！

nimo妈妈

下面引用由mimigao发表的内容：

继续纠结卡片。

如果是为了你所写的目的做卡片的，还不如用卡片和实物配对来得更快。

明白   得要领了

nimo妈妈

下面引用由mimigao发表的内容：

继续纠结卡片。

如果是为了你所写的目的做卡片的，还不如用卡片和实物配对来得更快。

明白   得要领了

nimo妈妈

今天机构开学了。只保留了一节感统，一节个训，一节音乐课，音乐是孩子自己喜欢的，全程都有关注，但是动作方面都是全辅助的。

剩下的认知语言教学都是我自己来的，不停地总结不停地修正自己吧。

昨天带他做滑梯，发现大运动又灵活了很多，自己很灵活地扶着梯子上去，站稳坐下滑下来，还记得去年这个时候，还得我扶着上梯子，再辅助他坐下来，不推他自己都不知道滑下去啊，那个时候应该是不知道在场景下干什么的。

中午带他菜市场买菜，买胡萝卜时候，还帮我往袋子里装胡萝卜，很棒啊，给了他大大的表扬。

中午哄他睡觉，因为下午有课，所以每次午睡时候为了早点睡，都是抱着哄睡的，今天好不容易摇睡着了，放下就哭后来就兴奋不睡了，搞的的我很累很冒火，屁股上被拍了，很委屈地哭，后来跑过来亲我，明显是在卖笑哄我，孩子很不容易！发誓要再耐心些！

下午音乐课，他负责发乐器，我来辅助他，今天竟然发一个给小朋友，就看一下人家，很自然地在乐器和小朋友间切换，之前没有的，有进步

每天都有给他个训，所以开学了第一节个训课，除了着急得到强化物外，一点都没有烦躁哭闹，很棒！

晚上吃饭，也没有放松，吃一口指说一下饭菜，最近除了睡觉，大量地教他周围的物品名词，感觉有效果，有一点的分辨能力了。

晚上给他个训课，严格执行一个回合做10次，并且都做了记录，记录了才能发现是否脱离辅助真正掌握了，才发现以前教的太快了，步骤走的不细致。

10次回合就让他休息下，效果真是挺好的，虽然每次再回来后，还是会笑的不行，但是给了指令后都给出反应回馈，这个技巧解决了以前桌面总是傻笑到后面啥也不做了的状态。

nimo妈妈

下面引用由锦绣玲玲发表的内容：

很高兴看到你开帖子了，愿我们一起努力见证孩子的成长

你是我的榜样  一起努力啊

nimo妈妈

发表: 2015-03-01 23:05:12 第2楼


｛命名：已经用了实物为什么还要用卡片？教命名是为了孩子能知道东西的名称，用实物是最好的。｝

有的孩子就是这样，认识了实物后，卡片上同样的东西不认识，或者知道西红柿，但是炒菜盘子里的西红柿就不认识，天喜就是这样的孩子。并且后面很多课题会用到卡片，天喜不是一个视觉型的孩子，前面根本不看卡片的，尤其在卡片配对上面根本不知道辩识的，在以琳家长培训时候，请教过老师这个不爱看卡片的问题，老师也是指点我分解步骤加大强化。所以综上所有原因，在我给他安排的训练中慢慢地引入了卡片。

在物品辩识方面，我要求他后面能够可以做到卡片也能辨认。不知道这个理由是否合理？请前辈批评指正！


｛音声指令：

1.鼻子辅助孩子指自己的。

2.【随便拿两个做就混乱】

--这个是指随便两个都无法自由轮换吗？这个有点奇怪，首先每个动作连做10次都可以8次以上做对吗？首先保证了这个，才可以做自由轮换。｝


指令方面分开位置明显的不会混乱，比如跺脚摸头，拍手跺脚。

关于10次回合的问题，很久在论坛里就知道了这个，有段时间也记录了，可是没有坚持，觉得有些麻烦。今天早晨个训时候，再次严格地做了记录，再次认为是必要的。有严格的数据记录证明，才可以继续新的课题。


｛【每次都是拿两个物品在他面前让他指，如果让他去拿是不行的，】

--这个是指什么，孩子不知道去哪里拿，还是在一堆东西里拿不出来？｝

这几天让他做的是，两个物品呈现在眼睛前方让他指。比如两个物品放在桌子上让他拿其中一个，就会拿错。今天会全辅助做几次后，再次试试。


【给他指令根本没反应的，】

--那就不给强化物，不需要发飙。

这个坚持做到，现在我在追求用技巧解决这些问题，根本不会发飙了。


《【我是不是不用坚持半小时一直坐着呢？】

--555，到底看书了没有，10个回合一定要休息1次的，怎么可能半小时一直坐着呢。》

对于这个问题，我再次把积木会的技巧看了一遍，这些要点真的需要不停地实操摸索才能领教，有时候做着做着就会操作不当。

前面休息时候倒是没有让他离开座位，只是给了个玩具玩一会，然后再次开始一个课题。今天做到了10个回合离席自由活动。

“学龄前的幼儿，注意每5分钟一定要让孩子离席休息 ”

nimo妈妈

15.03.01
早晨起来儿子说“亲妈吗”，让他亲了后带他尿尿，他说“没有尿尿”，其实这是两句带着机械记忆的语言，希望他能慢慢理解语义，慢慢能够做到主动表达。

晚上给他洗澡，站着给脱衣服空尿裤子了，自己往下退裤子，以前尿裤子里也不会表示的，今天知道尿了难受往下扒裤子。

早上太阳好，带他去看油菜花，有人放风筝，看到了跳床表示想要玩，上去就不下来了，蹦了一个多小时。

在野外的地里，有些走不稳，还哼着歌前进，很有意思。

中午在外面吃饭很乖，现在最大的优点就是吃饭不乱跑，直到吃完才下椅子，这也是我从8个月给他坚持的成果。

白天拍了很多照片，睡前让他指认熟悉的物品，顺便看了手机拍的照片，给他指读名词，还是坚持不了看手机图片，要继续努力做！

锦绣玲玲

【我是不是不用坚持半小时一直坐着呢？】
--555，到底看书了没有，10个回合一定要休息1次的，怎么可能半小时一直坐着呢。
我个训好像都是让他半个小时一直坐着的

锦绣玲玲

很高兴看到你开帖子了，愿我们一起努力见证孩子的成长