孩子喜欢故意做坏事，并从中获得兴奋感

红枣枸杞

1. 孩子的年龄 ：2岁8个月
2. 孩子的认知情况：颜色形状、数量、常见对比性概念、物品归属/功能、常见场所及其功能等。
3. 孩子的语言情况：能讲整句，能追问，能与家人进行数个回合简单沟通。理解力尚可。
4. 孩子的沟通能力 ：参见上条。
5. 问题所在 ：故意做坏事。
5.1 问题在什么时候发生：
    比如，吃饭时，故意将汤倒在桌子上。（前提，已经吃完饭的90%，能自行独立吃饭。）
    比如，做电梯时，故意按不是自己家的楼层。（前提，明确知道自己目标楼层，认识数字。）
    比如，故意将桌子上的东西扫落到地面。（前提，知道东西不能扔到地面。问他应该怎么做时，能够回答正确做法。）
    比如，亲子园老师让上前问好时，故意奔跑开。（前提，每次到这个环节一定要跑开，他有做此项自我介绍的语言表达能力，也不惧怕陌生人。）
    ……以及诸如此类的，明确知道规则下，故意的破坏和捣乱行为。
5.2 发生问题时孩子的表现 ：兴奋，表情开心，哈哈大笑。
5.3 发生问题时，家长是发指令叫停，批评其不正确的行为。
6. 家长目前着重干预孩子的什么行为，用了一些什么方法？哪些方法在孩子身上的效果好？
着重干预情绪和行为问题，用了ABA的方法。
7. 如果问的问题与孩子的社会性相关，需要提供孩子基本的社会性能力信息 ：与同龄人仅限于初级模仿和平行游戏阶段。无视陌生同龄的主动搭讪。集体环境中注意力涣散。
8. 如果有可能，提供孩子的刻板行为信息
能不能接受变化：可以。
是不是害怕新环境：不害怕。
感觉系统方面有什么喜欢喜欢和不喜欢：喜欢视觉刺激（闪亮灯光），触觉刺激（摸被子角）。
恳请各位前辈、猪猪老师提供针对孩子此种行为的干预方法，感谢！

blove001

请问您在哪里做的听统？谢谢。

下面引用由有耳朵的乌龟发表的内容：

喜欢视觉刺激（闪亮灯光），触觉刺激（摸被子角），建议可以做一做听筒，我孩子做了2个疗程了，这种情况改善很多了

有耳朵的乌龟

喜欢视觉刺激（闪亮灯光），触觉刺激（摸被子角），建议可以做一做听筒，我孩子做了2个疗程了，这种情况改善很多了

blove001

2岁多习惯搞破坏，会不会也可能是叛逆期的一个变现？

活着就好

在么？我家孩子出生后就表现名明显，并且智力低，能和你聊聊么？现在孩子六个月多了特别明显

ahippo2011

破坏比建设容易。
干坏事比守规矩容易。自娱自乐。

可能是他觉得获得周围人的表扬太难了。只好自娱自乐。

红枣枸杞

感谢楼上诸位的回复。

现在孩子做坏事的情况并没有多少改善，仍然以此为乐，他所有的破坏行为都是故意的，而且突发性（事前预防和辅助的几率很小），这点让我们很苦恼。

比如做游戏时，忽然跑开扔掉一个东西，他很喜欢这个游戏，并没有通过这个行为想终止的意思。

再比如，故意将一些东西放在不该放的位置，比如把卫生纸仍在水桶里，等等。

我们实施了惩罚，让他弥补过失，不给强化物，也尝试用忽略，但是，貌似只是当时有效果，下次在其他情况又故意做坏事去了。

为这个问题我很苦恼，因为孩子能力不至于到达不会玩玩具、不会用语言表达需求的地步（那样的话，这种破坏行为就是另外的原因了），在有一定的认知理解和语言能力的前提下，为什么对破坏行为乐此不疲，深感疑惑。

再次恳请各位老师、前辈支招。

拜托大家了！

佳乐爸爸

做了错事，尤其是故意做错事，就要接受相应责任，鼓励物取消。只有做好事才会有奖励

youlucky

    楼主你孩子以上问题还有吗？你是怎么纠正的呢？我们孩子跟你们孩子程度差不多，语言可能没你们好，他说话语速不正常，还结巴，认知理解差不多，但是你说的问题跟我们一样一样的，现在我最愁得就是这个问题，你越说他他越搞破坏，比如他喜欢找小朋友玩去，但是去了跟人家抢玩具啊，到人家床上蹦啊，他说去找人家玩的时候我都说他要跟人家好好玩什么的，昨天爸爸跟我说去找君君玩去吧，我不想去，他听到了，马上说妈妈我跟君君一起玩，我不推君君，也不跟君君抢玩具，也不蹦说的那些都是我平时不要他做的，其实他都懂得，就是到时候就不是他了，还有你说的倒汤啊，看到老师不打招呼了，这些我们都是这样，但是不打招呼现在解决了，解决了一些问题，但是这个故意做坏事上事是一个不了一个啊。就是解决不了根源

我对时间有耐心

好羡慕你家孩子的语言和认知能力……

yueerwanwan

我儿子偶尔去故意关灯，弄他姐姐的东西。并喜欢说他姐姐的坏话，也许这样他觉得很开心吧。

jinglenn

2岁多的孩子，这一类的行为最大的可能性是“注意力”维持行为和“自我刺激”行为。

1. 注意力维持：当孩子做“坏事”的时候，家长会马上告诉孩子不要做，孩子得到家长的注意力，而且是得到注意力最快最有效的方法。

2. 自我刺激行为：这个年龄的孩子在慢慢探索自己身边的世界，做一个行为，看这个行为带来的环境变化，是一个很有趣的过程，也是孩子从中学习的过程。在我们看来不合理的行为，在孩子看来都是很好玩的。

建议：
1. 多给孩子注意力，并且把注意力放在孩子好的行为上。
2. 当孩子有不正确的行为时，辅助纠正孩子的行为，不要指责孩子不好的行为（否则你只是在提醒孩子继续这样做），然后夸讲和奖励孩子辅助下完成的好的行为。比如，孩子吃饭的时候故意将汤倒在桌子上，辅助孩子喝汤，然后夸孩子喝得好。不要急着去擦桌子，等孩子吃完了再收拾天也不会塌下来。
3. 多带孩子玩，让孩子通过正确的方法来接触和了些这个世界。

pueban

我们的孩子8岁，也喜欢故意犯错，然后高兴的自己大笑，不顾别人批评，静等老师指教。