孩子三年级了，但情绪问题越来越大，怎么办呢？

DOU

    豆豆已经三年级了，一二年级的时候在学校表现都不错，甚至老师们没看出来是自闭症儿童。但进入三年级后各种不好的表现都冒出来了，刚才又接到老师的电话说豆豆在课常上自说自话，还会拿书本拍打前后的同学。课后作业时，豆豆也是经常因为一个填空或者一个选择题没有做对而乱发脾气，真的让我很无语了。等他情绪过去，他都会承认自己做错了，错在哪里也说的头头是道，但没过半天又犯，我真是不知道怎么办了？所以回来以琳求助！

030110424

看了你们的帖子，我想你们的孩子多正常阿，你们还一个个那么忧虑，哎，我觉得你们都是太多虑了，只是内向阿

方静

不要觉得关键是要提高核心能力----社交的能力。
社交背后需要的能力是什么？
没有认知能力做基础他能社交么？
还有他会等待会轮候，会注意观察对方的脸色，注意分辨对方的语气等等等等么？
从基础做起

方静

下面引用由DOU发表的内容：



谢谢秋爸的回复，确实是这样的，还是社交落后引发的行为问题。
    豆豆在以琳时老师就说他社会性还可以，正是因为他这“可以的”社会性，让他总是想跟朋友交流，但又总是不知道如何正确的沟通方式说...

他原来的能力可以应付原来的学习和社交的环境。
他现在的能力应付现在的学习和社交环境就比较吃力了，他目前外在的表现其实完全可以归因到能力不够。
家长要做的是分析每个行为背后他所缺失的能力是什么，帮助他自己能管理自己的行为，同时最重要的的是帮助他提高各方面的能力。

方静

下面引用由秋爸爸发表的内容：

低年级能混过去，高年级时一些行为影响到上学，这种高功能自闭症孩子的事情有很多。
一般仍属于社交落后引发的行为问题。易受招惹，缺乏合理的沟通能力，随年龄成长，高年级的社交场合更为复杂，挑战更多，其他同...

秋头分析得太好了。

方静

下面引用由fulongzhi1发表的内容：

找心理医生看看? 觉得这个孩子虽然精神上有点毛病，但不是自闭症，而且也绝对智力发育没有问题。

也许从来就不是自闭症，但是过度的训练加重了心理上的毛病。父母的心态也会影响孩子的。

从哪冒出来的专家？这么自信？

regression

下面引用由fulongzhi1发表的内容：

找心理医生看看? 觉得这个孩子虽然精神上有点毛病，但不是自闭症，而且也绝对智力发育没有问题。

也许从来就不是自闭症，但是过度的训练加重了心理上的毛病。父母的心态也会影响孩子的。

这就是轻微的自闭啊。 不是所有的自闭都会智力发育有问题。

我儿子6岁，一年级。也有楼主儿子类似的问题，只不过轻很多。 心情好时很有礼貌， 看着人说话。心情不好就爱理不理的。从不骚扰人，但睚眦必报，连自己最好的朋友也不放过。想要和好友玩的时候，很奉承，只要对方稍有“侵略”行为，他就会像刺猬一样全身的刺都竖起来，凶对方，即便有时对方只是开一个玩笑，他也不放过。这样怎么能交到长久的朋友呢。 6-7岁的孩子我看大多还不记仇，班上小孩对他挺不错的。 但是再过两年，就会很不一样了吧。真是为他的社交担心。我们一直唐要有礼貌，但总的来说他60%的时间没礼貌。

Cranberry

我的经验是：行为表现（礼貌待人、尊重他人）、情绪控制（包括应对他人的无礼）这两点是基础，只在两点做好之后，孩子才有机会和可能性去进一步谈良性社会交往。如果前两点做不到，至少要教孩子不能骚扰他人---这是最、最基本的啦。

我儿子目前六年级，也只在六年级我才认为他因各方面能力达到基本要求，自然而然地为他人所接纳，开始了真正的融入，因为老师不可以也无法强迫别的孩子。之前，在班上有过如同空气、隐形人的日子，只要他舒服，我认为也没啥不可。
他现在是校排球队、年级乐队成员，还有一帮一起玩足球的朋友，令他社会性有进一步提高的机会。

DOU

    豆豆现在对别人说他在学校的表现情况这点特别的敏感，因为他近期在校表现都不太好，所以同学们说他的情况就变成了“告状”。豆豆听见后，立刻就会变得非常激动，大声说：“XXX，你又告状了，你少说几句，讨厌死了，我讨厌你！”然后还不依不饶的追着人家骂，甚至还威协说：“你再说，再说我就踢你。”甚至还有一次对我说：“ZZZ，总是告我的状，真是告状精，我很生气，我太生气了！我要杀了她！”听到这话，真的把我吓到了。
    我批评豆豆：“豆豆，这不是告状，这是同学关心你，也知道妈妈关心你，所以告诉我你在学校的情况。如果你在学校专心听讲了，表现好那别人也会说你好啊，但你总是表现不好，因为你不专心听讲，所以同学才会告你的状。”但是，无论我怎样苦口婆心，豆豆都仍然认为同学对不起他，告他的状，让他很没面子，但豆豆自己又总是犯错误。

DOU

下面引用由秋爸爸发表的内容：

低年级能混过去，高年级时一些行为影响到上学，这种高功能自闭症孩子的事情有很多。
一般仍属于社交落后引发的行为问题。易受招惹，缺乏合理的沟通能力，随年龄成长，高年级的社交场合更为复杂，挑战更多，其他同...

谢谢秋爸的回复，确实是这样的，还是社交落后引发的行为问题。
    豆豆在以琳时老师就说他社会性还可以，正是因为他这“可以的”社会性，让他总是想跟朋友交流，但又总是不知道如何正确的沟通方式说什么样的话题才是最好的，而且分不清时间地点场合。
这段时间他最大的问题在于，太喜欢班上一位女同学，入迷到回来都一路念叨，上课要跑到女同学座位上去，被老班拉回座位，女同学也躲着他之后，豆豆自己总是伤心地说：“XXX都怕了我了，她为什么要躲我？”我说：“因为你骚扰了她上课，她上课不能认真听讲，而且你喜欢她确老是拉址着她，让她不高兴了。”豆豆又说：“XXX是坏人，我不喜欢她了，不理她了。”但后面又继续去找人家女孩子，让人无语。
    然后豆豆还经常跟前排男同学说话，那个男同学也是很淘气的，有时候也会打豆豆，豆豆前天还理直气状的跟我说：“XXX打我，我就到老师办公室去告诉老师了，说他打了我肚子，打了我背。”但过不久又在上课找人家前面同学说话。

秋爸爸

低年级能混过去，高年级时一些行为影响到上学，这种高功能自闭症孩子的事情有很多。
一般仍属于社交落后引发的行为问题。易受招惹，缺乏合理的沟通能力，随年龄成长，高年级的社交场合更为复杂，挑战更多，其他同学的社会行为也更让自闭症孩子难以琢磨应对，他自身的一些需求也在增加，很有可能某些距离是在家长不了解的情况下慢慢拉大。
所以，描述的这些行为仍在高功能自闭症学生常见的问题模式之内，而不是单纯的心理问题。看看论坛上，就有很多讨论诸如“挫折教育”之类的讨论帖。
也不是过度训练的问题，也许恰恰需要更多的有针对性的训练才好。这种结合现实情境的训练，不单纯是家中一对一的帮助，虽然需要做些模拟，但更需要很多的学校老师同学那边的配合。可以参见方老师当年艰苦卓绝地为石头做了些什么，如果缺了那些训练，石头也许早就给踢出来了。

fulongzhi1

找心理医生看看? 觉得这个孩子虽然精神上有点毛病，但不是自闭症，而且也绝对智力发育没有问题。

也许从来就不是自闭症，但是过度的训练加重了心理上的毛病。父母的心态也会影响孩子的。