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陪读记录

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1#
发表于 2013-8-11 12:03:19 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
从今天开始陪读记录。

【相关联信息导航】
1、ABC行为功能分析方法:http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=704287
2、代币制执行心得:http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=700927
3、朱老师行为干预五步曲及其他相关经典贴子:http://new.elimautism.org/User/LookUserInfo.asp?ID=12844&Evol=e
4、朱老师的博客:http://blog.sina.com.cn/abanasd
5、关于ABA的一些文库:
行为训练法的基本原理:http://wenku.baidu.com/view/455fa2629b6648d7c1c74693.html
行为训练法的一些基本训练项目参考:http://wenku.baidu.com/view/220a627831b765ce05081419.html

6、华又佳教授专集贴,介绍了代币系统,固定时间延宕法(CTD),和提高课堂学习的效率。
http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=715704
49#
 楼主| 发表于 2014-2-12 21:22:57 | 只看该作者

re:后面的记录改纸质了,不再发布。

后面的记录改纸质了,不再发布。
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48#
发表于 2013-9-22 22:19:09 | 只看该作者

re:因为改了过道,今天我不能坐旁边辅助观察他...

因为改了过道,今天我不能坐旁边辅助观察他,只能在最后一桌看ZR的表现

语文早读
内容:读课本16页
表现:一开始走神,看电扇,老师下来提醒,提醒时读了一下,老师走后又自言自语

数学课
内容:拿同步练习出来,打开第九页,讲解之前的练习
表现:老师叫坐好,没有听老师指令,一直趴着。拿书出来的动作需要提示,老师讲解时候看着老师,五分钟后开始走神,回头,自言自语。

语文课
内容:
1、学习g  k  h
表现:不跟老师读,东张西望
2、教大家写G  K  H写法,并写在课本上
表现:需要提示
3、教用g  k  h 来拼韵母,并让同学上去领读
表现:不读,老师过来提示后也不读。同学讲小话,老师叫两个同学起立,ZR也起立,老师过来和ZR说明不是叫他,ZR不理会老师,一边笑转头看向我,大概不懂老师说什么
4、教三拼音节,如gua  hua  kuo kua
表现:趴着自言自语,后我去辅助

体育课
内容
1、跑操场一圈,然后走一圈
表现:跑的很慢,跑到一半时,有二年级同学正在排队,于是ZR加入他们的队伍;走一圈时还是加入了他们的队伍
2、测试50米跑步
表现:跑步不听哨声,要提醒,轮到前面同学跑时,他也跑;跑的速度很慢

思想品德
内容:老师强调纪律,交代每天晚上自己收拾课本,每天做作业不超过半小时
表现:走神,自言自语,被老师点名几次,但点名时都不看老师
2、把写字本拿出来,写第六页
表现:拿出写字本后打开六页一直不写(大概是老师没有发出拿出笔的指令)辅助拿出笔后认真写

写字课
内容
1、打开写字本第五页,写第三题
表现:打开后比较迷茫,不知道要做什么,需要提示,但写的时候时常走神,写一个拼音走神一次,叫同桌帮助提醒,做的很好。

班队课
内容:选班干、调座位、登记作业
表现:老师进来时ZR在甩手,老师点名其坐好伏台,ZR无反应;换位置后兴奋,自言自语比较大声;登记作业还要提醒

劳动课
内容:打扫卫生
表现:扫到一半突然哭了,问原因没有说出来
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47#
发表于 2013-9-17 22:25:53 | 只看该作者

re:语文早读内容:打开课本12页,跟领读...

语文早读
内容:打开课本12页,跟领读同学读
表现:开始读的时候有些走神,之后时而读时而不读

语文
内容
1、        打开12页,复习d t n l及口诀
表现:打开书的动作要提示,口诀没有跟老师读(大概因为不够熟悉,需要回忆,不是照着书念)
2、        练习拼音“大地”“大米”“兔子”等,并使用课件让同学抢读屏幕出现的拼音
表现:一开始很认真拼,(上课十分钟左右)趁着同学们大声拼音时开始笑,手指乱比划,被制止后断断续续持续十分钟
3、        教读课文《轻轻的》
表现:走神,提示后手指点字,不出声


数学
内容
1、老师示范1、2、3、4写法让学生判断是否正确,并让大家举手上台修改
表现:走神,提示后没什么效果
2、在本子上写1,2,3,4,各一行
表现:写的很快,但是有些数字没有按照老师的规范写,后教他后也改好了

音乐
内容:分组听音乐,学唱歌,对唱
表现:老师嗓子不好,所以让孩子们听歌唱歌时间比较长,ZR听的时候很认真,但是没有动嘴唱,大概是因为还没学会。

阅读
内容:复习单韵母、声母口诀
表现:认真听,跟读,跟读时表现很好,5分钟后大家集体回答问题时开始大声自言自语,后来走神情况比较多;叫别人起立,自己也起立;乱举手(如谁想得鸭蛋;谁愿意做懒羊羊)


美术
内容:介绍几幅名画的特点,让大家画风景画
表现:老师放课件是很认真听老师讲课;老师叫画画,需要提示,提示后说“画茄子”,后慢慢引导需要画的事物
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46#
发表于 2013-9-16 19:46:03 | 只看该作者

re:很不好意思,早上还麻烦你请假带他...

    很不好意思,早上还麻烦你请假带他上学。
    下午ZR表现很好,最让我惊喜的是他已经记得WYQ了。以往下课我都会先指着WYQ问是谁,他总是会乱猜,猜来猜去总是错。今天下午问的时候,他很坚定的说:是WYQ!
    第二节课是体育课,他已经很自觉地跟着WYQ排队了,排队散开、集合、向右看齐、向前看齐等等指令都做的很好。大概是能下来活动稍微有些兴奋(甩手,自言自语),但是也没有太大影响。在操场进行五十米跑步之后老师说自由活动五分钟,我让ZR在人群中找WYQ,他也能找到,还一直追着WYQ跑,看来真的记住了她。接下来要多多加强
   
    第一节英语课,ZR至始自终都很认真的听老师讲课,复习之前学习的单词:yes no sorry hello等都跟着老师读,新学习的内容:what's your name? (Your name,please?)  My name is__(I'm__)  没有跟着老师读,学习唱歌时也没有跟着老师,但是头一摆一摆的很认真的样子。回家后我教他读,把发音都弄清楚了。对于句子的意思和问答他还没有理解,可能要花费一番功夫了,但是现阶段还是能让他读顺了,在上课时能读出来,和老师有些互动就好了

   对了,体育老师交代:中秋节回来考五十米跑步;国庆节回来考跳绳,不知道ZR会跳绳么,有空练习一下吧
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45#
发表于 2013-9-12 09:57:31 | 只看该作者

re:刀刀老师真用心,把孩子情况翔实记录...

   刀刀老师真用心,把孩子情况翔实记录下来。

   佩服小数点和刀刀老师对孩子的耐心和细心,加油啊!

   祝福你们!
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44#
发表于 2013-9-10 22:20:06 | 只看该作者

re: 一大早收到ZR送的贺卡,很开心呢。先说...

        一大早收到ZR送的贺卡,很开心呢。先说送贺卡的情况吧,每个老师下课,我都会交代ZR双手递给老师,说:*老师教师节快乐!ZR送给老师的时候说话比较小声,给音乐老师的时候单手递过去并且没有看老师,其他都做的很好。老师们也都很开心。
       
早读
内容:手指点读a  o  e及它们的四个音调
表现:ZR很快读完,就开始东张西望,我提示他再读几次,老师下来检查,ZR读的很好,得到老师表扬

语文
内容:
上课起立
表现:做的很好,但是坐下后自言自语。
打开第7页,手指点读
表现:做的很好
翻到下一页;复习之前学的内容(四线三格,a  o  e)
表现:不明白“翻到下一页”的指令;复习时老师提问大家不回答
学习i  u  ü  ,口诀1上一点iii  竖弯加竖uuu  u上两点üüü  ;怎么给它们标音调(复习音调口诀);小ii有礼貌,标调有礼貌
表现:老师教读口诀时不读,并且自言自语,对老师的提问表现不积极;大概后背痒一直不停的挠。不过大部分的时间眼神都是看着老师,听老师讲解的。
在课本i  u  ü 旁边各写两个
表现:要提示写字,在哪里写(第一节课最后十分钟不是很认真),写完后一直笑,老师下来检查告诉ZR写的不好,要重新写。ZR没有反应。
打开写字本第7页,写i  u  ü
表现:不注意听,需要提醒拿写字本,并拿错成音乐书


大课间
内容:去操场排队形
第一次:让他紧紧跟住WYQ同学后面,常常走到一边,需要时时提醒
第二次:老师让和同学手牵手,旁边的同学带着,这一次好一些

数学课
内容
问同学们:电灯在教室的哪里?穿过房顶,上面有什么?看图片,谁在上面,谁在下面
表现:不回答,但认真的看着老师(提示要回答后无反应,大概是不会)
打开课本第九页,老师引导大家说出:小汽车在火车的上面等,并让大家举手提问,最后教大家读;放图片让大家看看男孩子在女孩子的上面,女孩在男孩的上面,并教大家表述出来。(上,下)
表现:一开始认真看着老师,但是教读的时候不开口(提示后也不开口),老师提问大家更是没反应,后来自言自语,傻笑,被我制止了(上课20分钟时)
老师播放视频,几个动物游泳比赛,让大家讲述*在*的前面,*在*的后面;公交车排队上车,,谁在前面,谁在后面(前,后)
表现:ZR不认真听课,时而手乱舞。
让大家动手把数学课本摆在语文课本的下面,再把文具盒摆在语文课本的上面
表现:对老师的指令无反应,我提醒后不会做
拿出作业登记本,记录家庭作业
表现:需要提醒,帮忙


音乐课
内容:
上课前老师发出拿出课本的指令;坐下后老师再次发出拿出课本的指令;有人乱翻书,老师让其把书合起来
表现:第一个指令ZR已经把书拿到桌面了,第二个指令ZR又开始翻书包,老师让另外那个同学把书合起来,ZR又去翻书包找书
回顾上节课的内容,第二页的童谣
表现:比较迷茫
3:、打开第四页,举起右手,一边听音乐一边点歌词
表现:打开书后,其他的指令都需要提示,大概是听不懂老师的指令
老师教唱歌《跳呀,快来跳舞》
表现:认真的看着老师,但不唱歌,提示也不开口唱。老师教训其他的孩子时走神
老师叫第四组站起来唱
表现:站起来了,但是没有唱(大概不会)
看图片,介绍哈尼族
表现:走神,自言自语


阅读课
内容
老师喊口号“请坐好,我坐好”“小眼睛,看黑板”
表现:没有反应
打开课本第八页,分组读书,
表现:打开课本后,需要提醒才读书
拿出写字本,翻到i  u  ü 那一页,写i  u  ü
表现:拿出书本后自言自语,老师没有明确提示哪一页不会找。写字也需要提示,写完后自言自语。

        阅读课是早晨最后一节课,老师叫下课的时候,ZR就开始哭了,后来排队就一直哭(嘴里说着想回家)。我也搞不清楚是什么回事,班主任询问他也回说不出来。后来回家奶奶说可能是肚子饿了。


美术课
内容:
1、老师一边放图片一边讲述故事:老师曾经去过香格里拉,那里有雪山,雪山像仙境,有草地,有牛羊、峡谷、河流。。。。然后问同学们老师讲的故事有什么?并让同学们举手分享自己的故事(去过哪里,美在哪里)
表现:看图片时很认真,同学们踊跃的发言,ZR看着老师,偶尔发呆,小声自言自语
让同学们观察图片,并提问:春夏秋冬是什么样子的;大自然的各种线条是什么线(直线、射线、螺旋线等);图片各种树叶的形状像什么;各种动物的花纹像什么?
表现:认真的看图片,比较忽略老师和同学的互动,后感觉无聊自言自语,于是我让他看看美术书
老师让同学们画自己觉得美丽的地方
表现:ZR大概没回过神,于是我提醒他要画美丽的地方,ZR不确定的和我说画茄子,辣椒。后来下课五分钟,我引导他看窗外有什么,漂亮吗?他回答:花,树。漂亮。于是提示他画花、树、蜗牛、蝴蝶等。画画时很认真,但是很多都不确定。


        今天ZR表现没有昨天好,积极性也不高,大概也跟上课内容方式和内容有关系,老师提问大家时ZR走神比较严重。
        下午放学我教ZR做作业,语文的韵母之前就学的比较好,老师上课教的口诀我回来教他时,他读的很大声,但是在学校基本上不开口。数学,他对上下,前后的方位还不太会。音乐课的歌比较快,所以他的兴致不够高。
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43#
 楼主| 发表于 2013-9-9 23:29:30 | 只看该作者

re:YQ,辛苦了!今天晚上带ZR在家准备...

YQ,辛苦了!
今天晚上带ZR在家准备给明天上课的老师的教师节贺卡,虽然那字有点那个啥,但也是人家辛辛苦苦写了一个晚上呢!希望老师们不嫌弃,哈哈!
又是一个节日,每次过节,我都不忘给他积累一点知识,相信年复一年,他总能记住些什么。
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42#
发表于 2013-9-9 22:21:17 | 只看该作者

re:升旗(约45分钟)排队走:排队时告诉...

升旗(约45分钟)
排队走:排队时告诉ZR要紧紧跟住前面的同学WYQ,并面对她形容了她的特征。但是走的时候还是会离开队伍。
站队:仪式的过程比较长,站队时站在第一个,我在远处也能观察到走神情况比较严重,自言自语和手时时比划,二十分钟后(8:30)就哭,老师过来安慰,并招手让我带他去上厕所。接着一直哭,厕所回来后我听到广播说散会,学生返回教室。想着ZR站队时哭的那么伤心,于是跟ZR商量直接回教室,ZR却坚持要回队伍。由此可见,ZR还是很热爱这个环境的。(有同学和我报告说ZR用她的头发来擦鼻涕,看来每天早上要给他口袋装一张纸才行)


数学课:
内容:老师提问“上节课学了什么?”回顾上节课内容;数一数,教室里有什么数量是“1”(2,3,4,5,6,7,8,9,10)的物品?
表现:ZR上课没有举手回答问题,老师问同学们的时候也没有跟同学说出答案。但是目光都是追随老师,看着挺认真的。可能想到升旗的事,上课五分钟左右偷偷抹眼泪两次。

大课间
内容:练习排队(演练以后做操去操场排队)
表现:第一次:一时没注意跑到隔壁班排队去了
      第二次:排队时没跟上,离开队伍


语文
内容:
1、        交作业
表现:听了指令,但是不知道怎么回事,一直看着我笑。辅助他交作业

2、        把课本、铅笔、橡皮擦拿出来
表现:下课时已经拿了课本,铅笔橡皮拿的很好,很主动

3、        打开课本第六页,看视频念“长大嘴巴aaa,公鸡打鸣ooo,白鹅倒影eee”
表现:打开课本动作不用提醒,看视频很认真,读出来要提醒

4、        复习“四线三格”、a  o  e 的写法
表现:认真听老师讲课,但是老师问同学们的时候,没有回答(可能不会表达)

5、        拼音有几声调?讲解音调“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”、“一声汽车平平走aaa,二声汽车要上坡aaa,三声下坡又上坡aaa,四声一直往下走aaa”(我不会标声调)
表现:老师表扬ZR听课很认真,上课时老师让读出来都要提醒才读,到后来老师让孩子们一边比划一边读,ZR很有兴趣,大声读出来。但是分组读等分不清楚,老师随机指读,读的很好很准确。




语文2
内容
1、        老师教训同学
表现:自言自语
2、a  o  e抢读,跟读
表现,做得很好,注意力很集中
3、用手比划a  o  e四个音调
表现:兴致很高,大声读出来
4、翻到第七页,用手比划
表现:自觉翻书,用手比划很认真。老师表扬上课认真。老师批评不听话小朋友,叫他起立,ZR听到“起立”指令也站起来

书法
内容
1、        提问:美术课是学什么的?书法课是学什么?讲述汉字历史,组成等
表现:可能ZR不理解,但是听得很认真
2、        坐姿
表现:坐的很端正,老师表扬



英语
内容:
1、        把旧课本交给老师
表现:拿错课本,拿到语文书

2、        看动画片
表现:很认真

3、老师教唱歌“hello,hello,how are you    I’m fine,I’m fine,and hello to you   good bye, goodbye, goodbye to you   good bye, goodbye, goodbye to you’
表现:认真看老师,但是没有跟唱(回去可以读熟就好了)

3、        看视频一段对话
how are you,TingTing
TingTing?no,I’m LingLing
LingLing?
Yes,I’m LingLing
Sorry, how are you,LingLing?
I’m fine,thank you  
举手回答视频内容;并重点学习新内容 yes  no   sorry   how are you?I’m fine   I’m__
表现: 比较迷茫,但是很认真听老师讲,也没有跟老师读


体育:
内容:
1、        在教室练习排队
表现:速度还是慢了些
2、        去操场练习向前看齐、立正等口令;跑步
表现:练习口令的时候,比较犹豫,都会向我投来疑问的目光(需要我的眼神确认自己是否做对)跑步时要提示,跑的时候不够专注(手、眼神),但是坚持跑完,并且还是很开心的。



总结:
上学还不到一周,每天都能看到ZR的进步,很惊喜呢。最主要的进步是上课的注意力很集中了,不像一开始经常有自言自语、手乱舞、看电扇等表现。老师也越来越多夸奖ZR。上语文课也能跟读,或者回答老师提问大家的简单问题(我总结了一下,这些问题都是比较简单,直接的,并且ZR很熟练的,或者是视频上已经有答案的,一些用手比划或者拍手的ZR也很喜欢);上课起立、坐下等基本的口令做的很好,已经不需要提醒了
对有些指令,ZR就听得不是很完全,如**起立、12组读书、拿**书出来等等,不过现在对指令有反应,已经很好了。
今天让他认识了一下同桌LXT,一开始问同桌的时候,他老是说YHL(方舟的同学),但是我发现我介绍他们认识的时候,他都不看对方的脸(都是我强迫看的),他比较关心的是(你的同桌是谁)的答案,看来要慢慢加强他对人的关注。还有每次下课跟他说明或者提问是哪个老师上课很有必要,接下来我会这样做。
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41#
 楼主| 发表于 2013-9-9 14:44:48 | 只看该作者

re:[B]【开学第一周小结】 [/B]...

【开学第一周小结】

开学已经一个星期了(准确的说是三天,有两天DM会议放假),总的来说,有问题,也有意外惊喜,ZR在一天一天的融合生活中不断进步。没有出很大的状况,关键还是因为有陪读。但是娃儿是什么状态,咱还是心知肚明的。

小结一下:

好的情况:
1、注册时就能记住了自已的班级和班主任,能自已从校门去找教室,比预想的快。
2、有陪读的情况下,在课堂上基本能够保持安静,也可能是新鲜,因为很多课有视频,又是见到新的老师,有些课程的上课注意力比我们预想的要好。
3、没有表现出对新环境的排斥,很快喜欢上TT小学(这和我们提前不断跟他说,并提前带他熟悉校园有一点关系)
4、新的常规在慢慢地建立,普通孩子的强大气场有时候也能带着他慢慢地融入,那整齐洪亮的“我坐好”“我安静”“起立”和齐读声,总让我恍惚我们真已是这当中的一份子吗,我们一样吗。


有待改善的问题:
1、无人在身边陪读的情况下,会离开座位去看窗外,无聊时会咬课本(已经咬破了音乐和数学课本的边角),偶尔会自言自语或是突然大笑。有陪读时,自我约束会好一点,出了状况在提醒下能够保持安静。一般他自言自语或是突然大笑时,都是老师在提问其他的同学,或是做一些比较抽象的或是比较多描述的问答,他听不懂,还学不会等待。

解决方案:1、继续课堂常规的练习,不熟练的内容由陪读老师在课堂上辅助和课后补课;2、用时间来积累,再观察;3、适当的时候引入代币制(目前是我们没有准备好,呵呵)。

2、执行指令比较慢,要么是别人做完了他才开始,要么需要老师单独再给他发一、两遍指令。如果没有陪读辅助,估计他会经常拿错课本,忘记做某事,从而影响学习。

解决方案:1、熟悉课堂常规,熟悉所有的课本,熟悉课程表,熟悉每节课的任课老师;2、适当做一些课前预习;3、加强听的练习。

3、对会回答和不会回答的问题,还有点搞不清,我们认为他应该会回答的问题,他没举手,而对于一些很抽象,需要组织语言去回答的问题,他却高高举手。可惜老师也没问题他,不知道他是否真的会回答。

解决方案:之前已经有针对性地练习过“知道就举手,不知道就不举手”,再观察。或是让他自已体验举手不会回答的情景。暂不干预。

4、排队跟随能力较弱,走得慢掉队或是半路会离开队伍,被其他事务所吸引,没有排队的概念。有一次跟随班主任去办公室领东西也给跟丢了,最后通过辅助才找到老师。

解决方案:这个周末一家人已经在公园里做了专项练习,在有时间要求(比如排队走20个数,然后休息),有强化物的情况下,他基本能明白“排队,要跟上前面的人,不能离开队伍”的基本要领。这周再观察到大环境中的表现情况。

5、对归属的集体感不强,比如老师说“男孩做什么,女孩做什么”“第一组干什么,第二组干什么”“第一、二排干什么,第三、四排干什么”等,他还不能概括出自已是哪一个小组,会做错。比如体育老师说“前两排蹲下”,他在第四排也蹲下了,同组有人还跟着蹲下了@&#!@

解决方案:这个周末练习了“男孩做什么,女孩做什么”的指令区别,ZR表现不错,但目前他还需要语言来辅助他控制行动,比如听到“女孩做什么”,他就使劲控制自已说“我不能做”,呵呵,慢慢可以让他撤消语言的辅助。归属排和组的指令区别本周练习。

6、三天只记住了蓝老师,其他老师和同学没有记住。

解决方案:1、由陪读老师引导每节课课前看课程表,并告知是哪个老师上课,下课了再提问,强化。2、打印同学的相片,在家中一对一认相片,到学校在陪读引导下认识同学。这个周末重点认他周围的五个同学,有一个他记得比较牢,其他的有点不确定,再观察。

7、目前学习内容的难点:英语(ZR没有认真学过,还是挺担心上课听不懂而走神);数学比大小(难点在描述“____比_______多/少”)

解决方案:1、英语,由陪读老师做一些辅导;2、比大小,分解目标,最近两天在家庭中增加一对一练习的内容。

加油,宝贝!
辛苦了,YQ!
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40#
发表于 2013-9-9 00:59:01 | 只看该作者

re:刀刀老师辛苦了!难得你入行短短二月就已这...

刀刀老师辛苦了!难得你入行短短二月就已这样熟稔业务了,向你致敬!呵呵!ZR很幸运,ZR妈也很用心良苦哦!大家一齐向前加油!
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39#
发表于 2013-9-7 00:03:58 | 只看该作者

re:早读老师上课内容1、交采集表:需要提示2...

早读老师上课内容1、交采集表:需要提示2、老师指令翻开课本第六页读书:能自觉做到。老师走下来问怎么读,能准确回答老师3、老师说关于采集表的事情:能认真听老师讲话,偶尔自言自语数学老师上课内容:1、 拿出课本打开第六页:自觉拿出课本,但是翻书还要提醒2、 听故事,并举手回答故事讲了什么:听故事时很认真,老师提问时看大家举手自己一直举手
让大家观察课本第六页并举手回答图上有什么?比较兔子和猪多少,木头和砖的多少:老师让大家举手回答的情况比较多,问题比较简单,ZR却没有举手回答。一开始ZR很认真,后来有些松懈,偶尔自言自语,但是走神后很快有能回过神来
和同桌说 *比 *多:提示后和同桌说,但是同桌没有理他

语文
上课内容
把语文书拿出来,坐好
表现:下课时就看课程表把书拿出来了,老师叫坐好,ZR偷偷抹眼泪
2、跟着音乐唱《采蘑菇的小姑娘》
表现:没有开口唱,但是认真的听,我还以为他不会
3、上课起立问好,“小眼睛,看黑板”
表现:起立问好做的很好,老师叫小眼睛,没有接下去
教拼音“a,o,e”,问同学怎么读;让大家齐读口诀“张大嘴巴aaa,公鸡打鸣ooo,白鹅倒影eee"
表现:没有举手回答怎么读,老师走下来挨个问时回答的很好;老师教同学读口诀时不开口,老师让同学起来读时,ZR又偷偷抹眼泪
玩游戏:电脑上的苹果树掉下苹果,浮现一个拼音,让大家大声读出来
表现:没有读出来,但是看的很认真,大概反应比较慢
打开课本第六页,在书上写上a,后老师走下挨个教
表现:自觉打开课本,写上a要提示,老师下来教他时,听的很认真





体育课:
内容:
练习起立(把椅子推进去)、立正、到过道排队、回位置坐好
表现:第一、二次,起立推凳子、排队需要提示,后几次不用提示,表现的比较好,但是动作比较慢,通常下个指令发出,上个指令还没有做完。
去门口走廊排队
表现:练习了几次,走的比较慢,后面同学或者我催促了才快一些
排队走去操场
表现:不像过去要拉着衣服走,所以走着走着就会脱离队伍走到一边去,这个要多练习一下
在操场排队,老师发指令:向右转、前两排蹲下
表现:向右转时向右看,前两排蹲下,ZR站在第四排也蹲下(估计没听清楚)。做错的指令不能根据周围人的不一样而调整

品德课:
内容:
把书拿出来
表现:课间时已经看课表拿出来了
老师提问:谁交了新朋友?在学校有什么开心的事?
表现:ZR觉得比较无聊,东张西望,突然大笑。我制止后让他看看书
打开品德书第四页,老师问大家书上画什么?会写名字的举手
表现:翻书要提醒,书上画什么没有回答,突然抹眼泪。会写名字的举手,ZR高高举手
老师继续提问一年级和以前有什么不一样?你们有什么心愿?
表现:ZR觉得很无趣,开始自娱自乐。我还是让他翻看课本


写字课:
内容
练习起立、坐下
表现:ZR都会做,但是反应还是慢了些
2:拿书
表现:听了指令马上执行,但是拿错了书,写字本拿成了语文书
把书本翻到第一页,教三格“上格中格下格”,后让同学们描写a
表现:翻书的指令不用提醒,老师让描写,ZR没有描写,在旁边另写,需要提示,老师过来教ZR写,ZR认真听老师讲。写完a后主动写o,e,但是老师让同学们先不要写,于是我提示其不写
描写o、e,后每个写一排
表现:很快就写完了,表现的很好。
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 楼主| 发表于 2013-9-5 22:49:13 | 只看该作者

re:看来今天还有意外的惊喜哦。今天晚...

看来今天还有意外的惊喜哦。

今天晚上回家做的练习:
1、学习看课程表,学习拿第二天上课用的课本。还不是很熟练。
2、讲解和表演两遍音乐第2页跳盘王,他还蛮感兴趣,本来以为那天他一直在神游,什么也没听进去,今天读到“咚,咚,咚嗒咚,咚嗒咚嗒咚嗒咚”,他居然很有兴趣的念起来。
3、认识同学的名字。明天重点要带他认识一下同桌。

明天帮我记录一下:
1、各科老师姓什么。
2、他在第几小组,小组的排座情况。
3、如果选出班长了我们再重点认一下班长。

辛苦啦!
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37#
发表于 2013-9-5 21:30:18 | 只看该作者

re:早读:内容:把课本拿出来打开46页,...

早读:
内容:把课本拿出来打开46页,读拼音
表现:拿课本,打开多少页,读书,都需要提示。老师下来问他声母,问了两遍后反应过来,回答的不错。

语文:
内容:练习各种指令
表现:注意力稍微集中一些,反应还是有些慢,老师下指令很多都要提醒,如:把书拿出来放在左上角、上课铃响伏台等,都需要提醒。老师说相当班长的举手等等,听到举手指令就举手(应该没听老师说的是什么)

数学:
内容:1、提问数学作用2、课本第二页3、轮流报数4、写作业
表现:提问数学在生活中作用,看到别的小孩举手他也举(但是估计不知道怎么回答);问到图中有什么,却又不记得举手;上课到十分钟左右开始笑,被我制止了;轮流报数轮到他没反应,没能把融入游戏;写作业需要提醒(写哪一本,第几页),但是作业做的不错

信息:
内容:1、问关于“电脑”的问题2、分组选组长
表现:神游的情况比较严重,中途跟我说想回家;分组,选组长时不参与;课堂纪律比较乱,中途我去了趟卫生间,回来的时候发现ZR离开座位站在窗台前


英语
内容:1、练习英文上课起立 2、看视频(打招呼,介绍自己,告别)3、传卡片(一边传一边说HI,HELLO)
表现:对英文的上课起立,ZR还是没能弄明白;看视频时很认真;传卡片之前我教他要说HI,HELLO,轮到他的时候,说的很大声,老师表扬了他;齐读、男生读、女生读GOOD BYE,ZR没有分清楚什么时候该读,什么时候不该读;最后的几分钟突然大笑被制止

语文、科技
内容:1、练习上课的规范 2、课本第五页拼音
表现:练习上课的规范,动作比较慢,有些还需要提醒(如把文具摆好要伏台,老师进来要伸懒腰,伏台,起来要提醒);老师让看书把书立起来、翻书、读书等口令没有执行,需要提醒。老师过来问ZR  a,o,e怎么读,ZR回答的很好


今天总的表现比昨天有一些进步,自言自语、傻笑的情况比昨天少了很多,课堂比较乱的情况下,ZR就会神游,有时候还会自己跳跳舞,可能是怀念方舟时整天唱唱跳跳的日子吧。老师(到跟前)问的问题都回答的很好。回家后给ZR练习了一下老师的口令“小手放放好、小脚并并拢、小眼睛看黑板、小嘴巴闭起来”“上课铃声响,赶快进课堂,书和文具盒,放在桌子上”ZR回家都记得了,期待明天的进步。
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36#
 楼主| 发表于 2013-9-4 22:59:03 | 只看该作者

re:【开学第一天】 【入校园】 ...

【开学第一天】

【入校园】
保安不让进校门,要求家长全部在外面等着,让孩子自已进去。
我想也好,锻炼锻炼,让他自已去找自已的班级,他很爽快就跑进去了,没一点对我的留恋。
过了大概五分钟,脑子里一直在想着这会儿他该到一(一)班门口看电扇了吧?这会该到一(二)班了吧。。。。
最后还是不放心给班主任发了个短信,确认他到了没。如果老师忙没空回短信,心想就听天由命吧,反正他再闹,顶多也是在校园里的哪个角落停留,也不会有什么出格的行为,干着急也没啥用。等吧。
没想到老师很快回了短信:到了,我问他我是谁,他答对了,呵呵。不错。
心更定了。

看着校园门口黑压压一片家长,想着真的是可怜天下父母心呀。
也有一些出了状况的孩子:有几个孩子迟到了;有几个一年级的孩子不知道自已在哪个班,怎么走,当门卫不让家长进去时,家长在那着急地指挥往左、往右、往楼上走啥啥的;有些买了带轮子的书包,今天老师让把书全带着,挺沉的,之前一直是家长帮着拎、扛,家长不让进后,孩子又抓瞎了,那么大个包咋弄上楼呢?。。。。。。。


【开学典礼】
计划永远赶不上变化快,上周练习的开学典礼队列是在操场上,我看横幅都已经打出来了,孩子们还练了如何排队、拿凳子、站队呢。
结果今天天公不做美,下起了雨,学校方面只得临时调整,将典礼改到大礼堂开,因此总体时间推后了40分钟。我们一直在门外等着。
等到会场布置好,广播通知各班带队过去后几分钟,突然接到班主任电话:ZR不见了,你快进来一下。
“啊,哦,我马上来”
跟保安一番交涉,又拿了与老师的通话记录给保安看,终于进去了。
见到老师“我们正在集合,准备下楼,他自已先下来了,还是虽人提醒我才知道他下来了”
“老师,别着急,他跑不远的,你去带班上的孩子,我去找”
“我挺着急的”
“别着急,出不了事”-----------我是真觉得不会出什么事,心里一点不慌,他肯定是走神了或是被什么东西吸引了,跑去看了,或者是一个配电间的门,或者是哪个教室的电风扇。。。。。
找了一圈没有发现,又跑到礼堂,心想或许他已经过来了,但是放眼望去,全穿着一色的衣服,没有哪个特别落单的,又转了出来。转回来时踫到老师正带队往礼堂走,我说“老师,他也可能随大流去礼堂了,你先过去,可能会看到他,我再去别的地方找找看”
又找一圈外围,一会儿接到老师电话,果然在礼堂找到了他。
我想,他肯定是听说排队下楼就下来了,然后看到一群穿一样衣服的,人家往哪走,他就跟着蹭过来了。
据说这事还被校长过问了“这孩子是哪个班的”后来班主任做了解释。
有机会一定还得再跟班主任了解找到他的情形,也许他直奔人家的音响和话筒去了。

对老现来说是大虚惊一场,对我来说,今天居然没有太惊慌,因为这是没有陪读早能预料到的一幕。
真心感谢班主任老师。

整个典礼了四十分钟,ZR坐在队伍中,看看天花板,玩一下手指,嘴里叨叨(那个场合很吵也不算影响他人了),坐得还蛮好的。
起立、坐下的指令虽慢半拍,但终究能在参照之下执行了。有一次所有人坐下了就他一个人站着,但很快也能坐下了。
拍手时,一开始人家快结束拍手了他才起拍,到后半程总算是跟上趟了。


【第一节课:规范课】
L老师(班主任)

一、教学内容:

课前学会看课程表,知道下一节课是什么课,提前把书本拿出来,放在桌子右上角。

听到上课铃声,伏桌休息(脸朝门口)等候老师。

师:上课
生:(起立)

师:同学们好
生:老师好


中途休息:
师:小猫睡觉     生:伏桌脸朝门口闭眼休息
师:小猫起床     生:“喵”伸腰坐好

师:请坐好
生:我坐好

师:请安静
生:我安静

表扬别人:棒,棒,你真棒
表扬自已:棒,棒,我真棒

有问题要举手

养成从前门进出的习惯,迟到了要从前门进,并说“报告”

小手放放好,小脚并并拢


表现好的,老师奖励小贴纸,一周评比一次。

师:下课
生:(起立)
    老师再见,您辛苦了

*****************************************

二、表现:

起立、坐好、表扬的指令执行得不错。

存在的问题:
上课脱鞋(今天穿的皮鞋太松,再观察)
课堂指令发出后没反映,需要老师走到他面前重复了才行动。----------对于大集体的指令,课间或是回家练习,让他熟悉指令并加快响应速度
中途有离座去窗边玩
偶有发出自言自语的声音

班主任老师觉得有进步,虽然需要重复指令,但他能听她的指令更多了,真是太感谢班主任了。她们我们总是很宽容,反而经常安慰我,呵呵。

【第二节:音乐课】
黄老师

需要换到四楼的教室上。中间涉及到:拿音乐课本、排队、上楼、到音乐教室按原位坐好。

一、上课内容:
与孩子们互动,了解大家在幼儿园里都做过什么文艺活动,大家举手发言。
老师弹了小星星、两只老虎、春天在哪里,每弹完就会就这些歌曲提一些问题:
这首曲子叫什么名字?
谁跑得快?
老虎在地上还是在天上跑?
小星星在哪里?
老师弹了几首曲子?
告诉孩子们今天弹的曲子有讲天上的、有讲地上的,还有描写春天的曲子。

进入音乐课本第2页的学习(节奏感):
先观察:第一个小朋友在吹牛角,第二个小朋友在打鼓,第三个小朋友在打长鼓,他们是瑶族的小朋友。
表演:用手势吹牛角:嘟--,嘟--
      打长鼓:咚,咚,咚嗒咚,呼嗒咚嗒咚嗒咚
看书本:读瑶族儿歌并表演

                 《跳盘王》
      吹牛角,打长鼓,围着火塘跳起舞,
      嘟--,嘟--
      咚,咚,咚嗒咚,呼嗒咚嗒咚嗒咚

二、表现
    除了老师弹琴,他很认真的听外,其他时间全是在神游。离开座位五次,站起来去看窗外;去玩老师的钢琴三次,最后一次被我严厉制止后收手;咬书。

下课跟黄老师沟通了一下,让她知晓是这样的孩子及我们为什么进课堂。
老师说“哦,是他呀,那个失踪的孩子”-----------额,黑线下

【体育课】
张老师(男)
非常严厉的老师,这节课主要也是讲规范。
一、课堂内容
1、文明:动作要轻,不能影响别人
2、立正
师:立正
生:(立正,不能喊一、二,不能影响其他班上课)
3、排队
师:起立
生:(起立,并轻轻将椅子往桌子里挪,站在椅子后)
师:排队
生:按顺序在左边过道排队

上体育课的要求:穿球鞋,穿适合运动的衣服。

二、表现
上课时间到还在喝水,第一个被老师修理,眼见他的情绪马上爆发,我赶紧到他身边辅助并告诉老师他比较特殊,老师可能误认为我是旁听的教师了。
之后ZR就开始有情绪,说“要回家”“要吃腐竹”等乱七八糟的话,我忽视并辅助他按老师指令行动。
严厉的老师也带来超好的课堂纪律,所有的孩子都安安静静,大气不敢出,连ZR也被这一紧张的气氛所感染,立正时小腿都有点抖。

下课时怕老师误会家长包办,以后他就不管了,也跟他做了沟通,没想到也很能理解我们,并提出二年级那个他也上过,提醒我体育课是室外课,家长多费点心确保安全。真是感激不尽啊,差点以为要被赶出去呢。这才是真的虚惊一场。

【放学】
排队下楼,等候一个一个班出校门。

问题:只要出了教室就比较麻烦,排队跟随队伍的能力估计得要较长时间才能到位了。

********************************************

感受:未雨绸缪太重要了,我们提前多做一些预想,多做一些准备,ZR遇到的阻力就越小,独立能力也越强,人也会越自信,因此,还是要关注薄弱环节,加强练习。
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35#
发表于 2013-9-4 22:08:21 | 只看该作者

re:2013.9.4 下午的两...

2013.9.4

    下午的两节课都是L老师上,因为第一天上课,教室里比较乱。老师上课的基本内容还是说一些上课要遵守的纪律,练习排队。
    今天ZR表现的好的地方:1、ZR上课大的指令做得不错,(上下课问好);2、集体喊口号(请坐好,我坐好。请安静,我安静)也能跟着大家一起喊3、整节课都能坐好,把手放好。
但是ZR是第一天上小学,还没找到上课的状态,所以老师上课发的指令,ZR就不会主动去做,如把课本拿出来;拿出课本的同学举手;没有读过学前班的同学举手;看书;排队等,老师问问题(声母有哪些)也不回答;神游和自言自语的情况比较多(自言自语比较小声);传通知给后面同学也没有做好;放学排队,老师还没说走出教室ZR就一溜烟跑出教室了。
    总的来说,第一天能把大方向搞清楚,很好了。上课时对老师的注意不够,再慢慢训练。明天我找机会把周围的小朋友拍下来,今天有些乱哄哄的,还没来得及认识那些小孩子。
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34#
发表于 2013-8-30 00:50:28 | 只看该作者

re:LHP老师的建议:要多和老师沟通,老师和...

LHP老师的建议:要多和老师沟通,老师和班级的宽容很重要,不然有些情况我控制不了的话会很尴尬;还有我对ZR下一些禁止的指令要严厉些,不然他不会怕,也不会听。就像今天的精细课也没有制止住他

GSG老师的建议:一些基本的内容要学好,如今天学的量词,还有要教ZR换钱,就是一块钱能换成几个一毛的,几个五毛的,各种组合(说是一年级就要教了);和老师沟通好怎么对待ZR和陪读的各种问题

后来还请教了校长陪读的建议,校长说刚开始会挺难的,不过后来也教了我一些方法。有点忐忑,呵呵
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33#
发表于 2013-8-30 00:36:38 | 只看该作者

re:8月29日 精细课: ...

      8月29日
精细课:
    今天ZR有些兴奋过度了,第一节精细课上课之前ZR强烈要求我走开,我以大声唱歌读日期等作为交换,躲在离他一米开外的地方(有家长挡住我,他看不到),但是上课时他很多行为都出来了,用力甩手,还很大声的自言自语,我递给他一张字条也没用。我赶紧坐他旁边制止他停止讲话和甩手,但是因为他不想我在他旁边,便一直说:Q老师请你走开!我拒绝后他一直说这句话,并且越讲越大声。但是我一走开他又开始兴奋,直到画画(开始需要我帮助)才停止。有点紧张要是上小学他这样该怎么办

LHP老师的个训
上课内容及表现
1、内容:唱歌
   表现:今天唱《数鸭子》唱得很大声
2、内容:讲解作业
   表现:不理解等分的含义;会在很多点点上连线画房子;得数比大小今天做的很快,但是四题做错了三题


GSG老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容:提问常识问题
   表现:“爸爸妈妈爷爷奶奶在哪里?在做什么?在哪里拔牙?谁帮拔牙?今天、明天、后天星期几?星期六去哪里?认识方舟哪些老师(能数出十个)?为什么X老师肚子那么大?”等问题回答得很好
2、内容:应用题
   表现:LZR有2颗棒棒糖,老师给了LZR3颗,LZR一共有多少颗?(能回答5颗);LZR有2颗棒棒糖,爸爸给2颗,妈妈给2颗,LZR一共多少颗?(不会);LZR有3颗棒棒糖,给了老师2颗,还剩多少颗?(回答还剩26颗.有点离谱了);前面是直接提问的形式,之后老师拿雪花片来演示,LZR左手有2个雪花片,右手有3个雪花片,老师再给1个雪花片,LZR一共有几个?(还是不会)。所以,ZR的应用题还是要多多加强的
3、内容:目测有多少个雪花片
   表现:主要是考察ZR的心里默数能力,ZR还是很好掌握
4、内容:心算
   表现:主要考察整十的加减法,ZR不太能搞定,还有各种数加减0,一开始ZR比较纠结,后来会做了
5、内容:提问量词
   表现:老师提问很多,只有一件衣服和一辆汽车答对,其他的“一辆人、一个墙、一条门、一辆卡片、一个剪刀、一个裤子、一支飞机、一个铅笔、、、”都答错了。量词也还要多加强

听觉课
刚开始上课我去教室后面换张小凳子,离开短短的十几秒钟,ZR就很兴奋甩手,拍桌子。我回来制止后停止了。上课时唱歌、念日期要提示后才发出声音。到轮流读课文时轮到他不记得站起来,读的时候也比较小声。

大课:
做操:很认真跟着老师做
四肢爬抢玩具:四肢爬到终点抢玩具,抢到玩具去换饼干,ZR表现的很好,每次都能抢到玩具。
集合、排队指令:做的很好
跳舞:跳的舞比较认真
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32#
发表于 2013-8-29 23:40:18 | 只看该作者

re:8月28日 精细课: ...

      8月28日
精细课:
上课内容及表现
1、念日期:很认真
2、手指操:很认真
3、画画:今天画的是橙子,没有橙色彩笔描边,纠结了一下,其他的表现不错

LHP老师的个训
上课内容及表现
1、唱歌:(因为LHP老师换了间个训室)ZR唱歌时注意力不集中,被周围事物吸引
2、看时间:能够掌握整点和半点,不过问7点过后一小时是几点?7点前一小时是几点还不清楚
3、看图说话:说的是小猫尿床后躲起来的故事,ZR边看图边看字,把故事读出来还可以,但是回答问题不太好(主要是回忆类的问题,小猫躲到哪里了?妈妈批评小猫没有)


LYL老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容:讲解拼音作业
   表现:判断哪个拼音正确哪个错误,做的很好
2、内容:组词造句
   表现:老师让ZR上黑板组词,ZR每写一个词语都要老师肯定后才继续。用词语"飞机、冬天、秋风、下雨”造句,都要老师提示才会
3、内容:看图说话
   表现:LYL老师说以前经常说的一个故事,开讲前老师让ZR回忆书上有什么动物,ZR能回忆出一大半,表述各种小动物尾巴的作用,也做的很好


听觉课
课前ZR强烈要求我走开,我走到门口观察他,发现他唱歌和读日期时走神严重,发书上课时乱翻书本,不得已又回来辅助他

大课:
做操:很认真跟着老师做
抢玩具:之前是两人抢,今天是八个人抢(七个玩具),ZR还是比较慢的,都是等别人抢完后捡剩下的玩具。
集合、排队指令:今天集合比较自觉,老师将他分到第二组,排队的时候能自己找到第二组
跳舞:跳的舞比较认真
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31#
 楼主| 发表于 2013-8-28 13:16:04 | 只看该作者

re:YQ,我总结了一下近段时间来ZR的薄弱点...

YQ,我总结了一下近段时间来ZR的薄弱点,晚上在家我会加强这方面的练习,部分内容还需要你在课上给他及时的辅助和引导,让他慢慢建立概念,最终能独立完成。

近期问题汇总:
1、画完画,发呆、傻笑,需要提示后才上色的问题。
2、听到“翻到第几页”的指令后,没有学会技巧,总是一页一页翻的问题。
3、造句的理解和练习。这个和他的理解、表达和阅读量都不够广有很大关系。
4、会回答的问题举手,不会回答的问题就不要举手。举了手后老师点到名要回答问题。
   看到老师点了别人的名回答问题后,要自觉把手放下(这个需要你在课堂上辅助、引导)
5、方位词的文字理解。如看文字走格子,加参照物描述“XX在XX的什么位置”等。
6、对减法学习内容的提升,要对20以内的减法撤销用手算的辅助,这个问题主要还是出在他还不能完全理解数的分解组合,还需要拆分练习、巩固。
    按朱老师说的,上小学前,就要把20以内的加减法做到对答如流才行,目前加法他可以做到快速心算,减法估计还差一个猛然醒悟的关键点。有空的话,你可以利用早上早到或是中午的时间,可以跟他玩一下20以内加减法的快速问答练习(当前阶段先做加法)。
7、集合指令的响应练习。


后续的记录,帮我记一下弹琴、唱歌的曲目。
如有讲故事和看图说话的内容,帮我记录一下大致的内容以及老师提问的方式,后续课程老师还讲这个内容,只需提到故事名就行。

广播体操我们练习了预备操、第一节和第二节。

很快就要开学了,一起加油吧。
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