升旗(约45分钟)
排队走:排队时告诉ZR要紧紧跟住前面的同学WYQ,并面对她形容了她的特征。但是走的时候还是会离开队伍。
站队:仪式的过程比较长,站队时站在第一个,我在远处也能观察到走神情况比较严重,自言自语和手时时比划,二十分钟后(8:30)就哭,老师过来安慰,并招手让我带他去上厕所。接着一直哭,厕所回来后我听到广播说散会,学生返回教室。想着ZR站队时哭的那么伤心,于是跟ZR商量直接回教室,ZR却坚持要回队伍。由此可见,ZR还是很热爱这个环境的。(有同学和我报告说ZR用她的头发来擦鼻涕,看来每天早上要给他口袋装一张纸才行)
数学课:
内容:老师提问“上节课学了什么?”回顾上节课内容;数一数,教室里有什么数量是“1”(2,3,4,5,6,7,8,9,10)的物品?
表现:ZR上课没有举手回答问题,老师问同学们的时候也没有跟同学说出答案。但是目光都是追随老师,看着挺认真的。可能想到升旗的事,上课五分钟左右偷偷抹眼泪两次。
大课间
内容:练习排队(演练以后做操去操场排队)
表现:第一次:一时没注意跑到隔壁班排队去了
第二次:排队时没跟上,离开队伍
语文
内容:
1、 交作业
表现:听了指令,但是不知道怎么回事,一直看着我笑。辅助他交作业
2、 把课本、铅笔、橡皮擦拿出来
表现:下课时已经拿了课本,铅笔橡皮拿的很好,很主动
3、 打开课本第六页,看视频念“长大嘴巴aaa,公鸡打鸣ooo,白鹅倒影eee”
表现:打开课本动作不用提醒,看视频很认真,读出来要提醒
4、 复习“四线三格”、a o e 的写法
表现:认真听老师讲课,但是老师问同学们的时候,没有回答(可能不会表达)
5、 拼音有几声调?讲解音调“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”、“一声汽车平平走aaa,二声汽车要上坡aaa,三声下坡又上坡aaa,四声一直往下走aaa”(我不会标声调)
表现:老师表扬ZR听课很认真,上课时老师让读出来都要提醒才读,到后来老师让孩子们一边比划一边读,ZR很有兴趣,大声读出来。但是分组读等分不清楚,老师随机指读,读的很好很准确。
语文2
内容
1、 老师教训同学
表现:自言自语
2、a o e抢读,跟读
表现,做得很好,注意力很集中
3、用手比划a o e四个音调
表现:兴致很高,大声读出来
4、翻到第七页,用手比划
表现:自觉翻书,用手比划很认真。老师表扬上课认真。老师批评不听话小朋友,叫他起立,ZR听到“起立”指令也站起来
书法
内容
1、 提问:美术课是学什么的?书法课是学什么?讲述汉字历史,组成等
表现:可能ZR不理解,但是听得很认真
2、 坐姿
表现:坐的很端正,老师表扬
英语
内容:
1、 把旧课本交给老师
表现:拿错课本,拿到语文书
2、 看动画片
表现:很认真
3、老师教唱歌“hello,hello,how are you I’m fine,I’m fine,and hello to you good bye, goodbye, goodbye to you good bye, goodbye, goodbye to you’
表现:认真看老师,但是没有跟唱(回去可以读熟就好了)
3、 看视频一段对话
how are you,TingTing
TingTing?no,I’m LingLing
LingLing?
Yes,I’m LingLing
Sorry, how are you,LingLing?
I’m fine,thank you
举手回答视频内容;并重点学习新内容 yes no sorry how are you?I’m fine I’m__
表现: 比较迷茫,但是很认真听老师讲,也没有跟老师读
体育:
内容:
1、 在教室练习排队
表现:速度还是慢了些
2、 去操场练习向前看齐、立正等口令;跑步
表现:练习口令的时候,比较犹豫,都会向我投来疑问的目光(需要我的眼神确认自己是否做对)跑步时要提示,跑的时候不够专注(手、眼神),但是坚持跑完,并且还是很开心的。
总结:
上学还不到一周,每天都能看到ZR的进步,很惊喜呢。最主要的进步是上课的注意力很集中了,不像一开始经常有自言自语、手乱舞、看电扇等表现。老师也越来越多夸奖ZR。上语文课也能跟读,或者回答老师提问大家的简单问题(我总结了一下,这些问题都是比较简单,直接的,并且ZR很熟练的,或者是视频上已经有答案的,一些用手比划或者拍手的ZR也很喜欢);上课起立、坐下等基本的口令做的很好,已经不需要提醒了
对有些指令,ZR就听得不是很完全,如**起立、12组读书、拿**书出来等等,不过现在对指令有反应,已经很好了。
今天让他认识了一下同桌LXT,一开始问同桌的时候,他老是说YHL(方舟的同学),但是我发现我介绍他们认识的时候,他都不看对方的脸(都是我强迫看的),他比较关心的是(你的同桌是谁)的答案,看来要慢慢加强他对人的关注。还有每次下课跟他说明或者提问是哪个老师上课很有必要,接下来我会这样做。
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