以琳家长问11----一组ZCF在外面看见喜欢东西会抢的问题

不懂

一（2）C ----- zcf小朋友出门看见喜欢东西就抢的问题   
孩子年龄：四岁      

基本能力：
1、认知情况：认识颜色、形状、水果、动物、日常用品、交通工具、数字（1—100）
2、语言方面：能讲单词、短语、能仿说整句、自己很少说、主动语言少，能回答日常日常生活简单问题，双向会话极少，不会解释原因及想象问题。

问题描述：
看到感兴趣的东西，如发光、发声的东西，不管东西是否是自己的，也不管别人愿不愿意就会去抢来玩。妈妈说“不许动”，他也不听，直到拉开。有时候妈妈提前说“别人的东西不能动”，当时会听，不到一分钟又回去触碰。

问题分析：
A：看到感兴趣的东西，如发光、发声的东西。
B：不管东西是否是自己的，也不管别人愿不愿意就会去抢来玩。
C：妈妈说“不许动”，他也不听，直到拉开。
功能：想要得到物品

这位家长你好！
很愿意回答你的问题，希望能够帮助到你！[EM14]
可以做的训练：
一、前提性方案：
如果孩子非常喜欢玩这种发光、发声的玩具，那么建议在日常的生活及学习中多给予孩子类似的刺激，当他得到了一定满足后可能对别人玩具的兴趣就有所降低了。

二、替代行为：
1、设计适合的场景让孩子学会表达“我可以玩一下你的玩具吗？”，当他能够正确表达后及时给予强化物（给他想要的东西）。
2、当他能够做适当的表达后，开始加入等待的技能。最初时间尽量短，假设评估出他等待的时间是5秒，那就由 5秒或更短的时间开始，如：用玩具吸引孩子后，孩子会说：“我可以玩一下你的玩具吗？”答：“可以，但是必须等一会”。他能够等待5秒后，及时给予强化，最后等待时间慢慢延长。

三、教导技能
根据你您的描述：“别人的东西不能动，当时他会停止，不到一分钟后又会去触碰”。
课后经了解：孩子物品的所属应该是没有问题的，只是不明白别人的东西是不能动的，也不知道动了别人的东西后会有什么后果，周围人会怎么样看他，别人的感受等。
1、接受别人的拒绝
有了等待的技能后，开始慢慢加入接受别人拒绝并知道被拒绝后该怎样处理的技能。
练习时当孩子说：“我可以玩一下么？”一开始我们要多设计满足他的场景，让孩子能够很容易的尝到甜头。慢慢的我们会加入拒绝他的场景，而被拒绝的比例会随着孩子的承受能力慢慢增加，从而让孩子接受不知道哪次我可能会被别人拒绝，而被人拒绝后也没有关系，我可以去找其它的玩具来玩。
2 、社会故事
《看见我喜欢的东西》
平时，小朋友经常会看见别人在玩玩具，
有些是非常喜欢的、很想拿过来玩的。
要记住别人的东西最好是看看，
真想玩也一定要对方同意。
如果没有经过别人的同意就去抢，
会让人不开心和讨厌。
当我看见喜欢的东西并且是想玩的东西时，
我会告诉我自己：看看就可以了。
当我特别想玩时，我会和别人说“借我玩一会儿”
有时候别人会借给我，
我会很开心，并且说“谢谢！”
有时候别人不会借给我，
这是没有关系的，我可以玩自己的玩具，
这样我也会开心，妈妈也会喜欢我！

注：场景练习，一开始不能直接放入自然的环境中练习，一定要在设计好的特定环境，慢慢地泛化到自然的环境中。这可能会需要一段时间的练习，家长要有足够的耐心。社会故事要随着教导内容随时调整。
以上是我们的一些建议，具体的操作还得酌情处理，希望能够帮助到您！

helen1203

谢谢赵老师详尽的解答，还有方老师深夜的批改，让我茅塞顿开！
当时我自己分析行为的功能是感官刺激，看了您的解答我觉得可能是感官刺激导致的想得到物品，不知道这样说对不对，您的前提性方案会帮助到孩子解决这个问题；另外，我想过使用代币控制孩子的行为，但替代行为没有好好去想，还有社会故事，我会将《看见我喜欢的东西》制作成图卡给孩子讲解并结合场景练习，让孩子慢慢理解动了别人的东西后会有什么后果，周围人会怎么样看他，别人的感受等， 这一点对孩子来说是个难点。
专业就是专业，我们家长有时是想到了123，但老师们想的更深入，更关键，多谢！