我家宝贝妞妞成长记录

tinger

终于下定决心在此开贴，希望得到大家的帮助，早日把宝贝妞妞带出来。也希望所有的孩子都快乐健康成长！

从2012年2月以后就开始在是与不是中纠结至今。

我家妞妞，2008年6月底出生。两岁以前语言能力比较出色，特别爱听故事，曾经一度让我们有过一些梦想。两岁以后开始对听故事不太感兴趣了，在外面也不爱主动说话了。我们以为是这个阶段孩子的特点。
自从去年8月孩子上幼儿园以后，就慢慢发现孩子的一些问题。不合群，注意力容易分散，反应慢半拍（老师的原话）。开始还没有太重视，认为是家庭教养所致，试图在家里改变，结果引起孩子的激烈反抗。

2月份去宝蓝贝贝看了一下，说是比较严重的感统失调，还有点孤独症倾向。
因为孩子爸爸比较排斥机构的感统训练，在网上买了一些器材准备在家里训练。
然后在了解了一下孤独症倾向是怎么回事后，吓了一大跳。3月4月陆陆续续买了很多书，包括几本英文的，看来看去也不是很明白。
妞妞的表现不明显，基本没有刻板行为问题。我们很困惑，想知道一个答案。如果不是，我们可以采用“爱和自由”的教养方式，比如李跃儿，孙瑞雪的书，蒙氏，华德福系列等等。如果是，那么需要早期干预。

5月去北医六院挂了贾大夫的号，开始她说不太像，但是pep评估结果比较落后，所以还是无法排除，有点孤独症倾向。
最近一个月开始在以琳论坛潜水。
  

家有小溪

working_stone 发表于 2012-7-18 21:56
缺乏主动分享行为？但能主动提问问为什么。打电话沉默。大人说一句她跟说一句。但平时自己能主动说一些假想 ...

请教，主动分享行为怎么教呢？我家做的好也不看我们表达炫耀

tinger

感恩遇到了好的老师，感恩xy妈妈的指导~~
这学期，妞妞有了比较明显的进步，在班上慢慢找到一些感觉，跟班上同学相处融洽，开始真正融入一些班级活动了。有了比较强的社交意识，课间跟同学打打闹闹，发展了几个小伙伴，我们放心多了。
继续努力吧！

working_stone

上团课有点小聪明的样子，呵呵。家长跟着去班上活动过，发现自由活动还是游离中，想参与，参与不进去，课业倒差不多没问题。
碰到了一个好班主任，感谢命运！
总想能找一个合适的伴，太难了。别人都在忙做上各种课，只能换来换去的找别人抽空一起玩。没一个宽容耐心的固定伴，希望神再保佑一次！
育儿理念上，夫妻开始互相包容，不再常常冲突，甚至恶语相向，也算是一大收获吧！
这几次共同探讨小雨妈的指导，感概别人的悟性！记之，夫妻共勉！

蓝精灵妈妈

小语妈妈 发表于 2016-3-3 14:27
妞妞很棒的，妈妈不用太着急，集体注意力据过来人的经验，好像就是听觉注意力问题不大的，主要是目光没有跟 ...

我觉得真的是这样。我家姐姐也是。因为我一周两次去班上帮忙，发现她的视觉跟随总是很慢，心里也很急。但是好像功课也没落下。据她老师说，总觉得她没听讲，但是问她问题也能回答。明显的是听觉型的孩子。

tinger

这次国庆节，带着妞妞和jj出去玩了，同行的还有jj的小妹妹一家。这次发现妞妞对人的关注大有进步，和jj的互动也有一些亮点。尤其在车上，让我当宝宝，她们两个轮流当医生和妈妈，带我出去玩和看病，玩的比较流畅。大部分时候妞妞和jj的互动还可以，偶尔妞妞中断，jj会及时修补。感觉妞妞应该找到了一些同伴互动的乐趣。不过，在回来的路上，因为两个人都要表演背诵，妞妞老是抢在前面，还说不要jj参加，jj气哭了，妞妞也没有安慰，还说jj也这样对待过她，就让她哭吧。估计这种互动中的冲突短时间还是少不了的。
回来后，妞妞又主动请舅爷舅婆他们过来玩，又是短信又是电话，非常热情。大家都夸她比以前活泼了不少。

tinger

刚刚放了暑假，就知道妞妞她们原来的班主任要离开学校，出国发展了。当时非常郁闷，因为老师已经很了解孩子，也给了孩子和家长一个比较宽松的氛围，我们也很认可他的一些说法和做法。新老师又要重新进行沟通，孩子也需要重新适应了。开学前两周，新老师没有说什么，上周约见面，搞的我好紧张，结果见面了，感觉特别好，心中放下了一块石头。老师年龄比较大，之前带过高中，初中，后来是小学，比较有经验。她问我有什么问题，她觉得没有什么问题，我只好据实以吿。老师对孩子的看法比较到位，说根据她的观察，没有什么大问题，说妞妞其实内心比较明白，让我们放松心情。我提到孩子现在有了一些交往动机，但是能力还是比较弱，担心她在班上被排斥。老师说这件事情她会引导的，让我们不要太纠结于小孩子一时的行为，也不要跟他们的家长计较。从后面这几天老师的做法来看，老师是先让妞妞在学校按时完成作业（以前是没有做完的带回家），老师认为她都会做。今天老师反馈说作业可以和小伙伴同步，开始试着要她听讲。这个课堂听讲的注意力妞妞一直比较弱，比较随意，基本上属于想听就听，不想听就不听的状态
感恩老师的付出！

tinger

时间过得好快，转眼妞妞上二年级了。妞妞现在想要找小朋友一起玩。
前面的大半年，带妞妞跟不同的小朋友玩，还在班上一个小朋友yy家里过夜，两个小家伙在一个大浴缸里面一起泡澡，睡在一张床上。这个小朋友的爸爸妈妈比较nice，孩子各方面能力比较强。相比而言，妞妞的心智比较简单，比较自我，有时候显得不太懂事。这个小朋友在班上跟她的互动不太多，估计觉得妞妞不太好玩。目前妞妞最喜欢的是学前班同班的一个同学jj，现在她们两个在一个学校不是一个班，jj有点女英雄的气概，据说在学校会替妞妞打抱不平。jj的爸爸妈妈人也非常好。我们尽量约着一起玩，还请jj到家里来玩。
总的来说，妞妞现在想要约小朋友一起玩，但是在一起的时候还是玩得不太顺畅。有的时候她会跑开去自己玩，有的时候又表现得很固执，老要别人听她的，不肯让步和妥协。我一说她，她会非常容易生气，觉得是自己受了委屈。约的小朋友一般也是差不多大，也是不愿意老让步的。我很担心这样下去会少了很多乐趣，会打击她继续交往的信心。
暑假带她回了老家，中间姑姑一家过来，我们去了一次北戴河，从跟大人和大孩子的互动来看，虽然还是简单幼稚，对人的情感比以前好了很多。可是跟同龄人的还是不行。

wlt

真不错，祝福妞妞每天都有进步！

tinger

昨天晚上睡觉前，妞妞主动要求给爸爸打电话。拨通了，听见她问爸爸什么时候回来，要求他早点回来。爸爸说还有事，不能马上回来，要她早点睡觉，并且问她：“你有什么事吗？”我以为她又要说给她爸爸洗脚什么的（最近热衷于干这个活儿），结果听见她说：“爸爸，我爱你。”我大吃一惊，估计她爸爸也呆住了，回答说：“宝贝，我也爱你。”唯一的不足是她说得很平静？她爸爸以为是我在旁边教的呢
希望这样的惊喜越来越多！

tinger

谢谢小语妈妈的鼓励和指点！

小语妈妈

妞妞很棒的，妈妈不用太着急，集体注意力据过来人的经验，好像就是听觉注意力问题不大的，主要是目光没有跟着老师，这些倒不影响接受知识。和同学的合作与互动，这些都是慢活儿，多创造一些机会给孩子们，如果条件不允许，家长陪孩子多玩，多聊天，多看书（一起看比较好），多看电视（一起看娱乐节目和连续剧等，即使看动画片，也可以陪看），这些对孩子都有好处。

tinger

孩子的表现还是让人时喜时忧。比如周一老师发了一段视频说课堂注意力大有进步，我的心情很愉快，她爸爸也提前回家了，想要多陪陪娃。周二的一张照片又让我们倍感忧虑，老师让两个两个一起合作的一个项目，她一个人在玩铅笔发呆。看的我差点哭了，想了又想，还是给老师发了微信，请老师引导小朋友主动找她合作，她目前主动找别人还不太可能。
总的来说，孩子的各方面在稳定进步中。希望新的一年，妞妞在集体环境中的注意力，与小朋友的互动，都有新进步！

tinger

昨天晚上回来妞妞说嘴巴痛，我一看冻得有点红肿了。今天早上上学前给她嘴上抹了一点油，她有些担心：“他们会不会笑话我？”
每天比较主动地跟我分享一点学校的事情。昨天告诉我，hy和另外一个男生是好朋友，我问她怎么知道的，她说因为hy给他送了一本书。我趁机问她想给谁送礼物，她表示同组的几个人都要送，她自己也要一份。看来目前都是泛泛之交。“妈妈，你是不是挺希望我跟别人玩的挺好的？”看来，孩子感觉到了
小学生活还算比较适应。就是集体环境中的注意力还是不太好。继续努力吧！

tinger

谢谢小语妈妈的鼓励！
现在就希望她对人的关注更多一些，就更好了~~随着她认知的提高，越来越深刻地认识到了这一点。我们继续努力！

小语妈妈

妞妞真棒！

tinger

今天教师节，妞妞坚持要给老师送花，早上带着三束花进了学校，很多同学，还有老师、校长站在两边互相问好，感觉真不错！有一个高年级的姐姐给了她一个贴画，她鞠躬致谢，看起来长大一些了！

tinger

中午看到热心家长拍的照片，有一张是班主任老师拉着妞妞的左手，另外一个男孩拉着她的右手，走在最前面，看起来很精神的样子，一下子眼睛湿润了，宝贝，你真是幸运，我相信你又遇到了好老师！

tinger

妞妞开始小学生涯了！
昨天报到，半天，老师带着适应环境，中午接回来问她喜欢哪个老师，说两个老师都喜欢；衣服上多了两个粘粘贴，说因为表现好老师奖励的，不想洗衣服的时候让它掉下来，所以这件衣服她会特别注意不弄脏，以后就不要洗了。
今天，上午开学典礼，然后正式开学了。
祝福我的宝贝！

tinger

快要上小学了，孩子，我们一起继续努力！