请大家帮忙看看,这是交际还是刻板?

欣在阳光

睿睿2岁6个月,刚上机构一个月,原来有语言'再见''谢谢',上机构的第五节个训课,开始仿说'饼干'等吃的东西,到现在能仿说家庭成员的称谓及一些日常生活用品名称了,但说的前提要么是有吃的诱着，要么就是心情好的基础上．
　　在机构上课每完成一个项目都会与老师拍手表示完成，上精细课每完成一个项目，会去找老师，每一位一起上课的家长拍手，找小朋友拍手不合作时，会拿人家的手起来表示要拍手，在小区里，看到人情绪高涨时也要表示跟人家拍手，有些邻居被他弄得不知道怎么回事，但一旦人家明白了他的意思，都会很乐意配合他．今天就是，跟一个奶奶拍完了，去找两个四五岁的小朋友要拍手，哪想到人家不乐意，还打了他，他跑回我身边，一脸的无辜和委屈，害得我忍不住责备那小朋友
　　＇为什么打小弟弟啊？＇
　　＇我们不跟他玩的＇童言无忌，却让我内心很是沉重．

我不太能理解，虽然之前睿睿经常在小区楼下玩，有时候会抢小朋友的玩具，但离近上课，有快一个月不怎么在小朋友面前露脸了，为什么一个四五岁的小朋友会记住了他，认定了不喜欢跟他玩呢？

睿睿这个简单的方式是想跟人有交流，还只是一种刻板呢？纳闷中！请大家指点，我该如何引导？
　

欣在阳光

真的就是啊,如在机构要求一叫名字就要举手说到,现在回家,洗澡脱衣服叫他举手,也要说到.而且发现做任何事情的一些方式,都认为要遵守之前掌握了的方式才是对的.

ruima

所以我觉得机构训练的灵活度一定要足够 ,不然孩子本来不刻板的 但以为机构里一尘不变的训练方式 也会让孩子变的刻板

ruima

这也是机构训练的痕迹 就象我儿子让他自我介绍 完了 一定要我们拍手 说瑞瑞 瑞瑞 你好 就是机构里一直这样