什么样才是高功能

陶陶妈

我自己一直理解：只要是有主动语言，有学习能力的孩子就算是高功能。
可是近日与一些特教老师交流，理解是不一样的：孩子只有具有某方面的特长、天才技能才能算是高功能孩子。

本来我是不纠结的，可近日孩子面临上小学问题，我本还打算跟老师稍微渗透一下自闭知识，让老师不用太担心，可这一下子心里没了底了。

小蜗牛的妈妈

我老乡的孩子，目前在以琳二组，
就是个高功能的孩子，
4周半，会三位数加减，
认识一千多个字，
并且会听写，
还会自己造句写日记。
妈妈并没有怎么教。
非常厉害。
特别是目测，一眼看过去就知道有几个。

chenchen030405

下面引用由[U]dtcqq[/U]发表的内容：

高功能是智力接近正常，

同意！以前我以为自己的孩子会说话，有交往意愿，能提些需求，自认是高功能的孩子。
这上学一年，才明白，高功能的孩子面对的可能仅仅是纪律，服从。社交等等的问题。网站上有很多孩子考试都在班里前列
我的孩子还要面对学业的巨大压力，泪

陶陶妈

就我家孩子来说，比方说问他：小牛有几条腿？他会笑嘻嘻地答：两条。再严肃瞪他一眼，又答：四条。
我也不知道他到底知不知道。

dtcqq

就他所表现出来，如果他表现不出来，那就不是，但典型也会发展成高功能

陶陶妈

智力接近正常？如何判断？难道要去测智商吗，我们的孩子都是配合度差啊。

dtcqq

高功能是智力接近正常，

牡丹江丁丁爸爸

我区分的标准，4岁能正常转换代词，你我他的应用是自我意识发展的标尺，自闭症无论会什么，自我意识发展不起来那是没用的，自我意识的发展也是他成为人的门槛。

张春华

我个人认为自闭症孩子的功能高低应该从语言、思维还有认知几个方面去定义，而不能从“某方面的特长、天才技能”去定义。

陶陶妈

请张老师明示。

张春华

下面引用由[U]陶陶妈[/U]发表的内容：

我自己一直理解：只要是有主动语言，有学习能力的孩子就算是高功能。
可是近日与一些特教老师交流，理解是不一样的：孩子只有具有某方面的特长、天才技能才能算是高功能孩子。

本来我是不纠结的，可近日孩...

照这个分法的话，乱套了。

thankstoyilin

没有明确定义啥叫高功能。但是，“有主动语言，有学习能力的孩子”，当然可以算高功能。

和老师交流的时候，慢慢渗透，不要一下子透底、给标签。

如果孩子能力尚可，可传递“孩子比较落后，请老师费心”的信息。如果孩子时有不恰当的行为，被老师误以为一直缺乏管教，沟通时可适当提示孩子的内在问题。

大概这么个意思。

nirvana

与你交流的老师错误，因为很多重度自闭症都有特长

鉴定完毕