个训老师的水平高低对孩子的影响真的很大吗

太湖白虾

儿子到机构去了一个多月了，安排给他的个训老师慢慢也和他熟悉了，孩子喜欢她，哪怕放假好几天，再去上课看见到也是笑呵呵的，一点没有陌生的感觉。而且孩子在她那里，还是学到了一些东西的，这一个月来。
很遗憾，由于老师的身体原因，她请假不能再带课了。学校个训老师人手不足，就改派一个原来负责别的工作的老师来带他们。
我作为家长，自然希望能运气好，能有经验丰富的老教师来教孩子，因为孩子的时间是最宝贵的，耽误不起。但是有些时候可能也只是一个理想化的想象，可遇不可求。
新老师，几堂课下来告诉我，孩子的注意力还是不够，他感兴趣的东西是有，但是不持久。她显得比较无从突破。怎么说呢，我觉得我们的孩子，其实在主动配合学习这方面能力肯定有欠缺，那就需要一个比如社交的高手去调动他，吸引他。我的孩子我知道，能引起他兴趣的事情还是有不少的，这一点上原先的老师可能因为经验丰富，就做得比较好。她和孩子自己的沟通和互动就会比较顺畅。新老师其实很勤力，我相信她也是想带好孩子。 但是不要说经验和水平了，就说每个人的性格都是不一样的，所以不同的人自然有不同的教学风格。孩子碰上什么样的老师，哪个老师跟适合他，有时也就是撞运气。
我困惑的是，是不是要提出换老教师的要求。先不说老师的水平，我的孩子本身肯定有缺陷有弱项，否则也不会到机构来了。可是既然来了，真是不容易啊，这么小的孩子，每天路上2个小时的颠簸，我当然想效果最大化。
各位能不能帮我出个主意，我应该坚持换一个老师吗？ 个训老师的水平高低，对孩子的影响真的有那么大吗？？

太湖白虾

感谢楼上2位，清潭真的完全说出了我的心思。
其实第一时间我是想换老师的，也和班主任提过。现在的回复是新老师先上着，换的事要等一等，再商量。不一定能换，实在不行我也只能接受。 我也不想很为难校方，去争去吵本来也不是我的风格，虽说为了孩子很多事情难做我也会去做，但是还是要综合考虑到底争了有没有用。
非要说新老师不好也是不对的，换成个更聪明更有注意力的孩子来，老师自然好教。我想等等看看新老师的上课到底怎么样，如果不是很弱，那么我就接受了。
同时换老师那天，我就意识到，我需要更加强自身的学习了。我甚至想，我能教他，在生活中时时刻刻，我应该去上家长培训班。不要把希望全寄托在老师身上。
但是理想是理想，事实是老师确实比我要有办法，特别是好的老师。 孩子既然去了机构，我总想他在那里的时光能够不白费。唉，纠结纠结再纠结...

thankstoyilin

呵呵，楼主的心理其实是很多人也会有的，也即，直觉上想做一件事，但自己觉得为难，于是转而想这件事是否真的有必要，潜意识是最好不需要。

大家都时常这样，都好理解。 这就是为什么需要一个“理性的我”和“感性的我”对话。

这个问题本身，2楼已是正解。

清潭

你这标题问的，似乎只有两个选项：A影响很大，B影响不大。如果影响不大，那老师不要太好当了。

你的实际问题应该是：你不满意孩子的老师，不知道怎样才能换老师；或者说老师就这样了，自己该怎么办。
好老师是稀缺资源，怎么争取到好老师，是个社交公关问题。你可能会一直发现，自己找不到那个最好的老师。
我觉得比较积极的态度，应该是自己努力学习，并跟遇到的每个老师好好沟通，理解老师的意图，也了解老师的能力，如果发现孩子急缺而机构里的老师又教不到，就要另外想办法。评估自己的身边资源，充分利用，同时开发和寻找其他资源，合理组织，才有可能更好地帮到孩子。