啥都自己来， 一帮就跟你急。不帮，弄不上自个急

大卫妈妈

孩子4岁。

   这问题由来已久拉。


最近更是愈演愈烈。屡屡发脾气，大声尖叫。尤其昨天晚上，近似歇斯底里的叫，当时我哥我嫂子，我爸妈都在我家。 大家都诧然了，哎......


干什么都“我自己弄 ” 我也撒手不管他，让他自己。 比如玩橡皮泥，玩些动手的玩具等等。 但最后他想捏的捏不好时，就开始大发脾气。这中间我总想偷偷帮他一下辅助他他成功，减少他受挫，但总是被他察觉，他就更加愤怒了，一躺地，哭丧着说“你帮我了！不行！”

他提高了警惕，以至于他一玩玩具，就让我去干活（做家务）或者坐那边去，离他远点。就怕我帮他。只要我靠近他，他就开始要发脾气。

但许多时候，由于能力所限，他根本不行，弄不好，就哭啊，叫啊。 且越叫越大声。。。

真不知道怎么办

曾经“教育训练”里有个精品贴，提到过这个问题，但那些方法都用过了，似乎在他身上都不见效。

大家的宝宝这个年龄段有这样的表现吗？怎么解决的啊？

谢谢！

大卫妈妈

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

大卫妈妈，也不是非得你帮的，别一下做到极点；要是你帮了忙，孩子光忙着哭了，索性不做了，你不是又得干着急。

观察孩子，在关键步骤孩子卡住的时候，帮一小下，希望是在孩子还没有缓过神来的时候，你已经撒...

哎，朱老师您真聪明。

我是太笨，不会讲究技巧。凡事走极端。

再次感谢您！

jinglenn

大卫妈妈，也不是非得你帮的，别一下做到极点；要是你帮了忙，孩子光忙着哭了，索性不做了，你不是又得干着急。

观察孩子，在关键步骤孩子卡住的时候，帮一小下，希望是在孩子还没有缓过神来的时候，你已经撒手了，然后接着让他自己忙活。。。有的时候，帮也可以通过口头指导和手指指点的方式；那种辅助，孩子不能推你走；孩子要让你离开，在他用正确的方式表达的时候，你可以离开一下，但离开了还是可以回去嘛，不是一直离开不回，对不？所以，过程是要讲技巧的，不是硬来的哦。。。相信你一定能解决这个问题的。

大卫妈妈

下面引用由[U]mrgood[/U]发表的内容：

蛋定蛋定。急的不是孩子，是楼主。
有其母必有其子。孩子的急除了本性外，更多的是家庭的反映，是他天天耳儒目睹的结果。
此孩子的能力很好的，楼主的帖子，读出来的是情绪，是焦虑，是渴求救世主样的立竿见影...

谢谢您的关心。

确实，我性格急躁。恨不得一时给他捏成跟普通孩子一个样儿。

想对付孩子情绪，家长先稳住了。

大卫妈妈

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

大卫妈妈，我们并不是要把孩子改造成我们想的样子，也并不是不尊重他们的自我。。。只是，哭一定不是解决问题的办法。。。所以，我们努力的方向是怎么让孩子不通过哭闹的方式来实现他们的目的；而另一方面，你也有目...

再次感谢朱老师指点。

这两天我已经插手他的活儿了。  提前讲好啦，当遇到困难的时候我肯定得帮他一下的。 他一听就开始哼唧。 把我推走，到底没我劲儿大， 一直坐他边儿上。 他弄不好的时候，我就上手帮他， 他哭的挺厉害，忽略没理他。。

但愿多几回，他能明白哭闹是不好使的，习惯于我的帮忙。

mrgood

发重，删除。

mrgood

蛋定蛋定。急的不是孩子，是楼主。
有其母必有其子。孩子的急除了本性外，更多的是家庭的反映，是他天天耳儒目睹的结果。
此孩子的能力很好的，楼主的帖子，读出来的是情绪，是焦虑，是渴求救世主样的立竿见影样的方法。
先调整自己的心境。以琳置顶贴有很多心情的帖子。一到以琳，开会专门就谈到家长心境的问题，每周还有辅导。生活中还有朋友和休闲的地方。独自出去几天会好一点。或者，专业的心情咨询也可以。
其实，不管孩子是否自闭，现在社会，调整心境尤其重要。

jinglenn

大卫妈妈，我们并不是要把孩子改造成我们想的样子，也并不是不尊重他们的自我。。。只是，哭一定不是解决问题的办法。。。所以，我们努力的方向是怎么让孩子不通过哭闹的方式来实现他们的目的；而另一方面，你也有目的要实现，比如教大卫一些东西，也需要慢慢地融合进去，不是吗？

大卫妈妈

下面引用由[U]jinglenn[/U]发表的内容：

大卫妈妈，你去碰孩子的东西，并不影响他自己来。但任何事情都是要有个度，过犹不及的道理大家都懂。你并不是不让他自己来，但他也不能完全自己来到别人一下都不能碰。我再退一步讲，好，在家里你可以认着他，家里全...

朱老师，非常感谢您一番直言

您说的太对了，我真糊涂。 走入社会，谁让着呢？

也谢谢楼上的，是，有时还是怕他哭。

东方恢

我觉得楼主的最大问题是脸皮太薄，哥哥嫂子在，孩子闹一闹，就唉声叹气了。

换一个话题，像楼上说的，孩子的合作项目如何？比如两个人一起抬东西，两个人轮流搭积木，两个人轮流扔篮球，等等。其实每个人都有自己的烦恼，像我儿子就是太懒，一点点困难就要找我帮忙，也烦。

jinglenn

大卫妈妈，你去碰孩子的东西，并不影响他自己来。但任何事情都是要有个度，过犹不及的道理大家都懂。你并不是不让他自己来，但他也不能完全自己来到别人一下都不能碰。我再退一步讲，好，在家里你可以认着他，家里全部的大人都可以让着他。到了学校，老师会不会让着他？同学会不会让着他？学校有没有合作的项目？是不是什么都是孩子一个人独立完成？最后，他有没有能力独立完成？再加一条，他不能完成，他有没有来跟别人学？如果这些都做不到，你只是执着于那一条所谓的“尊重”的话，那我真的帮不到你了。个人意见，供参考。

丑小鸭的妈妈

我家也是这样，真是无语呀！！！

大卫妈妈

亲爱的朱老师，您来了！

这孩子抗挫能力特别的差，更像一个心理问题。自闭症的孩子也是孩子，比一般孩子有更多，更深更严重的心理问题。

他一旦说我自己来，甚至哭的时候，我就索性让他来。如你所说，他哭起作用了。“我自己来”意识的萌发是幼儿发展过程很重要的一里程碑， 我觉得应该尊重。（对不起，这方面跟您有分歧）。他这个哭，说实话，我不反感。 每次都教他心平气和的好好说，一旦好好说我就满足他--走开。

但事后他弄不上，哭闹的时候，我是很彻底的忽略的。 保证，没有给他任何的注意。也不安慰不开导不训斥。



等他平静下来的时候，或者平时他情绪好的时候，我是有意的开导他，做思想工作， 编故事，爸妈示范等等。。。。

但都一年多过去了，还是这样，最近变本加厉的哭号，一旦做不好，格外的沮丧和愤怒。

实在不知道怎么帮他好。

您说的第二种方法，在他旁边跟着做，以前不是没试过，但他根本不看！ 脸冲那头儿，甚至很排斥， 他似乎知道我的企图。让我干活去！

最近似乎他处处想证明他能行的想法非常强烈。  

jinglenn

大卫妈妈，我又翻回到前面，才看到这个贴是你开的。。。

呵呵，大卫有这个问题，我就不奇怪了，我建议你来硬的吧，哈哈。

——你要辅助他的时候，就一定要碰一下他的东西，不需要全部辅助了，碰一下就好，他要哭的话，接着碰；不哭就不碰了。。。

——他做不好的时候，哭，你就在边上做一个好的，故意逗他说，妈妈这个做得比他做得好，看看他啥反应，对他哭的行为，忽略不理。。。

看看他的反应，我们再来进一步研究下一步方案哈。。。

jinglenn

关键在于孩子哭了之后，大人的表现是什么？安慰？满足？转移注意力——我从来不认为这是好办法，治标不治本。。。

不管哭的前因是什么，考察一下哭的后续结果是什么，再决定怎么样干预。

孩子要自己动手，一辅助就哭，然后大人就逃——哭管用了，下次接着再哭。。。

孩子做不好，哭，大人试着安慰或帮助——哭还是管用了，下次接着再哭。。。

这两种哭虽然表现形式一样，但作用是不一样的，要区别对待。。。。

并且可以想象，孩子在其它方面肯定也有哭的时候，反正一看到孩子哭，大人就怕，目标就放在怎么让孩子不哭上面了。。。孩子早占了上风了。。。这越哭越厉害也就是必然了。

多杰妈妈

我家多杰最近爱玩9块方木块组成的拼图，拼好了姥爷就用手捅散，他也不急眼，再拼一次，这样反复了5次都不急眼，最后自己不想玩了走开了，我真奇了怪了，换普通孩子早就哭了。这又是怎么回事呢。

大卫妈妈

一上来，看到这么多热心回复的。谢谢大家了。

大家说的这些，地板时光跟随他，耐心教他语言表达，事先提前讲好，事后发脾气忽略等等。。这些都是我每次都做的啊。 尤其是忽略，我觉得已经忍的够可以的了。。

也许真如楼上所说，等待他能力上来后，就有所好转了？

xyff2004

跟我儿子当时的表现很像。楼主可以跟他一起捏橡皮泥，把步骤分解的细一点，让他有能力完成，比如先搓个球，摊个饼什么的，让他跟着你，一步一步模仿，多鼓励。等孩子能力上来就好了。

BMW

把感通，认知，社交什么的都暂时停下，集中精力处理一下孩子的脾气问题。比如捏橡皮泥，在他准备开始玩的时候马上谈条件：捏不好不许哭，如果哭1个月不许碰橡皮泥。如果接受，让他玩。不接受，橡皮泥拿走，由他去哭闹。

关键是孩子闹时，大人脸上要挂得住，要皮厚，心硬，精力足。

顿安

先用忽略看看。越注意，他越着急