胡蛋儿！加油！！

彩云归2009

在以琳网学习已有一段时间了。给我家胡蛋儿也在这儿安个窝吧。也好鞭策、激励、监督妈妈和他一起加油。
[EM16]

彩云归2009

离上次发贴，不知不觉相隔近三年了。时间如流水。突然，又想记录一下孩子的生活。
这三年间，儿子在以琳上学9个月。在幼儿园里融合了近两年。有进步，也有差距！
儿子今天给我了一小惊喜！他会告状了。
今天接儿子放学回家，他坐在自行车后面，给我说：“中午午休的时候，老师打我了，我心里好难过。”
我问：“是静静老师打的，还是邱老师打的”。
他说：“是邱老师打的”
我说：“你是不是中午不午休，捣乱！老师生气了，打你的。”（儿子中午不爱午休）
他说：“是的”
我说：“你以后中午要和小朋友一样，安静的午休，不能捣乱。那样老师就不训你，打你了。”
他回答：“下次小心一点。”
我纠正他：“以后，中午要午休！”
我很欣喜，儿子会告状，还能说出自己的感受了。以前，他仅会说“老师训轩轩了，因为不听话”。不会提什么时候，也说不出自己的感受。
至于，老师打他，我觉的不亏！他一定是把老师惹恼了。
他们班三十个孩子，其中三个是特殊孩子。邱老师是生活老师，工作较重，对于三个特殊孩子他关照的多些。很辛苦的。作为家长，我理解她，不会在意的。

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最近的惊喜：玩打老鼠的游戏时～反应比以前快多了。
            给他照相～让他笑着配合时～他会看着镜头～“呵呵”笑两声～顺便做个鬼脸
            幼儿园放学回家的路上吃了山楂卷后自己说：“回家洗洗手～手粘糊糊的”
            晚上睡觉身上痒会说“妈妈～挠挠～身上痒～该洗澡了”
            睡前和早上起床前经常主动要求妈妈：“揪揪皮”（捏脊）
            画画和搭积木时经常要求妈妈一起画和搭...
问题：在游乐园～小朋友邀请他一起玩～想和他分享好玩的东西时～他漠视～不关注
      爱自言自语～有时表达不到位～
      迷恋看缝～寻求视觉刺激～没事时～就想看...

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胡蛋儿上的全天的幼儿园。所以我对他的训练主要集中在他从幼儿园放学回来。
遵循的原则是：生活中训练...
只是有时思想上会松懈～总觉得的训练的密度不大～仍需努力！
下午五点～幼儿园放学后。带他到游乐园去玩～游乐园离幼儿园大约有1000米。
每次都是他跑着过去。到了游乐园会玩会儿荡秋千、跳蹦蹦床、爬网状的吊桥、捞小鱼...
回家的时候～顺便让他走马路牙儿（形同平横木）...
这一切就代替他的感统训练了。其间也指引他和别的小朋友互动。
到家再吃些晚饭。开始画画～从他喜欢的摩天轮入手（他最爱画的）～画过后涂色
之后顺便再引导他画些别的、写些数字或写些字。（基本上都是我手把手～他自己也会画些）
看会儿巧虎～视同情景训练了～小家伙很喜欢看。看的专注～还常要求再看一遍。学的也快。
就是跟着巧虎跳舞时～动作的协调性还不好～有些动作还做不出来。
然后就是桌面的ABA训练了～拿他最喜欢的东西作诱饵～模仿、听指令、配对、点数等随机练
时间不长、大约二十分钟。时间长了小家伙会烦～可能还是妈妈的花样少了些。
过后～嘱咐他帮妈妈干活：拿遥控器、搬凳子、拿书...
他喜欢在阳台上坐着痰盂拉大便。以前都是我帮他把痰盂拿到阳台上～现在每次想拉大便～都是他自己去拿。不在幼儿园拉～回家拉。以后需逐步引导他去厕所坐便盆拉.
大小便能自己主动说、并完成～已经很省心了。
地板时光（不过～这时通常我都有点累了～陪他玩的时间较短）。
家里只有我们俩。老公长时间在外地。呵呵～家里一点都不热闹～没帮手。
九点半左右睡觉～睡前讲会儿故事。
让小家伙选择他想听的故事。听完提问时～有时配合回答～有时不理...
仍需加强小家伙的交流、与人沟通的能力。

彩云归2009

时间过的可真快！一晃两个多月过去了。
这期间参加了以琳的家长培训、送胡蛋儿上幼儿园、开始工作、晚上投入孩子的训练中...
忽略了记录孩子的成长。
说是忽略～其实主要还是没心情。忙工作、忙孩子、还要照顾此起彼伏的心情...
现在好些～不再因ZB让情绪失控～学会坚强～面对和解决问题...
开始记录孩子的成长...

彩云归2009

最近愉懒！
胡蛋儿小朋友最近已很乐意上幼儿园了。因为离家近～每次都是我们一起走着去。
前些天～他还有些不乐意。嘴上虽不说～但一进幼儿园大门。就会委屈的掉泪。
这个星期～基本上都是他走在前～妈妈跟在后～一路上高兴的走向幼儿园。
嘴里时不时的还说：放学～妈妈去接我。
我敢紧回应：放学～妈妈第一个去接你。
现在在幼儿园能和小朋友在一起玩一会儿～但老师反映时间短些。
还有些坐不住～老师说他们会多引导～多关照的。
真的很感谢这些老师。
我做妈妈的～更应该努力～

nngchen

下面引用由[U]彩云归2009[/U]发表的内容：

昨天下午妈妈和爸爸一起去接胡蛋儿。老师反映他表现不错。除了早上吃的不多～中午和晚上胃口不错～吃的很好。一天都在班里和小朋友在一起。其间～去拉一小朋友的手时～没拉住人家～把人家给推倒了。和小朋友的交住和...

还不错，能回忆幼儿园的东西。我们这个现在很反叛，问他学了什么，知道在拷问他，三个字：“不知道”。

彩云归2009

从晨宝家拿来的！
自闭症徵候群语言的迷失
1.自 随时随地跟孩子一直说话，多给语音刺激
2. 多听CD，多看电视
3. 利用仿说来带出语言
4. 强力逼孩子说话，像是折脚、压身体逼孩子求救
5. 用图片教名词，顺序图卡教构句
6. 句型背得多自然就会对答
7. 会说话就有朋友
8. 用孩子的立场、角度说话，然后由孩子复述一遍
9. 所有的沟通都用语言，强迫孩子听、说
10. 逻辑思考进步，语言就会进步
11. 大量阅读后，孩子就不会答非所问

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昨天下午妈妈和爸爸一起去接胡蛋儿。老师反映他表现不错。除了早上吃的不多～中午和晚上胃口不错～吃的很好。一天都在班里和小朋友在一起。其间～去拉一小朋友的手时～没拉住人家～把人家给推倒了。和小朋友的交住和互动有待加强。
回家的路上～妈妈问;"今天～你在幼儿园学什么啦！
胡蛋儿：“学跳舞啦”。
“和谁一起跳的”妈妈问
胡蛋：“和老师、小朋友”
妈妈问：“今天下午在幼儿园吃的什么饭？”
胡蛋儿：“吃的面条饭～牛肉饭。”呵呵～可能是肉丝面。
嗯！！不错沟通有进步！

晚上回到家他又吃了些面包和火腿～还喝些奶。胃口很好。吃完东西。他主动提出要搭积木～妈妈在旁边协助～给他递积木。搭积木盖高楼是他的最爱。他不是简单的推砌。搭的都是塔型的高楼。搭完一排高楼～小家伙很有成就感。
搭完高楼～妈妈又引导胡蛋儿画了一会儿画。如果是他想画的～他就乐意坐下来画～如果是他不想画的～他就不乐意也不配合。
他最喜欢画高楼和摩天轮。妈妈提出一起画这些。手把手和胡蛋儿一起画。画完后让他用画笔涂颜色。高楼涂色时马马虎虎。在涂摩天轮上小屋子的颜色时。他配合的非常好～让他拿什么颜色～他就配合拿相应的颜色涂上去。
胡蛋儿对颜色比较敏感。三岁前就基本上能认全12种颜色。他最喜欢的是蓝色。
在幼儿园画画～老师反映～有些不配合～我想可能是画的东西他不太感兴趣。还需加强引导。

今天早上～送他去幼儿园。一路上～妈妈和胡蛋儿一起唱儿歌。妈妈唱上一句～他接下一句。
快到幼儿园门口～妈妈问：“见了老师应该说什么？”胡蛋儿：“见了老师要问好！”
见到老师～老师向胡蛋儿问好～在妈妈的提醒下～胡蛋儿说：“艾老师好”。不过～小家伙好像没看老师。

最近~也发现一不好情况。胡蛋儿想去干什么～妈妈不允许或阻止时。他就会说：“和小猪一起玩～阿姨喝水”
有时妈妈会阻止他这么说～有时会忽略～转移话题～让他关注别的。
有什么办法能让他～不说瞎话呐！

看来妈妈还要不断的去学习！
  

彩云归2009

这个贴子不错从歪歪家挖来学习。
怎样教孩子提问题（转贴）

    一开始教问句最好不用抽象的事情作为内容而且最好是两个人来教，其中一个做孩子的模仿对象（辅助者），另一个为老师比如拿一个好吃的，辅助者伸出手说：“给我吃，好吗？”老师说：“好的。”并给辅助者一个。这样来引导孩子自己模仿说：“给我吃，好吗？”开始不要求声调准确，等孩子学会这句话了，不需要别人提示就能自己说了，可以逐渐要求声调。

    还可以藏一块糖在包里，老师用手搓两下出声音，孩子可能会自己过来要，辅助者说：“包里有什么？我想吃”老师说：“有糖，给你一块。”这样来启发孩子自己模仿学习


   教的方法很重要，但是希望家长们也千万不要忘了：创设环境更重要。如果想教孩子问问题，家长不妨在平时先有意多用一些问句，不是对孩子，而是对家里的其它人。当你说的问句多了，孩子学习的机会也自然就多了。虽然孩子看似对别人的对话没有在意，其实都可以进入他们的小心灵的。比如，前一阵子带孩子做人际互动活动，有一个是让妈妈藏起来孩子找的。当时孩子一看妈妈没了要哭，我带着他边找边说：“妈妈在哪里呢？”结果孩子也跟着说“妈妈在哪里呢？”这有点像RDI里面的宣言式交流。大家可以看看binfeng的帖子。其实，每个人由一个自然人成长为社会人，都是环境作用于个人的结果。我们试着改变孩子生活的环境，会发现其实不用我们每天焦虑地费力地跟孩子较劲，小宝贝也是按照我们的想法在成长呢：）写到这里，我突然想起以前大学学的一些东西，当时不明白以为老师在唠叨，现在看来还是很有道理的。“家庭是快乐的，则儿童是快乐的；家庭是宽容的，则儿童是宽容的。”“一个情绪问题的孩子，通常来自一个情绪问题的家庭。”在此，也提醒一下家长：孩子的问题的确让你心急，孩子的训练的确让你忙碌焦虑，可是为了孩子，请调整一下自己的心情，就算不为自己快乐，也为了培养一个快乐的孩子。 经过反复训练，我儿子现在已经会提问很多问题，自从会提问题后，他的主动语言已经很多，看见什么都要问问，有时问的不对我就及时进行纠正，有一次我家大门口新砌了一堵墙，他发现了就指着问：“这个是谁弄的？”，我说：“是工人叔叔新建的一堵墙”，平时只要家里谁不在，他都要关心一下，常常问：“爸爸呢？”，我说：“爸爸上班去了”，他又问：“爸爸上班干什么呢？”，我说：“上班开会”，我带他在以琳训练，他总问：“什么时候能回家呢？”我说：“６月”，他又问“那现在是几月呢？”我说：“现在是４月”。总之，只要我们一直努力，孩子是能够学会提问题的，我感觉学会提问题对于孩子很重要，可以增强孩子对周围事物的兴趣，他能主动问，家长给与解答，可以增长孩子的知识面，孩子感受到其中的乐趣，便更爱问了，这样良性循环可以使孩子进步很快。

   我用了大家教我的方法，并且在生活中反复用，制造机会使孩子发问，比如把他喜欢的东西放在不容易拿出来的地方，他要拿就叫他问：“怎么才能拿出来呢？”他学会了一种问话就会试着用，有时他问：“怎么才能去姥姥家呢”我纠正：“什么时候才能去姥姥家”，他就按照我的说话再说一遍，有一次他问：“姐姐什么时候才能来呢”我知道他学会了这个问话了。上面的方法真好,我们也遇到此类的问题,通常我们会把所有有关联的问句打印在纸条上,如“这是什么“,”它是什么颜色的“,”它喜欢吃什么“”它怎样叫“”它住在哪里“……先让孩子模仿会说这些句子,然后以交换信息的形式老师问,孩子答,再转换为孩子问,老师答,不知道时就拿卡片提示他,匆匆数笔,有时间再详写.

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  昨晚在训练胡蛋儿听指令拿数字时。我说：“把3给妈妈”。他拿了3给我～并说了句：“3像麦当劳”。嗯！我一愣。再一瞧～以琳的数字卡片3向左一倒不就是一麦当劳标志大M嘛！呵呵！小家伙有些想象力了。看来麦当劳的CIS深入人心哟！！

  今天送胡蛋儿上幼儿园。他没有哭。一路上妈妈说：“妈妈去上班挣钱～胡蛋儿去上幼儿园。”他回了一句：“老师奖糖豆和山楂卷”。是呀“胡蛋儿表现好～老师就奖励。”呵呵~这小子愿去幼儿园是因惦记好吃的。
   

彩云归2009

在家访记录中学的～收集到我们这里。

“还是想提点建议。在出卡片的时候，可以一会左右放，一会上下放，让孩子变换方位词。
也可以猛然转到你两个人的鞋子上，看孩子能否转换过来。在家里是很容易做这些比较的，孩子也会比较感兴趣。
再有要注意的是晚上的时间你要多准备几个项目给孩子做，可以激发他的兴趣。有时也换换角色，让他当小老师。
那天我去你家，好像没有发现家里有小黑板，需要准备一块的，为上学听讲做准备。  ”

今晚在家实践实践。

蛋妈

感觉胡蛋儿真的很不错，好好培养，应该会进步很大的！

彩云归2009

   老师昨天又给我反映了胡蛋儿的吃饭问题。还没有适应幼儿园的饭点。小朋友们吃饭时他不吃。老师们吃饭时～他才要吃饭。饭吃的不太好。让我在家配合多引导。同时～以后要少让他吃零食。确实～没上幼儿园时～在家爱吃零食、吃饭挑食。

   老师昨天也夸了胡蛋儿～说他其实是个有能力、聪明的孩子。没有妈妈说的那么严重。大人的话他其实是能听懂的。只是要多加引导～让他形成一个好习惯、减少不良情绪的发生。（这位老师真的是很会做家长的思想工作）

   虽然孩子还没有完全适应幼儿园的生活～也会有一些不良情绪的发生（比如：愿望得不到满足就哭闹）。但我也明显感觉到：他这两天听话配合妈妈了～语言也丰富了些。在超市结帐、诊所看病时会安静的排认等候。妈妈让他去关个灯、帮忙拿个东西他都能顺利完成。昨晚：他在玩水～边玩还边说：“像喷泉”。吃完晚饭～给妈妈说：“吃完饭了～出去玩。”“妈妈、捉迷藏”。“妈妈、一起搭积木”。搭的积木也有模有样的。...

  我想～孩子的进步～其实也源于平时的积累。不足之处～也要及时、耐心的多加引导。

彩云归2009

    胡蛋儿上幼儿园快三天了。这三天每天幼儿园的老师都会及时和我沟通。有时～上午他们的园长或别的负责老师还会给我打电话。说说孩子的情况。老师们很用心～我看他们还把要给我说的情况或事情都记了下来。

    老师说～刚开始主要是观察孩子～了解孩子的习性～进一步跟进引导～让他融入集体。老师反映胡蛋儿有些习惯不太好～比如吃饭：有些挑食。没有规律：中午幼儿园十一点多吃饭～他不吃。到了十二点多～他饿了～才会提出要吃饭。睡觉也是～该睡觉时不睡～到了下午三四点钟时又想睡。我想这可能是因为送幼儿园前～胡蛋儿在家作息不规律引起的。上段时间幼儿园作息有规律了～有别的小朋友作榜样～情况可能就好些。老师也认可。拉大便不愿坐便盆。我打算这段时间～在家时～要主攻这个问题。老师还反映～做事情～不能让他形成讲条件的习惯。要求他做事～有奖励～他才乐意。这种习惯不好～老师要求家长配合～纠正。我同意。胡蛋儿的这种表现～主要是在机构中个训时形成的。以后～在训练他时～需试着不拿物质做奖励。 其他方面还尚可。

   今天早上送胡蛋儿上幼儿园～一路上～他不停的说“我不上幼儿园～我不上幼儿园。”见了老师～让他问早～也不乐意。妈妈走后～他在哭。其实我本打算过年后送小家伙上幼儿园的。不过～在和这家幼儿园的园长沟通后及在她的鼓励下～我才提前送了。现在感觉送对了。可以让他早点养成规律的作息和好习惯。同时～也可以早点掌握孩子在幼儿园的情况～并采取相应对策。

    这两天一直在看以琳家访记录～很有收获。新来的家长～不防多看看。一起努力吧！

彩云归2009

今天～胡蛋儿上幼儿园了。本打算过年后送的。这段时间带孩子的效率有些低～我也需要调整。天冷了～和小朋友交往～在集体环境中的机会少。又不想带他去医院做训练。就想先让他入园试试。给老师都交代过了～班里小朋友不多～十几个孩子～大部分在三岁以下。
送进教室后～小家伙还想拉妈妈的手～叫回妈妈一起玩。我蹲下给他说“妈妈要去上班挣钱～你和老师小朋友一起玩。”这时～老师把音乐打开了～邀请他一起玩。他也就转移注意力～和妈妈挥手再见。去玩了。大约过了十分钟～回家给他取被子～送被子时。我愉愉的在门外～观察～别的小朋友在吃饭～他吃过饭了～在弹老师的电子琴。
早上六点小家伙就睡醒了～可能是饿醒的。醒后玩了一会儿就说“我吃饭～想喝胡辣汤”。
这会儿应该是午休时间了～应该睡了吧。今天还稍微有些感冒。

彩云归2009

这段时间对孩子的训练有些松懈。要紧张起来。和孩子去玩接球了。

彩云归2009

今天感觉很欣慰！因为碰到了一位愿意接纳胡蛋儿！比较专业和有爱心的幼儿园园长。
自从两岁知道儿子与别的孩子相比有些异常后。我的神经就绷得很紧张～人也变的得很脆弱...常会不由自主的掉泪。
胡蛋儿两岁三个月时送过幼儿园。但老师反映他不好带～问题多。多动、不听话。和别的孩子不一样。就对吃和玩感兴趣。建议长大些再送。
后来～就不让他上幼儿圆了。两岁五个月去医院做检查～医生给的结论“ZB待查”。有倾向了！！我可以接受孩子笨一些～可我实在接受不了ZB。尤其在网上看到有关ZB的介绍～简直是绝望。我怎么会有一个这样的孩子！我的新生活刚开始!!!
开始给孩子训练了。对于去幼儿圆也有了心理障碍。生怕孩子被拒收～～每次我都是徘徊在幼儿园园外～不知该给孩子送哪所幼儿园。没有勇气给院长、老师交涉。人变的好脆弱！
今天很欣慰！心里轻松些...孩子到了上幼儿园的年龄了～有人接纳他。

DD妈

恩。程度比我家DD这么大的时候好，DD有段时间也喜欢脚，还喜欢闻。他也不觉得脚有味。。

柴火

你家儿子的程度真不错！

你说的打人的那个小朋友，就是以前的小火炉，呵呵。。。