从1岁5个月开始（2008年5月）

欣然妈

从2009年10月2日带女儿去儿童医院确认自闭症，到目前已经将就1个月了。从目前来看，欣然的情况在以琳网上08年的孩子里面算是很差的。具体在于没有任何认知和动作方面的表现，生产的时候破水12个小时以后才生下来，也许有缺氧的问题，不知道是否造成了智力损害。
先交代一下她的成长环境，出生到10个月在深圳，父母+爷爷奶奶；
    10个半月到1岁4个多月在老家，爷爷奶奶+叔叔娘娘+堂姐；
    1岁4个半月后回深圳，父母+爷爷奶奶。回来后爸爸妈妈马上就看出了小孩的自闭现象，不看人不理人不会摇头点头不会用手指等等。

回到父母身边已经有一个多月了，取得了一些进步。具体方面:

眼神：干预前，极少看人，吸引她的时候有时瞄一眼；
      干预1个月后，眼神进步很大，交流时能看人，唱喜欢的儿歌能一直看着你，上下班能一直看着爸爸妈妈走，在户外推车的时候能偶尔回头确认一下父母，在户外玩跑停走在停的时候有时会看人，有时是直接停。在家看人的时候也比较自然。但对陌生人看得很少，给她指认人的时候基本不看。在户外推车的时间长眼神会变呆滞。眼神不会随手指跟随，但跟随物体没问题。

情感：父母出门的时候，有时候要哭闹（感觉是想要带她出去玩），有时候笑嘻嘻看着父母走。看见父母回来会很高兴，先回来的那个会要求抱，后回来的会笑嘻嘻看着，如果2天才见到父母会委屈生气。在外面对其他小朋友和大人基本无视，极少时候会看人（近距离）。大部分笑都为微笑，特别高兴才会笑出声。

应名：干预前很少应名，干预后喊名有时会回头。如果跟着是她有兴趣的东西回头率很高。

语言：无，发音也很少。第一次在机构里看见有跟随儿歌最后的那个大口型动作。后来没去不知道。曾经有极少次的仿说（爸爸、妈妈），能听懂喝粉粉（吃奶），吃mangmang（吃饭），家里语言环境有2种。

大动作：没有独立行走的信心，但其实有走的能力。善于爬行。能自己爬上推车，会自己爬楼梯（家里的木楼梯，较陡）

小动作：最多能搭起3块积木，善于用手指去按玩具及其他开关。摇头点头拍手再见都不会（这方面跟其他小朋友差非常远），不会用手指表示分享。

指令：日常生活中没发现有听指令的情况，也很少对她发出指令。在外面学习跑停走的时候，前面几次停会看着父母进行眼神补救，但后来不看了直接停不知道是否听懂了指令。

模仿学习：教她玩玩具能学会（比如积木可以堆可以投放，乒乓球可以弹，发音玩具的不同按钮，泡泡可以手去点破这些简单的很快就会跟随着去做），但让她拍手这些身体模仿从来不学。

生活认知：看见端菜或打开餐台灯知道是吃饭，想吃东西会跑到厨房去看（从老家回来很快就知道新家厨房的位置），如果给她喜欢吃的东西会把嘴里先吃的东西马上吐掉。想出去会自己爬上推车或牵着人使劲往外走。下小区玩会往滑滑梯方向走。带她去医院喷气第一次哭得很厉害，后面几次一进那个门就开始哭一出门立马不哭（看来有记忆），

日常喜好：喜欢看书，能安静听大人教书上的认知，看见家里面有的东西的图片会更多关注该图片，实物在旁边时会眼神参照比较。喜欢外出，常常牵着人要往外走。喜欢有音乐的玩具。喜欢走楼梯和电梯，喜欢玩爸爸的拖鞋。

欣然从干预开始进步是看得见的，但是跟其他小朋友比差距还非常大，努力吧，希望她能够正常的上学融入社会。

新的开始2013

欣然妈妈怀孕了？恭喜恭喜
其实欣然已经很棒了
感觉欣然妈妈总是一副很悲观的样子
要开心起来啊，不和正常孩子比，和自身比孩子进步已经够大够大了。加油

欣然妈

六一幼儿园文艺汇演，演出前总是惴惴不安，生怕同班的家长一眼看出我家孩子的与众不同转而劝阻自己的孩子不跟她玩。酷暑下顶着6个月的肚子在人堆中站了一个多小时，险些晕倒，赶紧挤出去休息。她们班女生的节目排得很后，翘首以盼总算轮到她们了。十几个打扮得异常美丽的小女孩，她被安排在交叉的中后位置。从演出开始，我就情不自禁的露出微笑，像所有的家长一样为自己孩子骄傲，心里悬着的石头落下来了，在演出人群中她很和谐。

6月2日，临时接到老师的通知，幼儿园抽选了2个节目去市民中心参加演出，其中就有她们的班的女生表演。看来老师完全没有嫌弃她跳得没有别的小朋友好，我们自然是全力配合，结果是在一家居卖场演出。家居卖场布置得很美丽，还有真人扮的绵羊。先安排孩子们绘画才艺展示，每个孩子都趴在地上画了一幅画，然后再参加汇演。所有的孩子都玩得很高兴，也都得到了一些小礼品。演出时的小状况是十几个女生只来了9位，演出时老师不在，她就跑到最前面的那一排去了，变换队形时，她本来该在别的小朋友的后面，她表演欲上来了，非挤在前排，好几个小朋友提醒她也不理，看来她在临时场合还是不太拎得清。

欣然妈

孩子的动作协调能力仍然极差，上音乐课时，动作敷衍，手脚配合的更是烂得不行，但又拒绝别人教，感觉伤她的自尊了。
每天至少仿画一幅画，简单的线条型的物品、动物、人物，已经有模有样了。盯着她则能独立写生字了。
逻辑能力有了一定的提高，讲过的故事回答提问有了明显的进步，但开放性的问题还是没办法回答。
会主动汇报自己或别人因何事被批评或被表扬，但让她还原情节过程则做不到。偶尔会告状。
能回答在幼儿园做了什么事，但回答上什么课有时还是会出错（幼儿园每天课程都不同）。个训老师每天都会给她讲一个故事，第二天问她都能记住。
跟父母的情感极好，是一个甜甜的、腻腻的，与父母形成安全依恋的幸福孩子。
虽然仍是一个落后的孩子，但是，接近5岁的关头，进步了很多，欣慰。

欣然妈

开学初，上了一堂自由绘画课，结果拿回家是满幅的鱼眼睛。于是开始有计划的让她仿画，一段时间过去，基本掌握了简单物品的仿画，观察能力也有了明显的提高，老师让她做复杂的点连线图形也会自己边观察边画了。
幼儿园的课程，记忆类的英语与语言基本比较轻松，数理逻辑还是需要在家巩固。中班学的奇偶数、相邻数再次考考她，发现她又有些发蒙了，只好重新替她梳理，复习起来倒也顺利，但是应该还要不定期复习，不然哪天又忘记了。再巩固一下数的大小，10以内的分解组合，都有一定的概念，但都不是100%的正确，还需努力。
阅读理解因为我经常要考她，现在她都要求她独自阅读。
她洗完澡，拿上自己心爱的《睡前故事》开始读，我站旁边。
“妈妈，你去洗澡啦。”她看我一眼，开始赶我。
“我洗完澡了。”
“妈妈，你去打游戏。”再想一计
“我不打游戏。”
“我要自己一个人睡觉了。”假装要睡
“我陪你睡觉好不好？”
“不好，我要自己一个人看书。”直接亮出她的目的
“我给你讲好不好？”
“不好，我要自己一个人，你走啦！”
“哼！”我愤愤然而又心安理得的去偷懒了。

叶在深秋

欣然真棒，加油！

欣然妈

又是新的一学期，昨天去幼儿园录像，做操全程有跟随，只是动作太烂，回来后给她看录像，她哭着说她没有好好做操，拒绝我教她。先可劲夸她，希望能抵消她心中的阴影。最近问答有了明显进步，希望她不要再像以前一样一紧张大脑就一片空白，完全不会思考问题，答非所问了。
孩子越来越活泼，老师说她在班上有很多好朋友，中午接她时也看见她跟同学关系亲昵，越来越像个非典型了，只是逻辑、语言还远远落后。今天接她回家时，居然主动跟我汇报，她中午吃饭最快，张**做操very good，只是不知道是否是事实。
字认得越来越多，拿来新的儿童故事，居然能读90%，剩下一些比较深奥的词汇则跳过去，阅读理解还得慢慢渗透。
极端挑食，除了鸡蛋就剩菜汁拌饭了，比小时候居然还大大退步了。

欣然妈

    前段时间，参加幼儿园的公开课。其中的做操环节发现孩子极度退缩、紧张，微微鞠着背，所有动作只在胸前微微比划，乍眼看去犹如木头人，与小、中班时自信满满跟着老师跳时判若两人。对策，把做操录像，在家多练，一是熟练动作二是帮助她打消紧张感，其次，制作社会故事，把老师的指令、正确的行为明白的告诉她。月末要举行冬季运动会了，到时检验成果吧。

欣然妈

    又过去几个月了，看着孩子进步缓慢，心灰意冷不愿记录。
    语言没多少进步。
    钢琴，有些曲子已经可以和老师4手连弹了，如《欢乐颂》。第一本的小汤快教玩了，接下来该教小汤2了。
    买了相机，接孩子回家时趁机拍了好多同学，回来让她认，发现她已经认识很多同学了。
    情绪很好，每天快快乐乐的。生活小节不再刻板，不再动不动大发脾气了。
    经常给她作生活漫画书，加强事件记忆和语言表述。
   

欣然妈

    中午接孩子回家时，又看见有小朋友喂别的小朋友吃饭，看来不是我家孩子独特的待遇，心稍安。问及上午上课情形，说是在做操，能听指令，能配合别的小朋友了，不像以前自己比划自己的。旁边一小男孩抢着夸她的字写得好。

欣然妈

    4岁多已经上大班了，有些惶恐是否对她压力太大，但班主任是从小班一直带过来的，再去适应别的老师也很麻烦。问老师她上课的情况如何，老师答能坐住，看她好像没怎么听，但问她又能回答上来，挺聪明的。刚开学时一直拽着妈妈不让妈妈走，回家问她怕什么答怕老师。开学几天后让她在班里弹电子琴，情绪立即缓和了。每天早上一到班级就跑到电子琴去弹琴，老师也鼓励她的行为。中午去接她时，同学们很照顾她，帮她递书包，挑食的她遇到不爱吃的菜时，还有小朋友喂她吃，看见这种情形却不免更压抑，我还是希望她们的关系更平等自然。

    下午去机构上半天课，按部就班，比家长自己带省心不少。上视觉课时总是要求玩最复杂的迷宫，每天如此，已被老师着意限制。个训课，因为她认的字太多，老师特意挑无字的看图说话让她讲故事训练语言，语言落后太多了，估计是个长期工程。

    学钢琴已有一个多月了，同时上三本书，《钢琴天天练练》《弹儿歌学钢琴》《约翰汤普森简易教程》。儿歌弹得熟练的仅《铃儿响叮当》一首，早前学会的《两只老虎》因太久没弹竟有些忘却了。小汤的歌十几首倒是熟练的很，只是节奏把握得不好。每天必带小汤的书上幼儿园，到班级后首先弹琴竟然给她带来非常大的安全感，这算是学琴的最大收益了。

    机械记忆力是她的强项，尝试教她100-300的数数，居然轻易就掌握了。100内倒数也是流利得很，每每上机构路上等红灯时她就大声倒数，惹得一些司机讶异不已，有些便着意跟她聊天，简单的她能回答的她也自然接腔，复杂的内容便不理会人家了，司机倒也不以为异。
   

欣然妈

    改学钢琴了。电子琴课学的《钢琴天天练练》学到十二课，上过的内容基本会自己看谱弹，但以照相式记忆的谱居多，换一个没学的，谱依然会认错。钢琴老师说她的指法没太变形，刚上2节，还需老师捉着手矫正手型。

欣然妈

   想到做到，在单杠上用鞋带吊一只玩具狗，拿玩具吉他让她打。她试了一两下，觉得太费劲，要求搬小板凳打，被我禁止。游戏叫打坏蛋小狗。

欣然妈

    晚上跟孩子一起观看幼儿园早操录像，她一边看一边跳，我在旁辅助她动作到位。我发现她所有模仿的动作手上举都没有超过肩部。似乎记得K妈说过是低肌张力的表现之一。怎么办呢？吊一个羽毛球让她打？

欣然妈

    晚上做饭的时候，让孩子在楼上玩电脑鼠标游戏，做好饭后叫孩子下来吃饭，结果下楼梯的过程中她发现客厅的灯已经开了，立刻嚎哭起来：“你要开灯，你要自己开灯（她一急你我代词就会错）。”嚎叫着又蹦又跳去搬小板凳站上去反复开，边按开关边嚎。我过去紧紧抱着她，“天黑了，你在上面玩电脑，所以我就开灯了。你很生气对不对？我知道了我知道了，我知道你很生气。”母亲的同理让她渐渐恢复了平静，与以往没有同理的结果大不相同。

欣然妈

    好久没看到水晶妈妈浮出水面了，欢迎欢迎。我在你帖子里学到不少呢。

水晶妈妈

下面引用由[U]欣然妈[/U]发表的内容：

    下午看《发展心理学》，回家后策划了2个游戏，一是液体守恒的同一性训练，二是错误信念训练。孩子在这两方面的能力都还欠缺得比较多，只是希望通过这些游戏能促进她的进步。
游戏一，拿2个相同的透明杯，再拿2个透明的碗，在两个透明杯上倒上相同体积的水，把杯中的水倒入碗中，并告诉孩子水的高度虽然变矮了，但仍是一样多的水。让孩子自己亲手在杯-碗中反复倒水，体验守恒。
游戏二，在孩子面前用纸巾做了一些口香糖，放入口香糖盒中。过一会儿，问孩子要不要口香糖，她自然是要的，倒一颗出来，她疑虑的看着，试探性的放到口中尝试，牙齿一咬她立即明白是假的。过一段时间，再问她要不要，她仍是期待的要，一倒入手中，她立即明白是假的，但仍把她放入口中用牙齿轻咬，咯咯的笑着，这一次咬是幽默的配合。玩这个游戏是准备让孩子拿去骗爸爸的，结果爸爸回家太晚，还没来得及实施。

这两个游戏好，留个印，收藏。

4.0岁的欣然已经比我家年龄已经成为两位数的水晶强多了。这里高度赞美一下欣然和欣然妈，然后严重鄙视一下自己。（是真心的）

水晶妈妈

下面引用由[U]欣然妈[/U]发表的内容：

但家人破坏她的规矩则会遭到最强烈的反抗。按电梯、开关门、开关灯、冲马桶、擦屁股、穿脱衣鞋……必须要她自己来，如果大人做了这些，她必定哭闹着重来一遍甚至两遍。

话说这种行为，我小时候也是这样的，但是我可以负责任的说，我不是自闭症。欣然妈，建议你去问问其他正常孩子的家长哦。先不要轻易界定孩子这些表现属于自闭范畴的“刻板”。

水晶妈妈

下面引用由[U]欣然妈[/U]发表的内容：

    刻板成性
记得以前邹小兵说，刻板也是要能力的，小时候没有刻板行为，大一些就有了。孩子越来越刻板，我反省，是不是我给她的自由度太大太顺着她？她明显是看人下菜，面对我这个母亲时条条框框特多，外人...

这难道不是孩子到了秩序的敏感期吗？秩序敏感期的正常孩子，其表现就是相当刻板，必须按照某些规则做事。如果这个敏感期被大人刻意损害了，孩子有可能一直缺乏安全感。

欣然妈，我不懂，但是从另外一个角度提醒你一下。

水晶妈妈

看样子要重新整理我的思路了。欣然的进步简直是个奇迹。心潮澎湃中。