求助：听觉型优先应该如何训练

慧涵妈

求助：听觉型优先应该如何训练？

我爱飞扬

儿子学校里请来过一个知名的青少年心理学者来讲座，其中提到了这个视觉优先和听觉优先的问题，从他的描述中，总觉得我们的孩子偏重于听觉优先，但看到张老师和其他家长这么一说，我觉得彻底糊了。

我的孩子小的时候，总是不看人的，听觉却格外敏感，对熟悉的广告的声音，几十米外都能飞奔过来。现在上课也是，总没见着他多么深情的凝视过老师，上课的内容却还是能听个五五六六的，这不算是听觉优先么？

可何子姐姐和黄花菜说的，也有道理啊，而且，绘画和拼图，是我儿子的绝对强项。所以实在是搞不清楚了。不过，他们不喜欢和人对视，不太关注周围的东西，不该是对声音更敏感么，对于他们的“视”而言，总感觉应该先是声音吸引，他们才决定看不看？

何子

我们测的是学能。
老虎不用紧张，给他足够的听视刺激就好。

老虎娘

豆妈，可能是太久没有练习生疏了，你再多让他认字锻炼一下，也许会提高上来。

老虎娘

下面引用由[U]黄花菜122[/U]发表的内容：

虎娘，老虎不见得就是“视觉优先”，一般这个词是相对应着“听觉弱“来的。视觉过强而抑制听觉，导致听觉愈弱，才有“优先”的问题。人家老虎多半是“视听正常”的。

花菜，谢谢！我就是操心的命。

老虎娘

下面引用由[U]何子[/U]发表的内容：

我们去北京测过听觉和视觉，听觉有问题，视觉正常。其实我觉得都还弱。

去北京哪里测？是叫什么测试项目？如果中山三院有，我下次带老虎顺便也去测一个好了。

DOU

谢谢小玄妈妈的分析，我觉得豆豆属于视觉退化，因为豆豆2岁多以前是属于过目不忘型的，认字看一眼就记住了，出门就认字和车牌号。而且2岁以前就认识各种各样的形状，连五边形、六边形、八边形他都能区分，当时我还以为他有特异功能呢：）因为他这方面表现太突出，我们就不敢让他认字了，一年没有教认字，现在才开始教，但发现他的认字能力下降，不象以前过目不忘了。但他对于音乐的爱好越来越突出。我觉得近一年来孩子可能是变化为听觉优先，视觉退化了。

黄花菜122

虎娘，老虎不见得就是“视觉优先”，一般这个词是相对应着“听觉弱“来的。视觉过强而抑制听觉，导致听觉愈弱，才有“优先”的问题。人家老虎多半是“视听正常”的。

老虎娘

何子姐，谢谢你写得这么详细！我会继续密切观察老虎的听觉能力发展的。

黄花菜，看到你写的我比较肯定老虎是视觉优先了，他认字快，串珠、拼图都没有问题，迷宫还没有试过。

何子

我们去北京测过听觉和视觉，听觉有问题，视觉正常。其实我觉得都还弱。

黄花菜122

按照我的经验，豆豆这样的孩子就偏向于听觉优先。听觉优先是当时我们做过刘氏的那一套测试题，最后得出来的结论。
无论哪个优先都不好，最好就是平衡。
实际生活中也很符合，小玄从小听曲子能说出曲名来，大概也就是2岁的样子；听声音能分辨人，爱听音乐。可是视觉方面他也是很惨：拼图差，绘画差，认字慢得一塌糊涂，对电视和书画毫无兴趣。直到现在， 小玄阅读还是东漏西跳，考试卷经常有他看不到的题目。
据说很多天才是视觉优先的，而听觉优先的孩子逻辑性差。不知是不是真的。

何子

虎娘，你别心急，哪里见风就是雨。小老虎还小，现在判断不出来。一般孩子是正常的。我们说的是听能力上有障碍的情况是如何的。

自闭的孩子到学前一定有两大障碍，社交障碍和学业障碍。学业上就涉及到视、听的能力。

我们来说一个例子。比如听语，这决定孩子说话和听的句子的长短。孩子生下来直到七岁，每年的听语的能力是不同的，两岁听三个字，三岁四个字---依次类推七岁八个字。孤独症的孩子有很多没有语言或者说话句子很短，这多半是听的能力有问题。所以，如果别人说话快或者句子长，他也没办法全听进去。还有的孩子，听几个句子就记不住了，这是听觉记忆上有障碍。听的信息有先有后，但孩子听完可能弄不清信息的前后了，这是听觉排序上的问题。听觉理解上的问题又更多些，这跟他们的认知水平有关。

我们学习知识的80%是靠眼睛，所以视觉能力的发展非常重要。视觉能力包括：视觉辩识、记忆、方向、广度。只有眼睛的辨别能力好才能分清天和地的区别，才能有数字的概念（数是靠眼睛去数的），才能有条理，才能去学更多的东西。

如果你的孩子是听觉型的，那就要注意发展视觉。孩子会更加爱用他更强的那一部分，而讨厌用他弱的那部分。

学习能力方面的书可以看一看刘翔平的。

DOU

怎么判断是不是听觉优先呢？豆豆从小很有节奏感，1岁多就能够打准节拍。只要是知道的，不用看就知道是什么乐器在演奏。
视觉方面，豆豆走迷宫、拼图都可以用“惨”来形容：）

老虎娘

何子姐,怎么评价孩子真正的听力能力？什么是听觉排序？

我觉得老虎是能听到我们说话的，能理解的指令一般也执行，但是我不清楚他是否存在其他问题，比如听觉排序问题。老虎您见过的，您觉得他有什么样的听觉问题？

何子

我儿子是听觉过敏的，我原以为他是听觉优先的，只是以他对声音特别敏感来判断的。后来发现他其实是视觉优先的。

他的听觉只是阈限值低，敏感，有时因为有听觉的干扰，他的注意力还受到影响，但真正的听力----听觉的各种能力，比如听觉分辩、排序、听觉理解是存在问题的。

我们还需要专门练习，不然无法保证听课效果，也无法交流。

视觉是正常水平。这样一来，是视觉优先了。

黄花菜122

听觉优先的孩子一般视觉弱，认字能力差，阅读慢。他们的听力很好，你看他心不在焉的，常常已经听到你说的话了。
刘红白教授的意思是，听觉优先的孩子就不要再发展他的听觉，免得抑制他正常视觉的发展，就是说，听觉优先的孩子不要让他多听音乐，不要训练他乐器什么的能力。
听觉优先的孩子在小的时候，要多做视觉的训练，走迷宫，图片找差别，密码训练等等。
我私下觉得，等听觉优先的孩子长到一定的年龄，就可以发展他的听觉了，争取让这优先变成优势。

张春华

大多自闭症孩子是视觉优先，听觉优先相对较少。如果是听觉优先的孩子，就要多做用眼睛看的项目，比如，实物配对，图卡配对，模仿，写画，串珠，等等。

我爱飞扬

你这个问题太大啦，都不知道怎么答好。我们的孩子大多都是听觉优先的吧？干预和介入呗！你这么大的问题，我觉得只能这么粗的回答了．

慧涵妈

听觉优先型应该如何训练