与AS的儿子一同成长!(2005年1月13日出生)

ewlan

就诊过程;

2008年11月18日,将以下资料交与邹小兵教授,看完之后,没有多问(带去的视频也没看),就确诊为AS.
然后,同我讲了对待孩子的三大原则,推荐了三本书<AS和高功能自闭的家庭指南><救助父母><如何对待暴躁的孩子>.

霖霖的情况（08-11-18）（三岁十个月）

总体感觉：
    1、性格内向、胆小、谨慎、非常敏感；缺少自信；
2、大运动一直落后于同龄小朋友，平衡性和协调性差；
3、感觉比同龄小朋友幼稚，不懂事；没有同理心；
4、理解力、语言和交际不知在同龄中处于何种水平？是否同性格有关？
5、从三岁到现在觉得没有什么进步，似乎还有些退步。

一、出生情况：
2005年1月13日生，妈妈年龄33，父亲年龄31，顺产，体重6.5斤，身高50CM，无异常情况（只是到最后不知是否用过产钳）。

二、运动能力：
1、发育情况：三个月会抬头，七个月能坐，十个半月会爬，一岁才开始下地走，一岁四个月开始脱手走，二岁三个月才会双脚跳。
感觉他的运动能力与同龄小朋友差很多。1岁左右都好象还站不稳，而且他走路特别慌，好象从来不会慢慢地走，全是跑，特别爱摔跤，平衡性和协调性不太好。从小都不喜欢坐摇摆车，三岁半时，也不会跳蹦蹦床，双脚离地跳，跳不了几下就会摔跤。上感统课时，从不坐抱筒秋千，怕转圈。
2、动作笨拙，四肢僵硬，平衡性和协调性差。
3、跑步时姿势感觉有点怪，跑跳都易摔跤。跑的时候老是弯着腰，直起胳膊，走路时就没什么。连两岁多的孩子都跑不过。
4、四肢无力。洗手时，搓手时没有力度；跳蹦床也跳得不高。
   
三、语言特点：
1、记不清楚什么时候开始说话，但一岁半时开始叫妈妈，以前什么都叫成爸爸。自从说话以来，话就特别多，不管什么场合，都会把自己心理想做什么表达出来，比如想要什么，看到了什么；有时觉得好玩时，会在公众场合大声说话，大声笑，一点不符性格内向的特点。
2、说话口齿清楚，语速较慢。
3、在玩玩具、自己玩游戏、画画时，常自言自语。此时，会说出一些听不懂或无意义的话，大部分还是与其玩的内容有关。比如，不会读英语，也拿着儿歌歌词，念念有词，不知道说的是什么；经常无事就哼歌，但听不懂是什么。
4、对于喜欢，觉得好玩的句子，会不断的重复。
比如，有一天下午去和李思旋小朋友玩，李说：‘你来晚上，给你打个‘X’。他觉得很好玩，睡觉前重复了N次。
5、从三岁起开始问为什么，现在少些了，只有自己不知道的问题才问。虽然也问为什么，但问题的深度不象别的小朋友深，比较简单。
6、日常需求语言没有问题，但是有时也会出现语言的不连贯，相关性差、逻辑性差，有时跳跃性很大，有时会有语法错误。现在还不能完整地描述一件事情，一般就是两三个句子。
7、书面语言较多，语言不丰富，记忆的语言偏多，没有自己的创新。常用语“肯定是吧。”“说不定、、、”等，会不会是因为爷爷奶奶带他，不爱说话，我一回家，就给他说普通话，普通话相对比较正式、书面一些？
8、不会打电话，不会聊天；现在还不会讲故事；从来不谈幼儿园的情况，但能说出同班小朋友的名字。
9、三岁多一些能分清你我他。现在基本不会出现错误。

四、社交特点：
1、和家里人交流不错，目光对视也非常好，只是看到陌生人就躲，不太理会不熟悉的人。特别依恋妈妈。
2、适应环境能力差。到了一个新环境，总需要妈妈的帮助才能过渡，现在在外上培训课，都需要妈妈在教室陪，似乎很恐惧妈妈的离开。
3、经常不答应。经常叫他，都不知道答应。比如到幼儿园去，别的小朋友都热情的打招呼，他就是不答应，也不理别人。
4、相比同龄小朋友显得幼稚、不成熟、不懂事。
5、以前不跟小朋友玩，都是自己玩，上亲子课，也不听老师讲，自己玩自己的；2岁3个月后可以参与部分游戏；2岁8个月就能很好地参与游戏中了。
6、3岁4个月时，有了与小朋友交往的强烈欲望，喜欢和小朋友在一起玩，但只限于自己熟悉的小朋友；同小朋友一起玩时，看不出有什么互动，最多的是去模仿别人，或相互模仿，不管是比他大的还是小的小朋友。基本还是自己玩自己的，偶尔有几句简单的互动，不象别的小朋友一会就融入在一起了。
在与小朋友玩时，自己想离开就离开了，不会想同伴是否想和他一起玩。
8、不会自己主动去结交新的朋友。他的好朋友都是在妈妈的引导下建立起来的，他对自己有很多好朋友感到自豪，见到一个熟悉的朋友，就认为是自己的好朋友，不管对方是否认可。
9、挫折感强，一遇到困难就放弃或求助，但不会向陌生人求助；接收负面信息强。
比如做什么事情，似乎没有信心，不管做对做错，都会问你：“是这样吗？”一遇到困难就求助；有一次给小朋友牵手，对方没有同意，从此以后，再也不牵小朋友的手了。
10、三岁前不知道维护自己的权益，别人抢了也不知道要回来，很“大度”。
11、三岁时开始主导做假想游戏，但到现在游戏都非常简单。一般就是买卖东西；去超市；做饭；当医生。

五、行为特点
1、自理能力：会自己吃饭、穿脱裤子、鞋子，会自己刷牙，会自己撒尿。但从来不喜欢洗脸，现在也如此，所以无法指望他自己洗。
2、做事很磨蹭，缺乏自觉性。直到现在还未养成睡前洗漱的习惯，每次都要连哄带骗，强行抱去洗；不睡午觉，除非很困，入睡困难。
3、行为有些固执，想做什么就做什么。特别是近两个月，很叛逆，总是说：“我就要这样！”如果强迫，就大闹一场。
比如他上楼时，如果要你抱，你就必须抱，否则你回到了家，他会又哭又跳，直到你回到原点，重新来一次。这种事情发生N多次，到现在也如此。
4、对自己感兴趣的东西专注力好，在家很少有发呆的情况。喜欢的东西能坐很久，比如看书、搭积木、画画都可以持续几十分钟，而不受周围的影响。
5、模仿能力。以前不会模仿，看儿歌时，叫他动一动，都不会，从二岁半开始喜欢模仿，跟着大孩子跑，模仿他们的动作。现在晚上刷牙，我做什么动作，他就跟着做什么动作；我们一起去散步，我一停下，当他发现时，他也会停下来。
6、刻板行为（我具体不太理解哪些该归为刻板行为）：
一岁多的时候，从来就不喜欢骑车，而喜欢推着车走；
喜欢把东西整齐地排成一排，而且不能让我们碰倒；
喜欢看同一动画片、同一儿歌、同一本书、同一游戏（持续几天或十天半月）；
做游戏时，加入新的情节，会说：“昨天都是这样的。”游戏内容简单重复。
还有，规定饭后一小时不吃零食，前一天晚上是七点二十六吃的，第二天他会说，“妈妈，七点二十六分了，可以吃零食了。”这样的情形几天后又忘了。
7、近2岁才停止流口水，爱张着嘴伸着舌头；从小就喜欢抱，不自己走路。
8、写字、连线与我们习惯不一样，经常是反的（是否需要纠正？）。
9、在集体上课时，能听老师的指令，但相比同龄小朋友反映慢；偶尔也有发神的情况。（近段时间上感统课有点不听话了）
10、挑食，喜欢吃肉、糖、面食和牛奶；不喜欢吃蔬菜，趁他不注意放入嘴里，他也会吐出来的；特别喜欢吃零食，有了零食，可以什么都不顾。
11、没有同理心，不会表达自己的情感，也不会去感受别人的情感。
比如：无论身边的小朋友哭得多厉害，他都不知道去安慰；两个小朋友争玩具，他只要得到自己那份就可以了，完全不理会别人还在那里生气；妈妈睡午觉时，也吵着要讲故事。

六、认知理解及记忆力
1、对于数字、颜色、形状、字母，一岁多就会了；比较大小、分类、配对都没有问题，只有排序还不行（不知这么大的孩子还需要认知些什么？）
比如：有三张图片，一张是裂缝的蛋，一张是出来一半的鸡，一张是全部出来，要求排先后顺序，他弄不懂该怎么排；还有一个是火车钻山洞和图片，也不知谁在前，谁在后。
2、能认识很多字，现在能独立阅读，但不知是否理解。
在一岁半到二岁时，曾做过这方面的强化，使用过字卡，二岁时能认两百多个，后来，很多人认为教早了不好，放弃了，至今不知他能认多少。
3、记忆力好象不错，幼儿园的老师反映他的记忆力比班上小朋友好。
比如，能记得3个月前同小朋友一起在公园玩时，喝的什么饮料；4个月前住院时同病房小朋友的名字。

七、兴趣爱好
1、超级数字迷（是否是过早强化有关？）。从小就对数字感兴趣，直至现在见到数字也很兴奋。
一岁十个月左右可以数到100，现在可以数到几百，但还不会加减法。在没有教的情况下，会写很多数字了；生活中离不开数字，吃几口饭、喝几口水，，只要是有数字的玩具都非常的喜欢，可以玩很久。画画也是要写很多数字。
2、同样迷字母。有字母的玩具可以玩很久；有字母的书也很喜欢。
3、喜欢搭积木。他可以在家玩上一两个小时。特别弄倒了，会很难受。
4、喜欢画画。自六月以来，喜欢写数字，写得真还不错。这段时间要少些了，但还是喜欢。现在画的基本是红绿灯、箭头、电梯等。
5、喜欢看书，不管是什么书都爱，包括菜谱书、爷爷的曲谱书，都能看上一阵子（是不是一种刻板？）。喜欢看书也许是强化的结果，一岁半个月时，就开始看书。现在可以独自坐在那儿看，可以一看就是几十分钟，不知是否看懂。
6、喜欢听故事。现在的兴趣要比以前淡些了。
7、也喜欢和妈妈一起做简单游戏，比如买卖东西；当医生、去超市的游戏。但一般都需要妈妈引导，引导之后，按部就班，没有自己创新的内容。

ewlan

清潭的回复：
乖乖，这个清单是够长的，得很集中精神才能完成吧。
我看你们那状况，跟我们去年很像呢，只是DD到现在也不会说“你把我打痛了，道歉！道歉！”。当然，我也就打过几巴掌屁股，没有下手重的时候。恶人是爸爸和外公外婆当的。当我意识到自己快崩溃时，我会逃开。我向DD说过“妈妈很难过，我要离开10分钟，再见！”那时，我也强迫过他一定要做什么，当我决定后，就横下心非让他完成不可，以显母威。所幸，我现在几乎不需要崩溃和强权了。当然，这也许只说明我只是个懒妈。


上午已经在做感统了，为什么晚上还要蹦床呢？他要是喜欢，还可以当成强化物，他要不喜欢，干嘛非做呢？拍球也是。
机构做的感统是什么内容呢？精细又有那些项目呢？

良好习惯是要养成，不过，在这之前，妈妈和孩子的干预训练关系（或者说是模式）要先建成吧。我记得杨教授的建议是，先得让他感觉到有成就感；主动休息也可以作为强化物，而且是很好的强化物。

洗碗，能有洗的意识就可以了吧，我家很多大孩子洗碗都不干净。更丢脸的是，D外婆一向嫌我洗碗不干净。所以，霖霖洗碗可否降低标准？
洗碗要洗干净，也需要有些步骤，你有仔细分解过这些步骤，手把手教他吗？
如果编个洗碗歌，母子一起洗碗，会不会更好呢？
第一步，霖霖肯去洗，就夸他；第二步，霖霖一主动去洗，就夸他；能让妈妈辅助洗，夸；能洗得比昨天干净、洗得比某个小朋友好，夸••••使劲找闪光点夸吧。

晚上的时间，最好留出一段，是让孩子自主的。如果他磨蹭，自然这个时间就没了。他怎么闹大人也要坚持，过几次他就学乖了。

“以前我都是以游戏方式引诱他做，他不愿做，我就放弃做其它的，可现在我觉得以游戏形式不能建立一种规矩，他完全把他当成游戏，想做就做，不做就不做”
游戏的最重要目的之一是让孩子开心，如果你引诱不了，那需要改进游戏方式，这的确很难，而且还很难说得明白。你得找到他兴趣点才行。我记得我们游戏成功的开始，总在用托马斯里的角色说事。
“DD，今天你当什么？”
“我当培西？”
“那我呢？”
“你当托马斯！”
“培西，请你帮我搬搬凳子。这个凳子好重哦！”
搬了。
“培西，你真是我的好朋友。你是有用的小火车！”
我们的桌面眼神训练和其他桌面训练，基本上是靠着托马斯和他的朋友们做起来的。

ewlan

清潭：
    霖霖现在放假了，上午在一个机构训练感统和精细，下午在家，我订的那个清单是我回家时训练的内容，我也列了一个计划单，每天什么时候做什么，我一般是这样安排的：
六点到七点，做逻辑狗、蹦床、推小车、动画片、桌面训练；七点至七点半，吃饭和洗碗；七点半到八点半：到楼下玩，跑步；八点半至九点：吃东西、洗漱、拍球50个；九点到九点半床上看书、聊天、睡觉。
从上海（4月20日）回来基本是这样计划的，执行情况是，蹦床、推小车、跑步很难执行，他总是不愿意做，桌面训练从以琳回来加的，弄了几天就没敢再做了；七点半到八点半到楼下玩，如果小朋友多，我带他们做游戏，他会玩得较开心；因为他做什么事情都很磨蹭，通常吃完东西就快九点了，洗漱完毕就已经快九点半了，常常的阅读时间都耽误掉了。

    其实那几项内容并不多，如果他配合的话应该没有什么问题的，可他就是磨蹭啊，同你讲价钱，总是不会自觉地去做该做的事情。
我想每天做这些，就是想让他养成一种习惯，包括学习习惯（做逻辑狗）、运动习惯（蹦床、跑步）以及劳动习惯（洗碗），可是很难执行下去，是不是我做错了？以前我都是以游戏方式引诱他做，他不愿做，我就放弃做其它的，可现在我觉得以游戏形式不能建立一种规矩，他完全把他当成游戏，想做就做，不做就不做，我想把这些当作一种规则固定下来，不知我这种想法是否正确？

    在这周之前，他还是比较配合的，比如洗碗，他不愿意做，但在我的坚持下，他虽不情愿，但还是会去做，只是做的质量不高；跳蹦床也不想跳，一般我就用奖励来引诱；一般情况下都能做到该做什么事情就做什么事情，比如该吃饭了，他还在玩玩具，我会收走他的玩具，并对他说：“现在是吃饭的时候。”他也不会反抗。可最近一周，什么都不愿意做，也不按我们的计划表做事，总是想做什么就做什么，否则就躺在床上赖皮，这几天气得我每天都忍不住打他，那天我下手很重，真是气晕了，他哭着说：“你把我打痛了，道歉！道歉！”一副我不道歉势不罢休的样子，没办法，我很没诚意地对他说了声对不起，那天说一句：“妈妈总是打我。”我努力地克制自己，可总是忍无可忍，这几天天天如此，做事非常的磨蹭，洗澡穿一件背心、短裤要花二十分钟，把我气得真是想狠狠地揍他一顿，做什么事情总是不认真、敷衍了事；做逻辑狗等总是不按题的要求做；做贴纸也是故意不贴在指定的地方，我让他修改，他就大闹，我帮他修改，也不行，哎呀，真不知道是怎么回事？

   接下去我该怎么办呢？继续坚持执行？真是怕破坏亲子关系，要从头建立很难，放任他，想到大把大把地时间就这样被浪费掉，心理可真是着急，可越着急，看着他心理越窝火。本来下午半天就放任他了，爷爷奶奶根本没有办法叫动他。真的好迷茫，感觉越来越控制不了他了。

ewlan

昨天弄了一些动作卡和三张排序卡（就要、正在、已经）给他看，都没有问题。
晚上同他聊天，描述水果，以下是他描述的一些水果：
1、有一种东西，它象月亮一样弯弯的，吃的时候要拨开皮，吃起来甜甜的、软软的，猴子喜欢吃，人也喜欢吃（香蕉）；
2、有一种东西，他是椭圆形的，象橄榄球一样，皮是紫色的，果肉是绿色的，吃起来酸酸甜甜的（猕猴桃）：
3、有一种水果，皮是红色的，里面是黄色的，吃起来甜甜的（苹果）；
4、有一种水果，皮上有很多刺，大大的，有三公斤重（榴莲）；
5、有一种水果，它的皮是绿色的，吃起来是甜甜的，里面还有很多黑色的子儿（西瓜）：

ewlan

晚上，照例洗完碗下去玩，后来把隧道拿下去了，所有的小朋友都很喜欢，一直爬了二三十分钟，达到了我的目的。看来真的要小朋友多，才有兴趣，如果我弄一个感统室，一定会有很多小朋友来的。后来，玩了一会大灰狼游戏，不知为什么霖霖要回来了？我估计是奶奶总是抓住他，让他失去了成就感。
我发现有小朋友参照，事情会好办得多。因为笑笑姐姐泡脚，所以晚上让霖霖泡脚成了一件轻松的事情。一边泡脚一边给他看书《小马小熊和苹果树》，没想到他很喜欢，一直专心、认真地看着，我慢慢地念完一遍之后，还要求要看。问他的问题，他全部能答出来，比如：谁去找苹果？小马和小熊；他们遇到了哪些人？船长、狐狸（我提示：不爱吃苹果那个？）鹦鹉、大象等；他们回到家里时，还余几个苹果？两个。他应该是完全理解的了。明天就给他表演，特别是里面的对话。今天心情又突然好些了。
我还是要把阅读坚持下来，就如张春华老师说的，接收是一个概念，给他听可以提高他的理解力、知识面；表达是一个概念，两方面都要同时进行。理解要先于表达。

ewlan

2009年6月6日  星期五
今天又进行了一些测试：
1、从幼儿园到家里，有两条路，一条直线，一条曲线，问：下雨时，走哪条路淋的雨少？他不知道。
我给他分解：首先哪条路近，哪条路远；他说：“直线近。”
             近的路花的时间长还是短？他说：“短。”
             时间短淋的雨多还是少？他说：“少。”  
             所以，走近的路，花的时间短，淋的雨少。不知他是否明白。
2、应用题：十以后的加减没有问题；
3、数的合成分解：我问五个苹果要分到两个盘子里怎么分，本来是有两种方法的，所以，我在下面画了四个盘子，结果他每个盘子分了一个，因为有五个盘子，晕！完全不按我的意思办。后来我擦掉两个，他一个盘子分了2个，另一个盘子分了3个。我问还可以怎么分，就想到一边去了，跑题了。
4、点数：一个圆形和三角形交叉，里面有些苹果，问圆形中有几个？三角形有几个？既在圆形里，又在三角形里的有几个？这样的题不会做，要么只看到圆形，数正确了，数三角形的就不会数了，更不知道交叉部分了，不知道这个该多大的宝宝掌握？我讲解了一遍，似乎还是不太会。

下午的几题都没有做对，打击了我的信心，本来认为应该可以的，看来我高估了。这还是他感兴趣的东西，都不能控制他，可见桌面教学肯定是有困难的，而且桌面教学中还有那么多他不喜欢的东西，真是不知该怎么办呢？原来认为桌面教学不应该，今天看了李宝宝的记录，我很认同他的观点，有些他不喜欢的东西必须要经过桌面教学来完成，而不是随意性的，让他牵着你走，不听你的指令。在以琳上感统课那个张老师也说：“有时候真的需要强迫，否则根本无法进行，无法进行怎么会有进步？”也是啊，刚开始，可能需要强迫，也许强迫没有效果，等他会了，有信心了，有兴趣了，就得乐意了，也就有效果了。我想应该是这个道理吧。
有时候，看着时间的流逝，而没有好好地利用时间训练他，心理就非常地着急，却又不知如何是好？还是以琳的老师有经验，而且课题设计有阶梯，而且很全面，适合每一个孩子，这是我们大家很难做到的。
现在看书的时间少了，几乎没怎么看书了；睡前聊天，似乎又找不到话题了；很久都没有讲故事了。要坚持一件事情可真难。

ewlan

下面引用由[U]qingNan[/U]发表的内容：

霖霖好棒，相信霖妈这次青岛之行收获颇丰，一样一样的法宝使出来，霖霖绝对会有很大的进步。

确实,这次到以琳有很大的收获,很多东西需要慢慢地消化.

qingNan

霖霖好棒，相信霖妈这次青岛之行收获颇丰，一样一样的法宝使出来，霖霖绝对会有很大的进步。

ewlan

今天测试了一下霖霖的数学能力：
1、点数：把玻璃弹珠排成一个圆形，他能数，知道自己从哪里开始数的；把玻璃弹球交叉，他也能数。只是数数的规则不是从左至右，从上到下，而是以他的方式进行的。最后，乱放一堆让他数，他就没有信心，不想数了。
2、按群计数：我两个一数，他三个一数，我四个一数，他五个一数，都没有问题，只是他有时候不知道加起来是多少，比如四个一数，12+4=？，但方法是对的。
3、听漏数：我从2数到7，我没数3和6，他想了好半天才反应过来，结果还是对的。
4、起止数：原来我以为这很简单，他应该会，没想到受前面漏数的影响，中间有些数他就不数。不知是不会还是没有理解。
5、数玻璃珠：我从手中丢各种颜色的玻璃珠，让他只数红色的，没有问题；后来我让他数红色和黄色的，他不象预想的那样，一起数，而是单独数红色的多少，黄色的多少，而且还分别记得黄色几个和红色几个，最后再把他们加起来。
6、听数数：听我拍手，同样速度，可以，不同速度也可以，不过都在五以下的。
明天继续测试一下。昨天拿着巧虎的书，六月的主题是时钟，整点时钟是没有问题了，只是昨天在贴整点的分针时还出现了错误。
现在一到九点半就自觉躺在床上，关灯睡觉。如果还睡不着，我们就聊天，各自分享自己的事情，目前我的主题设计还不够，在语言方面还没有计划。但这种方式对他的表达非常有帮助。
昨天晚上，他让我去给他端水，我答应了，但说好今天晚上再要喝就自己去端。今天晚上又想喝水，我就对他说：“昨晚说好了，今天自己端。”他自己就跑出去端水了。只要和他约好的事情，他都会很好的遵守。

ewlan

2009年5月25日  星期二
时间过得真快，一转眼又是半月了。
五月十五至二十三日到以琳参加家长培训，收获还真不少，那里的老师太有经验了，特别是难度的分解以及适当的辅助,真是不虚此行！感谢我的几位指导老师,吴老师、郭老师和刘老师，耐心地一个一个问题进行解答。
在青岛8天，我以为会霖霖会中断和小朋友的交往，结果没想到玩得不错。这个月每天在下面同小朋友一起玩，感觉进步还是很大的，天意的妈妈也有这种感觉。也能参与到小朋友的游戏中，比如老狼老狼几点了，丢手绢，捉小鱼等，都能参与并遵守规则。在玩老狼老狼几点了，他总是跑到最后面，好想早点跑回家，玩抢凳子时，也离凳子最近。但是他还不能主导游戏，还不能有自己的意见，跟随的成分较多。对人的关注度有所提高（周日在东山国际玩时，每次上楼梯时，都和那个小姐姐相视而笑）运动能力有所增强，每天都大汗淋漓。
晚上让他洗澡，说要先讲故事，我又给他作息时间表进行视觉提示，这次没有用，反而说：“我要把他擦掉！”我只好强行抱去洗，他说：“那我们洗了澡就讲。”（给自己下台阶）我说：“洗完澡，刷完牙，再讲。”后来，在卫生间，坐在那里说：“气死我了！”我真的好惊讶，居然说出了这些话，还说：“我以后不跟你一起玩了， 不跟你一起画画，不跟你一起滑滑梯等。”真不错，我试图让他说出哪里让他生气了，他说不上来。
晚上刷牙的时候，说：“我真的不想刷牙。”我说：“有些事情我们不想做，但是是必须做的事情。”也没有反抗就刷了。
“温柔地坚持”就是最好的教育方法，现在越来越有所感悟了。

ewlan

下面引用由[U]chy1880[/U]发表的内容：

  
和我儿子超像！我儿子今年4月诊断AS，正在寻找合适的干预方式，我想知道小儿智力糖浆有作用吗？我婆婆总要要我给儿子吃这个东西

你儿子多大啊?

ewlan

下面引用由[U]qingNan[/U]发表的内容：

霖霖真不错，这样的干扰都能断续下去，赞一个！这样的老师也很好，设计了这么新颖的课程。而且霖妈也当起了孩子王，我也要跟上喽。。

是啊，现在我每天晚上身边都会有至少五六个大大小小地孩子和我一起玩，没办法啊：）赶鸭子上架。 恒妈，你肯定比我好多了，我要向你学习：）

qingNan

霖霖真不错，这样的干扰都能断续下去，赞一个！这样的老师也很好，设计了这么新颖的课程。而且霖妈也当起了孩子王，我也要跟上喽。。

ewlan

2009年5月9日  星期六
今天霖霖很高兴地去上张老师的课了，我一直都比较认同张老师的课，自己必竟还没修炼到那种程度，而且每次设计课程也是一件伤脑筋的事情。她设计的课程都还不错。霖霖现在两个人互动时，眼神、手势等社会参照基本没有什么问题的，只是别人在游戏时，他对旁人的关注度不够。作为同伴为霖霖上课很重要，一个反面教材，一个正面教材，不用多说他都会参照的，这是一个很好的方法。今天那个《为小猫做礼物》，锻炼持之以恒的能力，为小猫做一串项链，熊老师扮演反面教材，穿了一半就跑去玩了，他一边穿一边又不断去张望他们，很想去玩。我不断用语言提示他：“我一定要坚持做完，坚持到底。”他终于穿完了才去玩；第二次穿珠子，我没有语言提示，他也能穿完，并且到最后，熊老师用语言刺激他：“不穿了吧，太多了，我们去玩吧。”他说：“不行，我还有几个了。”我也在旁边添油加醋：“枪真是太好玩了，啪，哇，打中了！”他居然经受住了我们的诱惑，坚持把珠子穿完才去玩，真不错。
从日常生活中提取的事件排序是没有什么问题的。现在重点就是语言表达能力，讲述故事不敢讲，这块要尽快地开展起来。又谈到了生活习惯的问题，也许还是我们的执行力不够（提醒自己，注意情绪，不能发火，温柔坚持）。今天下午，同他一起制定了一个作息时间表，居然遵守起来很轻松，在楼下玩，说好八点半就回家，结果，我说：“八点半了，该回家了。”没有哭闹就跟我回家了，原来会说：“不，我还要玩。”回到家，也很遵守后面的时间安排，不错！但不知能持续多久？
不知为什么总是怕看动画片，因为天天在楼下玩灰太狼追喜羊羊的游戏，所以试着让他看〈灰太狼和喜羊羊〉的动画片，他很紧张地看了两集。我试着把故事中的情节给他回忆，很夸张，他觉得很好玩，不知是否会激起他的兴趣？
天天在楼下玩追逐游戏，已坚持了快二十天了，现在明显会更关注对方了，而且也交了很多朋友，今天晚上睡觉时，数数自己认识且比较熟悉的小区的小朋友都有十来个了，很自豪。我发现他还是喜欢和小朋友一起玩，昨晚去朋友家，蛋花比他大十天，两人从来没在一起玩过，没呆多久就玩在一起了，且不想回家。
   今天下午又测试了一下各位小朋友藏猫猫的情况，现在霖霖有进步，无论我怎么引诱，无论我怎么叫他，他都不会出来、不会出声、不会动。刘辛四岁、另一个小妹妹三岁，我一叫“你们在哪儿？”，他们立刻就出来了。王家兴(四岁九个月了)也经不起诱惑，也自己跑了出来。可后来玩了几次她就明白了，后来无论如何，她都不会出来、不会出声、不会动，看来还是要教哈。

ewlan

2009年5月7日  星期四
   自从上海回来之后，每天晚上都下去了，似乎成了一种刻板行为了，今天下了雨，可霖霖还是要下去了，还用帕子把所有的栏杆和滑梯上的水擦干，看他那认真劲，真让人感动，站在秋千上去擦，下来的时候还要把刚才站的地方擦干净；滑梯中间擦不到，就从旁边的滑梯滑下来的同时擦滑梯；擦玻璃这边擦不干净，知道到另一面去擦，真不错！
擦完之后，还是没有小朋友来玩，就跑到李的楼下大声叫：“喂，李思旋、、、”没有回应。后来，发现吕心润回来了，就一路小跑过去，终于叫到了吕心润了。又和他们一起玩追逐的游戏，不过兴趣没有以前大了。看来要做一些变化了。
霖霖的同理心比吕差远了，他们把我弄进烤箱（感觉霖霖很残酷），我向他们求饶：“放我出去吧，我呆在这里好难过哦。”吕马上跑过来说：“我陪你！”一下子就感觉得出来他在可怜我。可霖霖坚决不同意，霖霖牛起来真牛，一点不象内向的性格，吕倒象内向的性格，似乎牛不过霖霖，就算了。
两个小男生很容易互相模仿，吕BAI菩萨，霖霖也跟着学，还说什么是菩萨？
今天买了一个隧道，象一个毛毛虫一样，他很喜欢玩。不过不知能玩几天。放假几天放入家中真是不放心，怕他沉迷于一个人的世界。
每天晚上让他洗漱是一件难事，不知他有时说头晕和腿疼是不是真的，还是在撒HUANG？一直哭闹，今天晚上要我给他按摩脚，最后才去刷牙。不过他一般还是会说话算话，昨天晚上说好今天晚上不让奶奶帮着刷牙，今天就是自己刷的；每天晚上玩完都要我抱回来，我今天约好，明天不能抱了，看他能否执行？
下班回来给他讲了那个青蛙王子的故事，并扮演了两次，可是他不知道里面的台词，基本能配合完成。以后把角色扮演改在饭后半小时否则很难开口让他讲故事。将写日记和角色扮演开展起来，还有聊天时间。有时他有些故事不喜欢就开展不下去。今天想和他玩“老师说”的游戏，一听这个名字他就反对。
晚上睡觉试着同他分享：“我今天中午吃的烧白、茄子等。”他立马就对我说：“我吃的蛋炒饭，还有脆皮肠和莴笋。”看来真是灵验啊。

ewlan

2009年5月5日  星期二
今天一吃完饭就闹着要下去玩，我说小朋友还没来呢？结果李就在下面叫霖霖的名字，霖霖马上就跑出去了。每天都跑得很累，真不错。李还是有一些控制欲望，总是安排他们这样那样。
今天回到家霖霖就拉我的手去看手机上的猫和老SHU，分享越来越多了。后来又要看那集保龄球，真没办法，后来让他看巧虎，不知为什么他总是有些害怕，后来洗完澡我又让他看，终于看完了，还想玩书里的游戏。巧虎的书不错，书上那些内容对他似乎不是问题。


2009年5月6日  星期三
今天花了半天时间还没有听完分享式注意力那讲，感觉还是挺有收获的。这几天晚饭都不吃饭。近七点半，照例下楼去玩。依然是玩老鹰追小鸡的游戏，现在霖霖更聪明了，不象以前只是追，而是观察你准备朝哪个方向跑，知道围追堵截了。
晚上有个小孩子哭了，原来是另一个小孩子打了他，问他为什么打：“他打了阿姨。”真是打抱不平啊，观察仔细，那个小孩子才四岁，发展得不错。小孩子在一起玩时，只要有一个人说什么，大家立即起哄，又是这个小孩子起哄，碰到了另一个小小孩子，结果霖霖说：“不要你来了。”笑笑和另一个孩子也这样说。今天又问霖霖刚才弟弟为什么哭了，他还是说不知道。别人碰到他，他使劲地给明朗打过去。笑笑挺维护霖霖的。吕心润只知道当老鹰，不知道玩别的，一换了游戏，他就不参与了。
一直没有将故事讲述开展起来，还有非口语、模仿等。

ewlan

2009年5月3日  星期日
五一节哪里也没有去，五一那天请妈妈他们过来了，到了宜家去了一趟。晚上我在收拾屋子，也没有带霖霖出去玩，结果快八点了，还想到出去玩，于是他爸带他下去，结果没有小朋友，就回来了。看来喜欢上了追逐游戏。昨天，他们回老家去了，我一个人在家打扫卫生，有很多事情需要处理，从上海回来半月了，仍然没有行动起来。本来说五一做计划的，看来又泡汤了，去商场看了一些玩具，感觉挺好的。
今天五点霖霖才回来，我一直在忙，没有时间陪他玩。快八点了，又要出去玩了，拿了两个瓶子去玩沙。后来，我看见吕心润在那儿，想让霖霖同他交往起来，后来那个小哥哥也来了，这次三个人当老鹰，来追我一个人，真有点累啊，尽管他们她很累了，可他们仍然很想玩。这个游戏要持续下去，要做一些变换，吸引小朋友。
晚上说好吃完牛奶就刷牙，结果一喝完，他就说头晕，不知是真的还是假的，没有办法强行抱去，还是不肯刷，后来我真的发怒了，为什么每次刷牙都非常难，总是在这些问题上发生冲突，放十天假，又不知会放任到何种程度。

2009年5月4日  星期一
今天早上没吃早饭，霖霖看见了冰箱里的巧克力，吵着要吃，我坚决不同意，并抢走了，然后抱着他安慰了一会，他把我关在屋子里，我求他开门，说好话，两次都没有成功，于是我没有再说了，没有想到，他在外面说：“妈妈你说呀。”我说了一遍，他就把门打开了，对我是又爱又恨的感觉，我出来就抱着对他说：“霖霖我爱你。”之后就没有事了。
晚上很早就到下楼去了，开始想吃糖，结果我说等一会，他就遵守了，看来该坚持的仍然要坚持，关键是我们的执行力，不要忽左忽右。
晚上来了几个差不多同龄的孩子，我发现霖霖与他们差别不大，喜欢大喊大叫，那个三岁八个月的明朗还不错，丑蛋四岁了，妈妈也提醒他，叫人要答应，抓住了要松开手不要死死的抓住，看来他们的表现都差不多啊。吕心润运动能力不错，居然不敢荡秋千，相对来说，霖霖还是不错的。不过早发现早注意比较好。每天晚上霖霖都玩得大汗淋漓还不想离开，坚持！现在下肢经常骑车、跑步可能好些了，上肢力量还需锻炼。

ewlan

2009-4-29
今天上午请了半天假，到幼儿园去看霖霖在学校的情况，结果是也没有看出什么名堂，感觉不出他和其他小朋友的差别。只是上午一个多小时，大部分时间在和另外一个小男孩玩，在室内时，跟几个心智较成熟的孩子但年龄却相同的孩子玩不起来，他们在玩结婚的游戏，具体怎么玩的没有看清楚。
从校车到学校开始至上午十点，都是户外自由活动，十点至十点半是晨圈活动，之后是点心时间；然后是室内自己活动时间、主题活动（周一是手工或园艺；周二是蜂蜡；周三是湿水彩；周四是面包；周五是户外散步）、收玩具、讲故事；最后是洗手准备吃午餐，吃完午餐基本是下午一点了。
    从观察的情况看，幼儿园还是很温馨的，所有的活动都是以歌谣的形式开展，比如老师分配工作，会用一个小木偶——红色的小精灵来分配工作；老师说话也很轻柔，很有爱心，小朋友偶尔有冲突，老师也会很有爱心、耐心地去解决，从来不会发火；小朋友违反规则也是温柔地批评。本想和几个小朋友亲近一下，和她们一起玩一些假装的游戏，结果老师不让，老师不赞成给他们过多的干预，都是让他们自由发展。
转幼儿园的事情一直在犹豫，今天看了一下，感觉还是很喜欢幼儿园的，首先环境天然；然后每天有近两小时的户外活动时间，有近四十分钟的歌谣及故事时间，歌谣大部分是配合肢体动作或手指动作，老师也不强迫孩子必须跟着做。很遗憾的是，这么好的环境，霖霖就是不跟着唱或不跟着做，偶尔会做一些。可最让我担心的是，他们崇尚的自由，一点带动都没有。
晚上吃完饭，一起玩巧虎的汽车玩具组，所以很晚才到楼下去玩，见到笑笑妈妈，霖霖说：“我做了一个漂亮的卡车。”阿姨再问他用什么做的，他就讲不出来了。又玩了近半小时追逐游戏，很开心。

ewlan

2009-4-28
今天早上，霖霖躲起来了，我知道他藏起来了，我故意地大声叫：“霖霖，你在哪儿？我找不到你，快出来。”他还是不吭声，看来有进步，知道怎么藏了。
吃完晚饭，又要吃糖，我不允许，我开始以为他会哭闹，一边开玩笑地抢走他的糖，一边和他玩游戏，分散他的注意力，终于没有爆发，结果很不幸，在疯时不小心摔到阳台上的仙人球上，屁股狠狠地被刺了，脱下裤子还拔下十几根，上天保佑不在停留在屁股里，不然我真没办法弄出来。
晚上还是坚持到楼下，不知道为什么他见了笑笑就往后躲？幸好今天特别，不然还不好解释这奇怪的行为。笑笑和李的社会性很强，笑很会观察，开始霖霖用手捂着屁股，后来放开了，她说：‘他不疼了，因为没有捂着了。’在玩坐飞机的游戏时，霖霖是机长，还没停稳就下了，笑说：“你太不负责任了，还是我这个空姐给你停下来的，以后你别想当机长了。”她们比霖霖成熟多了。
今天早上，霖霖看见车上那瓶饮料，要带他幼儿园去，给他抢了下来，他居然没有发作，只是抱怨了一声：“哎呀！”
晚上回到家，我对他说：“妈妈最喜欢你了。”然后，他问奶奶呢？我说你去问吧？他说：“奶奶会更喜欢你。”后来，向奶奶证实，奶奶说最喜欢他，他不好意思地笑了。