谨儿成长中的点滴

谨儿妈

       谨儿成长中的点滴
谨儿于2001年7月24日出生，小时候就特别多动，九个月才会爬，一岁才长牙，一岁三个月零一个星期才会走，说话更是晚，一岁多才能喊爸、妈、奶奶，还是无意识发音，一顿乱喊。睡眠更加不好，三岁以前每天晚上都要哭闹到凌晨两三点钟，不管我怎么哄都是哭，我白天还要上班，真是苦不堪言，那时是我最瘦的时候。两岁还不会说有意义的话，我们这才觉得他有问题，引起重视。就带他到省儿童医院儿保科检查，还只以为是发育迟缓，看有什么办法能让他说话而已。照脑电图、CT，脑发育正常，又进行评估，几天下来得出结论：孤独症。当时根本不知是什么病，听都没听过，到网上一查才知道这种病的严重性。听取医生的意见，当时就开始对他进行ABA教育训练。五年了，谨儿现在快七岁了，这几年的酸甜苦辣只有自己知道啊。原来就有把谨儿成长中有趣的事情记下来的习惯，今天决定汇总一下。让自己看到谨儿的进步，让自己永远看到希望，给自己继续陪伴他走下去的勇气。

谨儿妈

      有半年没有写点什么了,日子还是一样的在酸甜苦辣中过。这些日子来，谨儿的进步还是非常大的。情绪比原来会控制，讲道理能听进去些。上课还是不能专心听课，有时自己玩自己的，但作业不用我操心了，能按时完成课堂作业，没做完不会到我办公室来。我担心的课堂上的听写也能跟上速度，原来要是有一个字不会写，后面的都不会写，坐在位子上一定要把那个字写出来再往后做。考试也能做完，虽然有时有点拖时间。成绩没有原来好不是很重要，我觉得他的日常表现，身心健康是最重要的，只要他的生活越来越正常就好。本次期末考试语文140分（150满分），数学满分。以后我还要加强他的语言表达能力，否则他的语文成绩是提不上去的，更重要的是这会成为他和别人交流的障碍。

谨儿妈

    这段时间谨儿越来越浮躁，静不下心来。上课的注意力坚持不了五分钟，做作业又恢复到原来的样子，慢的没法形容。课堂作业要拖堂，家庭作业更要写很久。他的这些问题出现可能和我的心态有很大的关系。谨儿的进步让我又忘记了原来的教育准则，又拿他和其他孩子作比较，不如意的地方经常对他吼，深深地伤害了他的心。我告诉自己，要控制自己的脾气，以平和的心态对待谨儿。
   原来每天谨儿放学回家都要买点零食的，从上周开始，我每周周六给他一周的十元零花钱，让他自己支配。上周周一就全部把钱花光了，周二放学又找我要零花钱，我说一周只有十元，用完了就没有了。他还在我面前讨好：“妈妈，我表现好，给我钱买薯片好吗？”“不行。”看我态度坚决，就给自己台阶下：“回家喝豆奶粉去。”每一次用钱，都会问他现在手里有多少钱，买了多少钱的东西，找了多少钱，现在还有多少零花钱？他还行，把这期学到的人民币知识都运用上了，都能算出来，只是算的比较慢。这周，我跟他商量，做作业按时完成奖励一元，考试按时完成并打100分再奖励1元。昨天在家里做数学试卷，难得30分钟就做完了，我马上奖励他一元，他很高兴，批改后错了一道计算题，得99分，我夸张的说：“真可惜，要是打100分还可以奖励一元呢！”“错了几题，是一题吗？”谨儿经常喜欢明知故问。“以后考试要又快又好就可以奖励两元，以后要不要快点做呀？”“要”今天写字速度没有根本的改变，特别是语文作业，我没在旁边又是玩玩写写。只能慢慢来。
   这周零花钱的支配：周六我一给他钱，就马上穿鞋说要去买营养快线。我抓住他，要问了问题才能让他走。我问：“营养快线多少钱一瓶？”“三块五。”“我给你的是几块钱？”“十块。”“要找回多少钱？”“10元-3元=7元，7元等于70角，70角-5角等于65角，65角等于6元5角。”我说对了，他就飞快的开门跑了，没多久抱了一瓶营养快线回来，搀了几天了，终于可以解搀了。我还不让他马上喝，又把问题问一遍，他又回答了一遍，我让他数数手上是不是6元5角，钱数是对的，让他把钱放进他的专用钱包里。他把钱包放在他的枕头下面。
  昨天放学路上，“妈妈，给我钱买火腿肠。”“不行，我给了你零花钱，你只能用你的钱。”“我就是要用妈妈包里的。”想总说成要。“不行，这是妈妈的钱，你要买东西要用自己的钱。”“我的钱在哪里？”“在家里呀。”正常孩子就会说先借一下你的，回家再还给你。我的孩子什么时候有这思维我也就不急了。谨儿问我：“火腿肠几块钱？”“两块。”回家就冲到床边，拿了2元钱就出门：“我去买火腿肠。”回家高兴的吃着，手里还拿着一元钱，我问：“你手里怎么还有一块钱呀？”“火腿肠一块钱，妈妈说错了。”“工人文化宫的是两块钱，超市只要一块钱，真便宜。”“是”。今天回家却没说要买东西吃，回家还是喝了一杯豆奶，不知道是不是有节约钱的概念了。

谨儿妈

    学校的线路维修工作还在进行。谨儿问：“沙子是干什么用的？”“沙子可以沏房子呀。”“沏房子要用沙子、水泥和泥土是不是？”“是，谨儿真聪明！”“下水道要用沙子吗？”“要用沙子和水泥和起来才能修下水道。”下水道已经显出黄泥了，要埋好线才能重修下水道。谨儿趁我没在时拿起铲子铲起沙子到在黄泥上，工人把沙子清上来，他又把沙子倒下去，反反复复，老师讲也不听。今天被我抓个正着，他说：“沙子要把泥土遮住。”“泥土上要埋电线，才能倒沙子，你现在就倒了沙子，工人又要把沙子弄上来，他们会很生气的。”
    昨天谨儿走路不小心碰到柱子上，额头上肿起比鸡蛋还大的包，就拿起铲子砸柱子哭着说“我要把柱子砸倒，我要把柱子砸倒。”没想这是自己的原因造成的。忙着帮他用冰傅，就没有时间做家庭作业了。今天一放学，该做家庭作业了，谨儿说：“妈妈，昨天我做家庭作业了吗？”“你说呢？”“没有，昨天肿包了。”“赶快做作业”。“不做了，我今天又碰了，肚子疼。”还装模做样的用手摸着肚子，一看就是假的，骗术真不高，那样子真让人觉得好笑，真可爱！

谨儿妈

  今天上午管午觉的李老师对我说，说谨儿两天没到寝室睡觉了，我问中午他到哪儿去了，李老师说：“好象在传达室汤奶奶那儿。”谨儿以前午睡都很好的，一吹口哨就第一个进寝室，生怕慢了一步。这两天又是怎么了。我说等下问问谨儿是什么原因，李马上说：“你还是自己带起睡吧，我都跟校长讲了，他又不听我的话......”又拿校长当盾牌。上学期刚上学时就不让谨儿睡大寝室，安排个小房间又没有空调，根本不能睡。没办法才跟她说好话让谨儿试睡一个星期，谨儿的表现还不错，只要别人不找他讲话，他都是很安静的，只是要很久才能睡着，比那些调皮的男孩子好管多了，根本不用招呼他。几个月下来，也只听李说过一两次表现不好的。一次是谨儿要上大厕，他不知道那场合要小声说话的，他大声喊：“李老师，我要拉屎了。”弄的满寝室一百多人基本上都醒了。还有一次是李表扬谨儿，轻轻地对谨儿说，要他表现好，谨儿又大声回答：“好。”有的同学刚睡着又被弄醒了。李也知道到寝室后不需理谨儿，谨儿表现还好些。
    午饭时我问谨儿：“你昨天和前天中午睡觉没有？”“睡了。”“到底睡了没有？”“没有，我要吹风。”他指了指头顶上的吊扇又说：“我就是要吹风。”“寝室有空调呀，今天中午如果你还不睡觉，就不要来上学了，或者中午站在操场上晒太阳。今天中午你还睡午觉不？”“睡”。
    午睡口哨吹响后，谨儿就往寝室那边跑，到门口时又想到汤奶奶的传达室去，看见我在看着他，又转身到寝室去了。五分钟后我也到大寝室，谨儿还站在下铺不动，看我来了才说：“妈妈，我不想睡席子。”原来是前天才换的席子，他是一下子没适应，不愿睡席子才不睡觉到传达室坐一中午的。“现在是夏天了，很热，你看同学们都睡席子，睡席子就凉快了。”他很不情愿的爬到了上铺。只要他到了床上，就不用操心了。他一会儿就会睡着的。
    相信李不会再赶他出来了。其实，很多调皮的学生都被他赶出来，在传达室做作业，看书。

谨儿妈

昨晚上谨儿写作业的时候，我就削好一个苹果放在他旁边，交代他写完作业再吃。等我一走开，他就拿起苹果吃，我让他先洗手再吃，他就跑：“我就是不洗手。”我一听就来气，“你洗不洗？”“我就是不洗手。”更气，上前牵着他去洗手，还要反抗，我对着他就是几下，安分了，洗手时也不搓，只打湿一下就想走，按住他把手洗完后：“妈妈，不要打了，怎样才不打人？”“要洗手吗？”“吃东西前要洗手吗？”“不洗手细菌就吃到嘴巴里去了，就会生病。”“我的手很干净。”“细菌是看不见的，你看你洗手的水脏不脏？”“脏”，“那以后吃东西前还洗不洗手？”“洗”，妈妈不打人了。”我何尝想打你呢？我的宝贝儿子。

春风

很理解你，我们每天都在这些困惑中生活。真是太累了，不用太去在意，自然地过吧！祝你有个好心情！

谨儿妈

   这几天学校在进行线路整修，把下水道都翻开了，并把水泥下的泥土挖出来了。这下谨儿就高兴了，下课就在下水道旁看着，有时还是拿桶子提水倒在下水道里面，发现水一下子就不见了。“水流到泥土里去了。”问我“泥土是干什么用的？”“泥土可以种菜，种树，种吃的东西呀？”“泥土可以把水泥包起来吗？”我知道他又是指下水道“不是包起来，是水泥在泥土的上面，这样脏水就不会流到泥土里面去了。”我有时都在想，有谁可以帮帮我，回答这些反反复复的难以回答的问题。

谨儿妈

   看着谨儿的一些行为问题，我都要疯了。前一段时间就喜欢提着教室搞卫生的桶子玩水，帮老师洗车，铝桶把汽车划得一条条印痕，那老师心痛死了，他还想洗其他的车，幸亏被老师发现，其他的车才幸免于难。有一次，他发现我同学的车门没有锁紧，爬上去一个人把车发动，开着VCD一个人坐在位置上享受着，还是二年级的同学及时报告了我同学才把他赶下来。我听了都吓一跳。他只坐过几次我同学的车，就会这样，还好他不知道还有油门之类的，要不然就会开跑了，想起都危险。我批评教育他几次，倒是不围着车玩了。现在一下课就提着桶子去水龙头那装水，再倒在花坛里和下水道里。并说：“土干了，要搞湿”、“花要喝水了”“我要看看下水道的水流到哪儿去了？”乐此不疲。我告诉他下水道的水会流到河里去，听是听了，可能是因为没有看到水流的过程，还是老样。看到我就会提桶往教室跑，没看到我照样。我都不知道该怎样教了。
   

谨儿妈

   谨儿这几天都很关注天气。今天下雨，他问我：“雨是从哪儿来的？”“从天上下下来的。”“是星星家的水管接到云上面，星星家的水龙头没有关，就下雨了吗？”还真会想，为了不打击他的创想，说：“是的”他又说：“星星家的水龙头关了，就会出太阳。”还得意洋洋的觉的自己说对了。

谨儿妈

   5月31日六一节的庆祝活动-广播体操比赛正式进行了。谨儿的表现非常棒，入场出场都和同学们一样，就是没有跟着喊口号。做操动作都很到位，也能跟上节奏，同学们当听到他们班得了一等奖时都高兴的跳起来，只有谨儿没有跳，问他得一等奖高兴不，回答高兴。就是不能表达出来。老师们都说：“谨儿做操做的很好啊！真不错！”有一个评委老师开玩笑的说：“你崽做操做的不错啊！看你崽的面子也要给他们班一等奖。”言外之意就是没想到谨儿做操还能做得这么好。我做到了，谨儿也做到了，证明我们的孩子不比别人笨，只要我们付出了就有收获！

谨儿妈

   想想谨儿的进步还是很大的。谨儿现在能自己过有斑马线的马路了，没有红绿灯的也能自己过。他知道先看左边，没有车就走，到了中线，看右边。并且能帮着买一些东西了，如弟弟的尿片，盐，还能自己去买吃的，一般一百元以内的我还是放心让他去买，他也知道找钱。
我跟他说三年级时要自己上下学，他也答应了，现在他就很留意能坐那路车回家及车站名称，回家有5站路，到那站下车搞的非常清楚。如果情况好的话，到二年二期我就会训练他自己坐车回家的。

谨儿妈

   谨儿从会写字开始，握笔姿势就不正确，笔头都朝外握，怎么说，怎么纠正都改不掉，姿势不正确肯定影响写字速度。
   上周谨儿在做作业时，他弟弟在旁边的桌子上拿起水彩笔涂鸦，我就让谨儿看：“你看，成成的握笔姿势都非常正确，成成好棒。”我以夸张的语气说。谨儿马上让我教他：“妈妈，是怎样握笔的？”我教他握之后，他过一会儿就伸手给我看：“妈妈，这样握笔是正确的吗？”我同样以夸张的语气说：“非常正确，谨儿真棒！谨儿握笔姿势对喽！”就这样握笔姿势终于改过来了。
   虽说谨儿的握笔姿势改过来了，但写字的速度确实太慢。一版六行42个生字的作业一般要写40-50分钟，最长可达一个半小时。数学考试60分钟一般刚好做完，语文考试60分钟的题要80分钟才能做完。看着他写字都头痛，写字像画画一样，一笔一笔的描，没写好又重新描，慢的没法形容，要求非常完美。看过他写的字的人都说：“谨儿的字写的非常漂亮，工整。”却不知道这过程是多么的恐怖。
   上周开始，我想了一个办法。每天买一袋谨儿喜欢吃的妙脆角放在办公室，跟他说，只有语文数学课堂作业和家庭按时完成了才能吃。第一天没有按时完成，我毫不犹豫的就全吃了，谨儿看了就哭，但还是坚持把作业完成。第二天时间上有点进步，我只给他留了两小块，他还是同样哭，嘴里念着要快点写。几天下来效果不是很好，速度没有大的提升。我想他可能是不知道怎样快写，当天的生字抄写我握着他的手写上两个，让他感觉这个速度，再让他自己写，两次下来，写字速度真是飞跃，原来40分钟要写的生字5分钟就写完了，而且又快又好，我抱着谨儿又是表扬又是亲，他也非常高兴。现在只要我在旁边，稍做提醒，以表扬为主，谨儿就能保持这个速度。以后就要训练我不陪着他也能如此，但愿离这目标不是很远。

谨儿妈

六一儿童节，学校准备进行“七彩阳光”的广播体操比赛。谨儿做操真是一顿乱做，也不怪他，一年学五套操，大人都会晕。这段时间每天教他一个动作一个动作的做，一节一节的做，他学的非常认真，基本上都学会了，但配上音乐，节奏就有点跟不上。还要加油，但愿在比赛时别太丢丑啊。

谨儿妈

谨儿自从上次的事后，再也没理过何源，碰到最多看一眼就走开了。自制能力还算不错。
上周我和谨儿在院子里散步，谨儿故意问我：“四栋谁家有钢琴？201有钢琴吗？我能到四栋201去吗？”“你去吗？”“不能去，我不能去四栋201 ，四毛伯会拿刀砍人的。”（四毛伯是河源的爸，谨儿以前去他家他经常拿刀吓唬谨儿）“你去吧。”“我不去。”非常肯定，说明在他心里已经留下阴影了。
   

谨儿妈

人不就是要争口气吗？“我们注定在异样的眼光中生生活”我不同意，我觉得我们的孩子是可以改造好的，只不过过程要比正常小孩久一点，我们付出的艰辛要比别人多很多倍。正常小孩都有那非常笨的，在我现在的数学教学中，有的问题谨儿只要稍微点化就弄懂了，而同一个问题有的小孩我要花很多时间和精力他才明白，说明我们的孩子脑袋不笨，只是我们的努力还不够。

春风

消消气吧，我们注定在异样的眼光中生生活，不用去在意那么多。

谨儿妈

一整天我都沉浸在伤心中。想起这眼泪就不住的往下流。袁老师说怕谨儿长大后还会一直缠着何源，她把谨儿一棍子打死，认定谨儿长大以后还是这样，对何源造成威胁。谨儿进步是大家有目共睹的，别的老师上课至少有一半时间听课了，能按时完成课堂作业了，听班主任的话了，（原来只听我的话）。谨儿怎么就不争气呢，何源不喜欢他，他还要喜欢她呢。上周袁老师就对我说：“你不要只管谨儿的学习，不管他的思想，成绩一般就可以了，你还指望他考上重点大学吗？”上周让我不高兴一个星期，这周又这样。

谨儿妈

昨天是个另人辛酸的日子。学校安排正副班主任轮流送路队，这周轮到我送路队。我把学生送出巷子口，返回到食堂，看到何源的妈妈袁老师扯着谨儿的衣服使劲的反复拉推，大声的凶谨儿，谨儿大声的哭着，我看见当时眼泪水就出来了。袁看见我后才松手。不要问我就知道是谨儿又去惹她何源了，我心里真恨啊，我天天跟谨儿讲不要惹何源，上两周都做到了，今天有控制不住了。我把谨儿拉出食堂，对他一顿嚎，拿起一个铁钳对他脚上就是一下，不是同事拉住我还会控制不住打。他说他又摸了何源背上三下，保证以后不去惹他了。我才让他回食堂吃饭。这餐中饭吃的非常好，边吃边看我，看我是否还生气，嘴里一会儿就说：“妈妈别生气了，我不去惹何源了。”