融合之路

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很不好意思。需要大家费心。
我现在懂的太少，能力不够，心里还急。资料和书很多，我看不过来，而且我记忆力和理解力也差，不知要等到何时。

孩子上普通公立幼儿园，全日制。学习和自理能力尚可，只是与小朋友融入差些，会出现一些情绪问题，但进入幼儿园后在交往方面有很大进步。他回家训练的时间其实不多（5：30－9：30），应付孩子日常生活就花一些时间，也就剩3个小时。所以很内疚没有合理系统科学的训练计划，保证其训练密度和强度，以及坚持性不够。今年将大力改进。

孩子放假这段时间，我带了一周，基本每天上午带他去小花园和同龄小朋友玩，开始游戏非要拉着我，后来几天小朋友们都是挖土。儿子基本都是平行游戏（而且不让小朋友动他的玩具），偶尔会参与互动一下，早些结束团体活动，跟我再待一会儿（别的小朋友还在群里）。
但一个老人说，他外孙女（比我家小一个月）坚持带了2个月，才跟小朋友一起玩的。小女孩我知道，从前一个人跟着家人，怯生生的，问她都不说话（但眼睛看着你），现在跟小朋友玩的可好了，胆子也大，爱说爱玩。我也认为，没吃过猪肉还没看过猪跑吗？对孩子肯定会有影响。而且，最后一天，他更愿意跟大人说一些，我也考虑是否让他先和大人建立关系。况且夏季来临的时候，小区的小朋友晚上都在下面乱跑，机会很多。

曾经晚上带他去体育馆，年龄大的团体。都上学了，只有一个同龄人，但他从小就跟这个大团体玩。儿子喜欢在旁边看，问我一些问题，偶尔参加一下，小朋友们都不错，还让着他。但就是他们，说听不懂儿子说的话，才让我觉得是个大问题的。但这个群体平时有学习，只有周末疯一些。

还有年前一段时间，儿子喜欢去别家小朋友家串门，后来也邀请别人来家串门了（从前不肯），虽然差些。但有的小朋友家熟悉了，就说不欢迎我儿子去串门了。但我总觉得孩子对封闭式环境更有压力感。

看了方管家总结的小石头经验，而且以琳里也有高人提醒过我，不如给他找个伴，大些的女孩。但找个伴似乎很困难。因为女孩太少（风水呀），年龄适合的不熟，熟的有的是男孩，大些的上了学，人家有学习压力，怎么好意思？尤其同伴也是有标准的，象石头女伴的标准，恐怕我也找不到。

我不知道，这样坚持引导是否对孩子是更有效的方式？是否是拔苗助长？是否应该更多的进行训练？另外，我觉得我家孩子适合RDI，但RDI必须吃透，让其理念渗透到自己的每一个细胞，生活中时时刻刻都是训练，可惜我达不到，但我生硬的做努力。

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   儿子发音一直都不很清晰，平舌音Z、C、S 以及D、T、L不行，语速快，语音语调也不对。虽然也做过一段时间的语训，解决了e的问题，但我们没坚持送去，自己在家也不训。现在快上学了，幼儿园和小学老师都说，说话是孩子最大的障碍。最近准备抓一抓。非常感谢一个朋友（老年人），他不是专门做语训的，也不是搞特殊教育的，只是教英语的，他愿意无偿帮助我们，看孩子能否进步一些。但他觉得，我们错过了孩子2——3岁的语言黄金期，以后说基本是大舌头了，外语也基本学不太会。

   我把昨天的发音训练贴出来，希望大家共同探讨，更希望大家共同进步。老师每次大概教10——20分钟。

2010.5.13    学唐诗                                 周四           
  
一、学习内容：
1.拍手：一边拍一边说 1是1，2是2，3是3，4是4，10是10，14是14，40是40，难的是40，最难的是14
2.练习数字6和"死"：刘老六发明了六六六，杀死了六十六只耗子；又发明了厉害的666，杀死了6百6十6只耗子；又发明了更厉害的666，
3.练习s：从“死”开始，“四”说的最不好。拍手，说不行还配合撕纸
4.念英文绘本：one、two，学习了mother的意思
5.练习唐诗：绝句、静夜思
6.吃花生：一点点吃，不可大口吃

二、评价：
1.所有的清辅音、浊辅音都不会发，要让他一浊一清的练习
2.动作不协调，动作取决于思维，采用中国传统方式：干活、拍手、抓拐、跳房子、猴皮筋、跳绳
3.说话模范力没问题（清晰度不行），开始学习朗诵唐诗
4.英语是一种很好的发音方法

三、语录：
1.背唐诗时，大人装傻，能不帮就不帮
2.不要把责任推给老师，毕竟他不是老师的孩子
3.教育孩子不是给孩子多少爱，而是看给孩子多少责任
4.给孩子适当的物质刺激：奶酪、糖、花生米
5.一段时期只关注一个方面，其他不管是不行的，应该兼顾其他方面
  

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自认为自家儿子进步很大。
   他智商还算正常，但社会性极差，从8个月起，别人叫他，眼神就不太看人，见人就跑，原来以为是自家带的问题，后来上幼儿园还是基本不和小朋友交往，一个人粘着老师达3个月之久。
   现在，他已经5岁8个月了，平时在幼儿园，老师没觉得他太特殊，组织的活动参加基本没问题，自由活动据说也有所谓的朋友。老师反馈总是让人心动，后来我觉得，可能一没告诉老师实话，而是说感统失调，小时候老人带的有点独；二是老师关注的焦点是学习，而不是社会性。当然，孩子还存在很多问题，很多亚斯伯格的特点，主要是沟通的主动性和沟通方式欠缺。但他有和人交往的强烈愿望，愿意帮助别人，陌生环境不自在但大多也不会望风而逃了。也能在一个安全的环境里（爸爸妈妈朋友的孩子）和小朋友正常交往了。
  
  我首先觉得孩子进步明显发生在夫妻关系改善，自己心态改变以后，两者相辅相成。
  我是一个追求完美的人（自闭特质），总希望自己生一个“身心”最健康的优优宝贝，也就是方方面面都要强，期望值特别高。可结果呢？自闭让我懂得，贪欲的责罚。孩子学轮滑，等到最后，开始学习左右移动重心的时候，就他一个人学不会，姿势特难看，别的家长都善意的笑。看着他滑走远去的背影，我突然开悟：“这就是我的孩子，就算拿***和我换，我也不换！虽然他是最差的，人家***是最好的（各方面），但我爱的是我的孩子，***再优秀，我也不爱！因为她不是我的孩子！我的孩子再差，我也要无条件的爱他！包容他！他可能学习最后一名，可能体育及不了格，可能性格和习惯的都不好，但他是我的孩子！”  心里放下了包袱，自己感觉压力小多了，自然，不急了，对孩子的态度可亲多了。压力是自己的定位造成的，呵呵

   再有，就是我也同样走过这样的路，刚开始，自欺欺人，不愿相信孩子是自闭，徘徊半年；其次，不得已不相信，因为无法承受，麻痹或是逃避2个月；然后，必须承担起来，发了疯的到处查资料，结果越了解越绝望，最后都不想活了（但不是想自杀）；后来，只好采取行动，不要了工作，考察各个机构，看各种理论，参加各种培训：ABC行为矫正、感统、生物疗法、RDI、PCI、以琳家长培训班...感觉如果没有互联网，没有以琳，那真是眼前一抹黑。自己神经兮兮的，觉得孩子一举一动都和其他孩子不一样，心中酸楚；硬着头皮，硬撑硬抗，有机会就和老公吵架，搞的家里乌烟瘴气。当时没时间看医生，肯定是典型的焦虑症，因为整个人都不在状态了，看书根本看不进去，看了就忘，更别说融会贯通，活学活用了。而书上大多数都是讲普遍真理，并没有说我儿子的个案，这不更急死了吗！！！2个月过去了，开始半天幼儿园，半天自己带，5个月过去了，终于撑不下去了，从不对孩子发脾气的自己连续2天对孩子发了2次脾气，更是感觉自己控制不了情绪了。找老公哭诉，老公带孩子回老家一周。我开始反思自己:
  虽然我把自己几乎全部精力用来带孩子，但仅仅是出于责任，让我喘不上来气。从前爱逗孩子的我，再也不愿意逗其他孩子玩了，“太 烦 人 了！”所以，现在想想，我一直觉得不喜欢、不得不、不得已，还强迫自己有耐心、好脾气，竭尽所能地坚持了好几年，故而，很累、很乏，从身体到心理。我眼里只有孩子，不顾家人的感受，甚至不怜惜自己；而且心甘情愿，但我一直觉得儿子是包袱，一直没感受轻松和快乐，一直怀念从前的幸福和欢乐。也许是我没完全接受和接纳孩子的缘故，所以，儿子才没有安全感，才害怕外面的世界。   孩子，就是对我的磨练，孩子身上的问题，应该是我问题的放大，我有太多的缺点要先改正

  古人云：夫妻同心，其利断金。良好的夫妻关系才是科学的夫妻结构。夫妻关系真的很重要，一进家，就冷冰冰，没有笑声，孩子感觉也不好呀！孩子看到爸爸妈妈有说有笑，相亲相爱，而且都那么爱他，他才有安全感，他才能被感染。现在有假期就尽可能的带孩子去海边游泳玩沙，孩子进步真的很大。我也说不出原因，当时去海边主要是因为孩子喜欢，而且玩沙和沙盘游戏有点相似，沙盘游戏是自我康复的一种较好的方式。当然，感谢开心妈妈的“亲子沟通”课程，我俩的夫妻关系才得到了真正的改善。

   心态好了，定位正确了，家庭关系理顺了。就感觉轻松多了，也有能力去做事情了，而问题往往就莫名其妙的好转了。才体会到，如果没有能力照顾好自己，肯定就没有能力去照顾别人，哪怕他是你至亲的宝贝。当然，并不是说心态好了，你就不努力了，而是帮助你更好更顺的努力，夫妻的合力会更有力。这就是下面的——
  
  
  孩子的进步是滞后的，不是立竿见影的。从8个月我们一家都在努力，只是不知道是自闭症而已。从3岁半孩子诊断为非典型自闭症开始，又按业界的方式玩命努力了一年，我又开始上班，但已成为废人一个，基本是靠照顾。所以，当遇到困难的时候，就坚持下去，因为能看到的结果是滞后的，教育人士提过，岁数越大，滞后的周期越长。

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一上班，就不像从前眼盯着孩子不放了，慢慢有些迟钝了。甚至，自欺欺人来，觉得孩子程度还可以，现在有空琢磨，明年6岁半的时候，儿子该上小学了。虽然，脑子里也琢磨，是否应该7岁半上学，但抵不过周遭环境的影响，不仅家长和孩子，还有幼儿园老师也觉得我神经，觉得她们还是不了解孩子，孩子的心理年龄要小的多。但6岁半上学还是有很多好处。真希望有个科学的学前评估机构，看看我家孩子何去何从

孩子开学上大班了。3个老师都换了，但他没哭。老师也说，他适应能力好多了。但还是不太爱跟其他小孩玩，尤其刚开学，一个人。但十一以后再开学，老师就感觉好多了。我不知道，和十一期间我们又去了珠海的小海岛是否有关系。因为，我发现，每次度假回来，孩子就会有一次大的进步，所以，一家三口十一就去了便宜无名又能游泳玩沙的东澳岛和荷包岛，一家玩的很开心。起码，从前不喜欢上幼儿园的他，现在惦记上幼儿园了，估计觉得家里很无聊吧。但，依然喜欢放假

孩子的问题依然很多
第一、口齿不清。不会咧嘴发音，而且说话声调还是太高，语速还是偏快，每个音发不完整，就秃噜完一句话。幼儿园中班老师觉得这是他入学的最大障碍，面试就给刷掉了。而且，和别人交流有多大的障碍呀！我看他，在外面，不太说话，回家，嘴巴就不停，估计，觉得，外面没人听的懂，家里，听的懂吧。当然，语速好多了。不知道和练钢琴有关系吗，因为他节奏感差，到现在钢琴也没过了节奏这一关，但会纠正一些，而且好像听力敏感度增强了。也归钢琴吧

第二、容易忘。我到现在都搞不懂，数学10以内的加减法，3岁都会，而且一问，又快又对，虽然他说不明白，但感觉完全发展成能力了。但5岁的时候，怎么就不会了呢？连老师也觉得奇怪。这样，会的全扔了，以后学习怎么办呢？什么原因呢？和自闭的大脑有关？

第三、和人交往主动性差，引起别人注意的方法差。基本属于被动型，别人不找他，他就不知道去找别人。虽然很愿意和别人玩。如果我们在旁边，或是熟悉一点的，就会主动点。否则，就压抑自己的需求，不打开交往的局面。

第四，和口齿相关，就是不会拼音。也是别的老师提醒的，明明是t和ing都发出来了，就给你拼出个风马不相及的"但"之类的音来，完全找不到一点感觉

第五、不爱认字，而且学了容易忘，要么是阅读能力差。还不知道是否阅读时看串行，因为到现在没有激发起认字的热情来，还老躲，读东西，都是我指着读，目前，还没自己读过一篇小故事。

第六、写字不知笔画笔顺，简直是画字，而且有时候会颠倒笔画。看过论坛里许多孩子有这些问题，解决起来很头疼。

第七、太过敏感，也输不起。那老师批评怎么办？

第九、协调性差，感统严重失调。平时只是有点不稳的感觉，结果，一踏步走，一起跑摆pose，马上一顺。而且，做操也不好。学轮滑时，刚开始，力量型的，都没问题，到后来，协调型的，左右切换中心等等，就怎么也学不会了。现在，小学入学考试有学校都考跳绳，呵呵

第十、眼神问题。不看人说话就认了，只是担心他不看黑板，不盯着老师的焦点走。陪他上国际象棋课外班的时候，刚开始发现眼神根本就不盯老师和棋盘，学棋，不盯棋盘能学会什么呢？幼儿园老师却说，孩子能跟老师走，应该是国际象棋老师讲的他不敢兴趣。后来，上课发现好多了，但许多时候都发现眼神不盯目标，不知琢磨啥

第十一、多动。钢琴最多弹15分钟。他喜欢做的没问题，比如看动画片，1个多小时没问题。但上学不都是他喜欢的，不喜欢的坐不住，也不行呀！但幼儿园老师反应他还是上课跟老师走的，他们班有多动的，根本就坐不住。为什么幼儿园老师反馈回来的都是放心的，老觉得我神经兮兮的，呵呵

还有许多，用孩子爸爸的口气说，没治，和人家孩子就是不一样

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那么久没上来了，感觉很惭愧，费了半天劲，才找到自己的菜地。

从上周五，孩子就发烧。好了1天，周日又发烧，结果更难治，在家足足待了一周，幼儿园规定，体温正常后三天才能入园，呵呵。这下惨了，我们都上班，没人带，让他独自在家，没过10分钟，就开始哭哭啼啼的打电话。只好让孩子舅舅请假帮忙，有个兄弟真好，可惜，儿子没这政策。等儿子病好了，我却发烧了，几乎每次都这样，孩子病愈，我总要病一场。我没假，只好硬撑去上班，人呢，多少无奈，多少次无法选择

chenma

你好，我的儿子有非常明显的听力敏感。这个暑假一直在找这个法国人，想帮我儿子试试看。但电话打过去没有人接，你能告诉我他的联系方式吗？真是万分感激。

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【法国人tomatis听觉训练——http://www.tomatisbeijing.com】

关于法国人洪念鹰开办的北京tomatis听觉训练中心，可以看看网站：http://www.tomatisbeijing.com/，下面的“服务对象”是将对什么类的人有帮助，“活动讯息”里的“孩子活动”是讲暑期夏令营的。
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继续访问 取消访问http://www.tomatisbeijing.com/，下面的“服务对象”是将对什么类的人有帮助，“活动讯息”里的“孩子活动”是讲暑期夏令营的。

认识这个法国人不到一年了吧，不是被听觉的效果，而是被这个法国人执着、努力和真诚感动着。

当时孩子想做听统训练，有一些副作用，就寻找相关资料，从以琳网上找到了tomatis的蛛丝马迹，看到了当时的tomatis网站，觉得很适合自己的孩子，就和他联系。并带孩子去很远的昌平区流村镇考察。

【第一次见面】
1、他做的听力测试很奇特，根据我3岁的声音听不到，推测出有问题。我3岁时弟弟出生，妈妈把我放到姥姥家养大。我已经不记得3岁时有什么影响，直到现在我也没有意识，但被他发现了！有些声音听不到，就问我是否后背疼痛，完全正确！有点算命的味道。给孩子做听力测试，并不全是自闭症的特点。他说能通过音乐解决孩子的一些问题，他并不是所有孩子都接（以后印证他说不是瞎说），如果没有效果，他是不接的。
2、接下来和我们夫妻聊聊怀孕和出生后的教养问题，本来我一直对孩子保密（因为孩子很敏感），他却主张让孩子知道自己存着的问题是有好处的，因为对于我的孩子来说，很明白妈妈和其他人在说他，即便是关上门，他就会猜测，对孩子很不好。因为是外国人，本着尊重人家的角度出发，在孩子面前开诚布公地讲了许多，儿子专注地看着我，显然，对自己的问题很好奇。
3、法国人认为我孕期过度紧张对孩子影响很大（当时儿子4个多月还保胎，每次去医院检查都不符合指标，被医生吓的要死，每次回来都哭哭啼啼），就开始录制我温柔、平和的读书声，我记得是《星际小王子》的一些章节，大约有3章被他砍掉，说对孩子不好。法国人说把我的声音合成为胎儿在妈妈肚子里听到的声音，孩子听后重新修复。
4、同时他又让我听一些音乐。因为他觉得我内心充满了罪恶感。他要为我解压，告诉我，孩子的问题是上帝的事情，不是我的事情。我只要尽力就行了，没必要做自己能力达不到的事情。

【第一阶段】
1、孩子刚开始好奇听听，但无法坚持2个小时。给法国人打电话，商定如何针对孩子的情况进行调整。好在孩子听的进去道理，也迫切希望进步，3天后就调整过来了。其间，你可以打电话来咨询他。
2、听了第一阶段，20天40小时，带孩子去做听力测试
3、效果非常好，法国人很高兴，曲线变化非常大。但他很清醒，没有说是他的功劳，而是问我们对孩子又做了什么。他认为听觉训练不会有那么大的改变，是家庭教育的结果。是的，我们同期也在做别的努力，我觉得：去海边度假；带孩子不座私家车，换成公交车带他到处跑，到处和我一起做事情；爸爸参与进来，夏天晚上一家三口带孩子和小区里其他孩子一起做游戏有很大关系。但我觉得法国人从此让我信任，因为他没有趁机邀功，不像某些商业人。
4、法国人的一些理念让我觉得很新鲜，想想又很有道理。比如，把孩子分成四类：懒惰型、暴力型。。。儿子属于懒惰型的，只会按自己的意愿做事，用他举的例子，晚上孩子面临3件事择其一而做，一个是一个月交的事情；一个是一周后交的作业；一个是明天要交的作业。一般人会做明天要交的作业，而懒惰型的孩子不是，他觉得一个月要交的那件事感兴趣，就去做这件事。这样的孩子家长带起来很费心，但最容易成为名人。因为，一旦碰到自己感兴趣的事情，就会集中精力、克服一切困难、坚持去做。有约2/3的名人都是懒惰型的。
5、另外，为了让我们上班不请假，每次我们都安排在周末晚上。他忙来忙去，连饭都不吃，也不休息，很感动。

【第二阶段】
1、听力测试的效果和上次改变不大。只是情绪方面的曲线好多了。
2、还是听他的一些奇特的教育理念。比如孩子是“要命型”的。孩子非常惜命，非常要强，努力去做事，就像担心在妈妈肚子里被流掉一样（先兆流产）。这和儿子非常相符，惜命的不正常。
3、比如孩子安全感的建立，是爸爸要做的，不能太纵容他。孩子一点点去探家长的底线，如果探到了有堵严实的墙，他就会想：噢，有人管我，不会让我变成坏人。”如果探不到，他继续探，总是探不到，他就会没有安全感。没人管的、不知将来是什么。

【第三阶段】
1、我和先生觉得口齿不清对孩子交流沟通有很大障碍。于是和法国人商定怎么训练。他觉得气息有问题，但需要老师训练，我们家长在家训练可能训不好就麻烦了。可以用麦克风纠正孩子的发音。就是有老师念一句，孩子跟着念一句。从前都是识字的小朋友做这项训练，儿子不识字，而且不是由老师做。属于一项新的实验，他不知效果如何。其间，我会打电话咨询。
2、我当时没按他的去做，他让我纠正孩子的每一个字的发音，孩子做不到（不会上卷舌），也无法按标准姿势做住那么久（从前都是戴耳机听，孩子玩玩具）。于是校正孩子的语速快和声调高，还是有一定的效果的。现在，看来是一种好方法，如果坚持下去就好了。
3、当我反馈给他后，他肯定了我的做法（法国人不轻易批评别人的呦！并不代表我是对的）
4、孩子的曲线依然没有多大改变
5、我们申请再做下去，被他拒绝。他觉得已经无法帮助我们了，做了没意义。法国人并不是见钱就收，而且是家长主动要求去做。如果有帮助的话，就等中心建好了，带孩子做气息训练。我们又被感动，其实并没有觉得听觉训练的效果好还是不好，而是觉得儿子在进步，那就按这种训练组合坚持下去。而且儿子很喜欢这个法国人，他愿意做。我们也觉得他很真诚，不骗人，放心。还能了解一些新鲜的理念。

【中心的建设】
1、在昌平的荒郊野岭中，法国人在建tomatis中心。自己设计的图纸，我们刚去时还刚开工。中国人很难缠，他买的东西要贵很多，因为一听他的声音，就是外国人，而他太太刘老师，又是个台湾人，一听声音就像是有钱的南方人，所以买建材很贵。建筑工头有时候也骗他，工期一拖再拖，他很苦恼。
2、但他很幸奋，眼睛放光的那种，也许是他的梦想吧。每次都拉我们去看，描述建好了什么样，什么地方是游泳池、什么地方是训练室。他买的家具都是实木的，比较环保。当然，价格要贵。
3、很高兴，他的中心建好了，网站也比从前强多了。他发了短信，最近一段很忙，也没上他的网站去看。直到孩子又该放假了，联系气息训练的事情，还有他承诺过的开设家长教养培训的课程。结果，他说，只有3、4个人来报他的夏令营，可能开不了了。从台湾请的珠珠（音）老师（特教老师）因为无事可做6个月，已经回台湾了。法国人去特殊教育的学校推广，学校说不需要。如果直接去找家长说，是犯法的。已经有这样的事情发生了。我没听太清，也没多问，是不是他向家长说，而犯了法。但我觉得，他还不算骗人的。他说如果我能带10个家长，就可以开设一个家长培训班。

不知北京的家长是否有兴趣？周末就行。

星星_月亮

祝福你们一家永远幸福！！！

璞儿妈妈

wwwnet，好久没上来了。看到宝贝的进步，真心地为你们高兴。
希望能时不时继续看到宝贝进步的帖子，给我们这些后来者增加更多的希望！

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【感悟人生】孩子是家庭中的魂

儿子进步很大，虽然和正常儿还有不少差距，说话口齿不清，但和一年前的他比，可谓天上地下。今年，又在家里搞了小区里的生日聚会，所有家长都说，儿子进步太大了！才知道人人都不傻，虽然儿子当时自闭的情况大家嘴上不说，全是心知肚明，想瞒天过海，简直是掩耳盗铃。

在幼儿园里，儿子进步也很大，老师们也在说，基本显不出来个色（她们的标准）。从前还有情绪问题，现在基本正常，还交了一个好朋友（他认为），有几个他所谓的朋友，老师说，起码没有小朋友排斥他。但他仍旧很被动，没有群体的归属，沟通回合少，因为小朋友没有耐心听他口齿不清，但我相信，他的语言组织能力和词语运用能力、语句的复杂度并不差（也许和正常儿接触少）。集体活动基本没问题，遵守纪律，特别听老师的话，上课注意力集中。不管怎样，上学纪律解决了。是否学习障碍，还排不上日程。

最明显的是，儿子有强烈的和人玩耍的愿望。我们一直在为此努力，为了让别的孩子跟他玩，他知道把喜欢的东西和吃的让给人家，他知道故意输掉猜拳，也很喜欢帮助别人（一直）。知道和小朋友玩更快乐，也愿意和大人聊聊天。

工作后忙了，冬天见的孩子也少（基本没孩子在外面玩），没了比较，眼瞅着儿子的进步，我都飘飘然了。甚至觉得自己的孩子属于正常范畴了，只是感统失调（一直和幼儿园如是说），沟通技巧欠缺。和人交往是他的弱项，每个正常儿都有弱项，不用强逼他做自己不喜欢的事，只要遵守社会规则和为人之本，就行了。内向的人，咱也见过不少，不影响工作。咱多注意，多引导吧

儿子进步了，家里一下子就和睦了。 才顿悟，儿子是一家之魂。
想想从前，大家揪着心，苦着脸，无助又无望，心情不爽，容易口角；训练方式不少，但针对自己孩子，大家意见不统一；整个家变了味，乌七八糟，灰暗笼罩。。。

每人这二年都不平凡。老人，徒增多少花发；老公，被我认为是逃避，而其实都是一样的心理炼狱；兄弟，为此付出多少精力，为自己压了多少担子，又有多少心理负担；我呢，自我感觉付出最多。为了这个孩子，这6年来（从怀孕起），基本放弃了工作（不能称之事业，因为无成，虽然喜爱），失去了许多发展的机会；现在重又返回工作岗位，人家不嫌弃，就感恩戴德了。好在，爱心不变，坚持住了，只要坚持的就是好的，哪怕明明知道是飞蛾扑火，也要为了那份光明舍身一试。孩子进步了，家庭气氛轻松了，心情愉悦，互相体谅，互相帮助，相亲相爱，感觉又回到了美好的从前。。。

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【儿子语录】美女！

   看央视春节联欢会，儿子其实没看几个节目，反正相声看不懂。我和老公忙忙叨叨回短信，老人们忙着打电话拜年，收拾，也没人陪他解释。偶尔他冒个泡，印象最深的是：当看到宋祖英独唱出场时，大叫：美女！当时客厅里没人，听他喊，我露出头来，一看是宋祖英，问：漂亮吗？儿子瞟我一眼：“漂亮，你没听见我叫他美女嘛！”

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【儿子语录】你看见了吗，我们是拉着手进来的！

    幼儿园元旦前召开班级新年联欢会。男生差别很大，有的个大腰圆，外向张扬，神态成熟；我家儿子显得整体发育比人小1岁，人又瘦又小，内向不活跃，虽然出场总在最前面一排边上（不是最后一排很满意啦，去年死活还不上台呢）。即使很听老师的话，但眼神不够灵活，表情木然，所以显得很呆板。我心里虽然有底，但多少有些不舒服。直到表演完毕，各个小朋友投入自己爸妈的怀抱，我开始逗坏了！

    儿子认为班里一个女生最美，虽然我夫妻俩大跌眼镜。直到见了真人，大悟，告诉老公：和儿子长的很像，小模小样、长脸、贼眉鼠眼。老公道：夫妻相！联欢会有个时装表演节目，一男一女搭配出场，他和她手牵手出来。儿子一下来就对我指指斜前方的美女，不好意思的笑，我说：XXX。儿子乐成一朵花，问：“看见我俩出来了吗？第四组，手拉手出来的！”我一听，心里放松下来了，儿子不傻嘛，感情体会也很细腻的嘛！我问他，是自己邀请的还是老师安排的，他回答老师安排的。看我连女孩小名也叫的出，高兴极了。

    自由活动时间，还有我不认识的女生给他吃的，他不熟的女生给他小纸片（贺卡），他的朋友（女）来和他打招呼、送吃的，感到儿子人缘还不错。只是儿子除了傻小子似的答应一声，跑上去看看什么东西。基本没句下话，即使说了，人家也都走了。我也发挥了自己记人好的优势，呼其大名，唤其小名，连说儿子多喜欢她，搞的小女生们都极其高兴得意。

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【儿子语录】我也想帮助小朋友！
   
   永远望不了儿子那一刻的眼神。

   一天看完小乌龟弗兰克林帮助朋友的动画片，我随口说起，弗兰克林帮助好朋友，大家都喜欢。儿子突然转过头了，盯着我说：我也想帮助好朋友！那是怎样的眼神呀！充满渴望，那样坚定！随即眼里涌出泪花！我永远望不了他当时渴望又委屈的眼神！

   儿子现在很愿意同别人接近，同小朋友接近。喜欢和外面的服务员人员搭话。然而，小朋友经常对他不感冒。老师一直跟我讲，儿子进步很大，基本没问题了。我也满心欢喜。直到放假前2天，从一个老师嘴里得知，儿子没有群，别人都有群。我看儿子和别的小朋友交互的回合很少，基本都是叫名字，傻小子似的答应：“唉...!”儿子也经常给我讲，他在幼儿园的好朋友，我觉得还不少，心里蛮欣慰，现在看看，基本就是谁和他多说过几句话而已。

   我想，他的委屈源于这里，想跟别人说，可别人不答理他，有的不回应也就算了，有的甚至都不看他一眼；他想帮助别人，可是人家都不理他；他渴望和大家融合的更好，然而经常孤单的一个人。

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    老师反应过一件事，就是分不清不知真假，明显看出和同龄人的差距。

    吃饭时间到了，儿子和2个小朋友在门外玩，老师叫了几遍，没有反应，于是说：如果你们不进来就关门了，并做了一个关门的动作。这下，儿子大哭，饭都没吃，哭的剧厉害，吓的老师直找我道歉。而其他小朋友明显知道老师闹着玩的，一点事都没有。还反映儿子有时不能输。

    不知为什么，儿子似乎明白什么了，从此，就缠着我给他讲笑话。但手机上收到的笑话、网上的笑话他基本都理解不了。尤其网上明明是儿童笑话，其实是童言无忌，目的是引大人发笑。

    很是担心，孩子大了，没心眼怎么办？

    笑话和幽默是能训练的，你有什么建议吗？

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    最近好久不来了，人是有惰性的，不是吗？

    最近感觉很好，儿子在进步，虽然没有从前进步那么快；为此夫妻感情日增，仿佛又回到二人世界中，感觉好幸福！

    上周末去见做Tomatis的洪念鹰老师，他给儿子做了测试，发现儿子进步很快，连亚斯伯格的轻度症状都没了，我们现在就把孩子当成普通孩子中有特点的孩子吧！ 这样想也是为儿子好。儿子前些日子做沙盘游戏，沙盘老师说：“现在儿子明显知道自己是个病孩子，跟其他孩子不一样！”这一直是我最担心的事，怕孩子进行自我暗示。在孩子面前无论如何小心翼翼地保密，敏感的他还是感觉到了。如果我自己不改变观念，就往往言不由衷，被孩子感觉出来。希望这种念头，对孩子有益，对心重的我来说，减轻压力。

    看到儿子左耳的曲线，感觉不祥，因为上次洪老师说，自闭儿的曲线都是红线在上，黑线在下，而儿子出现交叉，所以肯定不是自闭。但这次，左耳全是自闭特征！可洪老师又说，8岁之前，孩子出现这样的曲线也属正常，因为，有的孩子不太关注社会，而更关注自己！哎！反正儿子在进步，担心也没用。

    儿子仍然有很多问题。一是口齿不清，虽然进行了语训，仍感到基本没有进步。二是听不懂话是真是假，或许是分不清虚拟和现实，往往被吓哭。三是感觉和同龄人玩起来仍有差距（最近天冷和同伴基本不玩了，没比较，所以感觉才如此的好）

jiajunmei

   呵呵，飞飞的进步真的不小啊！你就不要“心事重重”了，享受孩子带给你的惊喜吧！

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【儿子语录】我真倒霉呀

   昨天接园，老师反应，儿子剥桔子，桔子水滋了一脸、一眼，儿子笑呵呵地说：“我真倒霉呀”，要搁从前，早急了。
   希望儿子拥有一颗乐观心态，永远。。。

   儿子体会了分享的乐趣。朋友出差带了枣片，比较适合发给小朋友，儿子抠门，非要留着自己吃。揣了2天，昨天终于发出去了。他是按大家表现好坏分发的，有人3片，有人1片，最后不够，就告诉老师，“掰成两半发”。看到小朋友高兴地样子，我问儿子“是你自己吃高兴啊？还是大家一起吃高兴呀？”儿子回答：“大家一起吃高兴”。而且认为，剩1盒（原来共10盒），他也要发给小朋友一起吃。还让带家里的这吧、那吧，统统要和大家共享！

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【教育训练】每周三次机构训练
　　Tomatis音乐听完可以休息一个月，儿子病也好的差不多了。去了**幼儿园进行系统训练，每周三次，每次2个半小时，包括：1.5小时感统＋0.5小时语训＋0.5小时视知觉训练。所有训练都不让家长陪，本来很担心，因为从前我不陪，他做不来的。但儿子今天表现不错，老师们都表扬他很乖。感觉儿子长大了。

    语训老师很有经验，用手指头放到齿间，那个【e】居然比从前发的清楚多了，因为他是圆唇。看来方法很重要，我很高兴。找了那么久，终于在朋友的帮助下，实现了。
   
    那个机构居然还有RDI游戏室，如果时间允许，也想给儿子加上。
   
    看到儿子高高兴兴地样子，真开心。儿子可是个爱笑的人，不象我，总是心事重重。

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    儿子最近一段都在生病。我也得了带状疱疹，这种病毒和水痘同宗同祖，据说通过呼吸道传染给孩子，即便孩子打了水痘的预防针，如果抵抗力差也会中签。本来十一前我就有症状，由于不知道，天天搂着儿子睡，如今知道了，忙着隔离，远远地看他，真想抱抱、亲亲他，儿子也说，“妈妈抱抱我吧”，但我俩只能忍着，让他体验为爱克制的痛苦也好。

    儿子换了地方做感统，人家测试了一下，感统每项都有问题，象前庭平衡觉和本体觉还属于重度。而暴露出孩子视觉问题比较严重，也就是视觉颠倒，把18会念成81，立体积木仿搭有问题。从前一直觉得儿子笔顺有问题，也找不到问题和方法，现在终于知道原因了。包括他挫折感强，老师都归为和感统有关。

    我最近注意儿子说话“狡辩”。以前也许没注意吧。印象最深的是我给他打电话他不接
    “如果是你疼的腰也直不起来，妈妈在旁边玩，就是不接你电话，让你一直疼着，你高兴吗？”我问
    “......”儿子无语
     “怎么不说话了？”我问
     “我不知道该说什么了”儿子说
     “你也有没词的时候呀！自己那样做是不是错了？”
      “是错了。可是，你打电话的时间不对，你打的太早了！现在天还没黑呢！你应该等我玩完了再打电话！”他终于找到了狡辩的理由
      “我又不在你身边，我怎么能知道你在干什么呢？再说，你可以接完电话再玩呀！”
      “我正喝着酸奶呢，嘴巴不能说话，你等我喝完酸奶再打吧”还在找词，我服了他，也不想跟他纠缠下去了，说了别的，差开了去

    还有一次，是9月30日，早上吃饭，他剩了一粥没喝，我劝他：
    “妈妈起那么早，好不容易给你熬的粥，辛苦不辛苦呀？”
    “我今天起的比你早，我是第一个起的”老公听了在旁笑，事后跟我说，“知道顶嘴了，以后说话要多注意了！”
    “你今天是起的比我早，可你没做粥。。。”我水平也高，顺着他的话，叉了开去

对孩子狡辩怎么办？
      
   

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【感悟人生】原来还有这个一个我不知道的世界！

     我倒是去听了5天的亲子沟通课，是开心妈妈工作室举办的。刚开始，是一个朋友死活让我去听，我觉得自己孩子也不是正常孩子，听什么“卓越孩子成长阶梯”课程？但碍于朋友面子，勉强去了。结果是震撼我心，收获颇丰。这并不单单是亲子关系，而是可以运用到所有人际关系，自我成长的必修课。

    其实我一直在寻找这种人生导师的课程，我要学习为人处世太多，我要调整自己的心态，我有很多内心的困扰，我迷惘、困惑、无助，自己蒙着眼转来转去寻找答案，结果这里有，一片新天地，一个我未知的世界，一些我渴求的指引，让我更好地认清我自己，我感觉将会因此而改变我的人生。

    从前，我总看到别人的不是，禁不住抱怨和指责，觉得自己是受害者。现在，我知道，责任在我，出了问题，要找自己的不是。出现问题，先要处理情绪，先接纳孩子的情绪，孩子才能打开心门，才能说出心里话，才能发现事情的真相，而非表面现象。现在，眼里看别人都是优点，出了问题找自己的原因，不再抱怨别人和环境，自己心态平和，所以眼里的世界都是美好的，内心的感觉真好。。。

    屈开老师采用的是体验式教学，印象深刻。我为什么感到改变我的人生呢？因为不再抱怨别人，关系得到改善；改变心态，不再觉得自己是可怜虫，内心乐滋滋的，我将努力化为行动，不再愁眉苦脸，变成一个开心乐观的人，不好吗？