求助：记忆力

张下

    我在论坛里看了很多帖子，似乎很多孩子都在学习上问题不大，主要是社交和一些行为问题，是不是都是高功能。
    我的孩子基本生活需求能说，理解能力过得去，社交上表现很胆怯，行为上就是逆反，听不得别人说他，脾气大。
    最让人受不了的是他的记忆力。以前一个南瓜记了1个月（还买了实物，天天都要问他）。一个生菜也记了2个多星期，还不行。这样他脑子里记的东西少，更别说应用了。他喜欢或常用的记得快些，但毕竟数量太有限阿，总要教他新东西的。凡是他掌握了的，用起来又还可以。所以我想扩大它的认知量，但就是被记忆力掐死了。我该怎么办！很着急！！有这样孩子的家长吗？迫切需要各位有经验的人士指点！先谢了！

张下

那我想利用闪卡活动教孩子认识新的物品，不是不行了吗？我的主要目的就是想寻求一种比较好的教孩子快速命名新物品的方法。

黎明

一般的闪卡活动当然是选择孩子认识的，能说的物品。

闪卡活动有很多训练目的，但总是有一种主要的目的，如果主要目的是训练注意力的持续，那可以把闪卡的方式加入一点有趣的动作，延长闪卡的时间，让孩子的眼光追随着卡，从而达到注意力得以持续的目的。

认识一样新东西的时候，拿出来的时候采用闪卡出现，那只是为了增加呈现方式的趣味性，与我们所讲的闪卡不是一个概念。

孩子说不出，你就要检查一下孩子是不是认识，如果认识那就放慢闪卡速度，一步步来。

多少合适，那就要看孩子的态度与反应，如果孩子喜欢就多做一些，不喜欢就少做一些，应该没有规定的。孩子程度差就少用几张，孩子程度好就多用几张，主要看孩子的认知水平。

张下

我还想细问一下关于闪卡的问题：1.一次拿多少张卡为好？
2.这些卡是孩子都不认识的还是认识不认识的都有？
3.我拿一张卡给他看，告诉他名称，他需要跟着我重复一遍吗？
4.一俩个回合后，我可以检验一下他记住多少。一次训练作多少个回合为好？

张下

对不起各位！又犯了上次一样的低级错误.谢谢各位热心指点！

张下

请教什么是闪卡？

feiyangyx

黎明说得很对，具体的操作方法就是这样，手拿一叠卡片，面对孩子，快速抽出最后一张往前放，同时说出这张卡片上物件的名称，做完一两个回合后，可以提问孩子，看孩子是否记得。
正规的闪卡，卡片尺寸要大，好像有A3纸那么大，具体我没量过，因为我给孩子做的是巴掌大的小卡片，她视觉能力不错。
还有一点补充的是，卡片的快速闪动特别能抓住孩子的注意力，对训练孩子的注意力很有好处。
我也赞同binfeng2000的说法，闪卡只是训练孩子的注意力、视觉能力，当孩子有一定的基础后，要真正加深对事物的认知理解，还要在生活中多下功夫。

binfeng2000

这几天打字不方便,所以回信晚了,我建议楼主看<<让孤独症儿童走出孤独>>书的"孤独症儿童的记忆特征",他们的缺陷在于缺乏与具体现实生活的联系,所以还是要把"生莱"这个词多结合实际来教.

黎明

我试着回答你一下，

闪卡，从字面上理解就是把卡在孩子面前一闪而过，让孩子回答卡里是什么东西。

闪卡的训练目的是为了提高孩子的视觉反应、视觉记忆、视觉判断等能力。

一般可以这样进行，拿一张卡在孩子面前停留1秒钟，然后拿掉问孩子刚才看见的是什么。随着孩子回答的正确率的提高，可以逐渐加快速度，缩减卡停留的时间，也可以有些变化，比如倒着拿、看局部等。

如果闪卡速度已经比较快，孩子的反应也很不错时（一次正确率在90%以上），可以根据孩子的认知和语言能力可以逐渐加大难度，如同时出现两张卡，让孩子回答刚才看见“**和**”。

另外，方式方法上也应该注意闪卡活动的趣味性。

张下

    谢谢各位的对我这个问题的意见和建议！！
    我想请教一下feiyangyx,什么是闪卡，二三十张卡一个星期记住，效果真的让人羡慕！您能否比较详细的给我介绍一下，谢谢了！！

xingdudu

我认识的以为成功妈妈给我推荐的方法是比如孩子刚吃过饭，就问他刚才吃的什么饭，什么菜。问多了他就明白并把问话和刚吃的东西联系起来。
有一点我不明白，干吗要给教他很少有机会接触的东西呢？是不是总是训练训练，孩子接触的东西太少？有时候不是孩子学不会，是他积累的经验太少了。

索菲亚

我儿子记卡片、实物都挺快，但你要是问它中午吃了什么菜的，他总是记不起。还有左脑问题，我儿子是左撇子，我也在考虑要不要纠正过来，让他用右手，开发开发左脑。

feiyangyx

下面引用由麒麒发表的内容：

我不知道你儿子是什么程度,但我想你从最基础的配对开始,实物--实物、图片--图片、实物--图片、图片--实物，大量的作配对后，再作接受、命名。我觉得你多训练他的视觉辨别力，我想他记不住东西，是他对物品...

我感觉麒麒说得很对,应该在视觉训练方面多加强一下。另外，在机构里老师会给孩子做闪卡，效果特别好，二三十张图片孩子一个星期就全记住了，你可以试一下。

求索

自闭症孩子左脑都有问题，所以他们有共性，有的自闭症孩子右脑发育超常，所以他有超常的长期记忆力或者别的方面的天才，如绘画、音乐等，有的孩子右脑也没有那么好，所以记忆力也没有那么好。我的孩子就是这样，整个大脑都不是很好，左脑尤甚，所以她有自闭症的症状但记忆一般。

张下

版主能否在百忙之中抽点时间解答一下？！

张下

谢谢张雁的意见！我其实句子啊什么的也在教，名词也在教。但我就想探究一下为什么他记名词这么这么这么难？是那个环节出了问题？还是那个基础没打牢？需不需要做什么检查？我应该如何改进方法？盼大家给些意见和建议！谢谢！

张雁

能力好的孩子可以教组词游戏,让他说着玩.或者编成动名词词组句子.不要像我们学英语一样傻乎乎的天天围着单词转,那样就是背会了又有什么用呢.
我儿子现在对句子感兴趣,听到没听过的句子和词就自已重复然后兴高采烈.那些蔬菜瓜果之类常见的他认识,不常见的教一下他会就会,不会就找别的机会再加强一下,我觉得总没有学会应用一个生动的句字有用.____对动词学得快多好啊,很多孩子过这一关特别难.你的孩子这么聪明,肯定可以学会说很多!

张下

我儿子在一个机构训练过一段时间，他基本能力还可以，但名词词汇量太小（动词理解记忆都要快些），所以给他定的计划中就有名词要掌握多少个一项，并且这一计划一直推进困难，也严重制约了他语言的丰富。现在他身边最常见和感兴趣的东西记得，但太有限，我总应该给他拓展一下吧，何况生菜也是家中厨房里的东西，离他并不远。谢谢上面各位的关注，盼更多的人能提供一些经验和解决办法啊！谢谢！！！

张下

为什么我的东西发不出去

张雁

为什么一定要记生菜这些他不吃又不用的东西呢?还像功课一样天天考问?我的儿子在没有压力的情况下自己拿着一叠卡片认识了好多蔬菜,可是你要是一天两天就教他一样东西他就是不配合,因为枯燥,对他没意义.
现在我发愁的是他的拼音,双韵母完全记混,乱念一气.因为他认字靠记形状不理解拼读,所以学拼音对他来讲是额外的负担,非常不积极.唉.