让人头疼的孩子：求老师和有经验的家长指点

yuer_tl

小宝最近很有兴趣写字，买了一套描红本，但是发现他的手指力量太弱，握笔不稳，食指不能很好的发力，所以不能正确的握笔，写出来的字也没有力道，要进行手指力量和灵活度的训练。
1.试试玩玩夹豆子比赛的游戏。
2.玩手撑地推小车的游戏，以前每次试都不愿意，考虑是不是要每天强迫练习几次。
3.让他自己拧毛巾，摁马桶冲水，开饼干袋子等。小宝特别怕用力，稍微用点力的就不愿意动了，要人帮忙。
4.多让他玩玩米，沙子什么的。
5.最近对篮球也有点兴趣，但是不肯拍球，想想办法看看。

喜欢写字的同时又出现了一个新问题，没事喜欢用手指空中比划，感觉发展下去苗头不对，要及时扼杀，告诉他要去本子或者黑板上写。

yuer_tl

方静 发表于 2016-4-9 11:06
楼主所提的问题分两大类：认知理解和行为问题。

认知理解一定要打基础，从楼主描述的看孩子对代词的运用和 ...

这几天按照方老师的建议，看了一些ABA栏目置顶的帖子，感觉学习到了很多，也感触很深。其实两年前的时候也看过一些，当时就是畏难情绪特别的明显，感觉自己都操作不下去然后就搁置了。今天再看，真是感觉字字句句都是精华，很多案例让我有鼎湖灌顶之感。对比前后变化，第一可能是因为小孩能力提高一些了，互动性好一些，在训练上让我重拾了一点信心。第二觉得确实需要沉下心来看，不能急躁。
训练中的帮助总结如下：
1.以前总感觉和小孩之间找话题困难，说来说去都是基本上相同或相似的小孩能理解的几句。现在慢慢开始努力去扩展谈话的内容，比如像方老师举例的洗手这个事情，以前顶多是说小手黑黑的，有好多细菌，要洗干净。现在会想到去扩展，比如要爱惜水的方面，水怎么来的，水可以干什么，幼儿园的小朋友怎么洗手，小动物怎么洗等等。总之感觉自己开始有话可说了，思路开阔没有那么局限了。时时提醒自己，生活中处处可以学习，都是学习的好机会。
2.学到了很多的小游戏，比如根据目光提示的找藏起来的物品，蚂蚁搬家，售货员和顾客，假装失去声音，打手板等，很容易尝试，宝宝也玩得很开心。
3.学到在奖励方面，奖励的重点应该不在结果的输赢，而是过程中的行为。
4.教孩子，重点不在学到了什么，而应该放在教怎么学，去培养学习的能力。
5.要记住“我的话很重要”。珍视自己的指令，落地有声。能管的时候管，顾不上管的时候就不管。
6.有了一个初步的意识，教孩子认知怎么样从容易到复杂，从点到面开始累加，然后再进行泛化。

接下来继续努力的方面：
1.对ABA和RDI没有系统的学习和了解，还只是一个初步意识的阶段，后面需要进行深入的了解和学习。
2.一直以来对小孩都没有一个训练计划，虽然现在对制定一个计划还是感觉很有难度，但是可以慢慢从一周一个小主题开始，慢慢有意识的去尝试。
3.多积极主动的邀请小朋友来家里玩，特别是孩子表现出来感兴趣一起玩的小朋友，争取能多帮助他们一起玩，进行玩伴教育。
4.感觉现在小孩在幼儿园基本上处于放任的状态，老师因为前期的沟通，基本上对孩子处于只要不影响其他孩子和课堂就不加以干预的宽容态度，实际上对小孩的成长帮助不大，找机会多跟老师沟通，看能不能争取到一周一到两次的陪读。

这两周孩子下午结构的训练还是纠结在其他小朋友不老实坐在椅子上的问题，一直哭闹，貌似老师也没能找到好的方法进行脱敏，困恼中。如果方老师和其他老师，高手有好的建议，恳请不吝赐教，不胜感激。

yuer_tl

方静 发表于 2016-4-9 11:06
楼主所提的问题分两大类：认知理解和行为问题。

认知理解一定要打基础，从楼主描述的看孩子对代词的运用和 ...

感谢方静老师的回复，感觉自己真是浪费了大把宝贵的黄金时间。16个月就发现了孩子的问题，但是因为距离，作息时间，孩子一直哭闹（2岁的时候在机构试过一个月，几乎每天哭）等等的因素一直也没下定决心去机构，就自己在家进行干预，也没有静下心来去认真学习，所谓的干预基本上在陪着孩子疯玩的状态，没有系统的用过什么方法，接下来一定按照您的指导去认真学习ABA方面的知识。
最近感觉孩子的变化还是不少的，首先在食物的接受程度上有了很大的改善，原来只吃几个固定的菜，现在基本上新的东西都愿意去尝试。之前出去散步一定要按照一个路线走，现在基本上愿意配合改变了。
以前大便一定要包尿布，最近也愿意坐马桶了。认知语言虽然还不丰富，但是也较之以前有了进步，能讲通一点道理，不再是一味的哭闹。
不好的方面是最近情绪问题感觉有点突出，在幼儿园坐椅子如果看到有小朋友站起来了，就着急了，一定要别人都坐下，下午机构上课也因为这个问题，整节课都是哭闹状态，而且持续了好几天了。
想请教一下，小孩的进步是否都有一个螺旋上升的过程呢？感觉每过一段时间，小孩就会出现一个情绪问题突出的状态？这是表明他们正在进行某一个阶段的发育么？

方静

楼主所提的问题分两大类：认知理解和行为问题。

认知理解一定要打基础，从楼主描述的看孩子对代词的运用和语言的理解能力都不够。请你到以琳教学园地去看看相关帖子，需要打基础。
认知理解的教学要一步一步来，一定要学习ABA的教学方法，辅助和强化一定要用好。

行为部分：
看上去孩子确实比较犟，这样的孩子更需要父母和老师耐心引导。
不知道楼主有没有看ABA栏目，尤其置顶的帖子。一定要仔细读。
行为干预分：防控教，不是分割开，而是要综合运用。
如果教导者不学习科学的行为干预的方法，是无法去引导孩子的。