陪读记录

刀刀

        8月27日
精细课：
上课内容及表现
念日期：很认真
手指操：很认真
画画：画画很认真，画完后让ZR上色，他一直冲着我笑，原来是想给蜜蜂上橙色，但是没有橙色的彩笔

LHP老师的个训
上课内容及表现
1、唱歌：唱得很大声，很认真
2、弹琴：很认真
3、讲解作业：通过老师的讲解，ZR学会看时钟整点，和几点半了，很不错


LYL老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解作业
表现：ZR一页页翻书很让老师头疼。作业中对节日比较熟悉，讲音节练成一句话也做的很好
       
2、内容：组词造句
表现：老师让ZR用字造句，ZR都是在组词，需要提示才能进入造句；虽然比较简单：小羊咩咩叫、小牛哞哞叫、小猫喵喵叫、小鱼游呀游。。。但是进步也挺大了，在老师的提示下能想出其他句子
3、内容：玩游戏
表现：走迷宫游戏ZR很喜欢玩，也很正确的找出线路
4、内容：默写整体音节
表现：大多数很好，到ye  yu  yi yuan  yin yun  记不起来

听觉课
读书、唱歌、念日期都不动嘴，需要提示才念
举手很积极，老师叫其他同学回答ZR还一直举手


大课：
做操：很认真跟着老师做
抢玩具：抢的速度太慢，不太集中注意力
体力运动：趴下推球、走圈圈、侧翻、走凳子都表现的很好
听口令：分组排队，ZR分在第二组，能自己去排到第二组的队伍
跳舞：跳的舞比较认真，老师让和同学YEAH一个，不太积极

刀刀

      8月26日
精细课：
（课前说好上课要求，并说好表现好有奖励。然后我在角落观察）
上课内容及表现
念日期：很认真
手指操：一开始很认真，三分钟后开始目光开始找寻我。后半部分有些东张西望，走神。但总体来说表现还不错
画画：画画很认真，老师让画两只蜗牛后上色，ZR画完蜗牛后不知道下一步，就拍手，自言自语，需要提示后才上色

听觉课：
内容及表现
1、唱歌：唱得很小声，不怎么动嘴
2、读书：齐读时不怎么读，老师让分组读，不理解，第二组读时也跟着读
3、举手读书：每次听到老师说举手回答问题ZR都会举手，老师让他起来读课文，要提示才起来读，读的很小声


LHP老师的个训（两节课内容相同）：
上课内容及表现
1、唱歌：唱得很大声，很认真
2、弹琴：很认真的弹，进步很大
3、讲解作业：文字理解类还是个难点，如在格子里，向后走两格再向左走两个等；数学的填空，类似16分成6和__，还常常要数手指


LYL老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解作业
   表现：拼音的en和eng读音不太准确；方位有很大进步
2、内容：讲故事
   表现：虽然是第四次讲，但是由于放假三天有些忘记了，讲的没有上次连贯；但是在问题上（为什么小伙伴不跟小猪玩；小猪为什么精神不好）等等回答的比较好
3、内容：问常识
   目标：对人称代词理解
   表现：对你是谁？LZR是谁？等等已经很熟练回答出来了

大课：
做操：很认真跟着老师做，原地跑步的动作不跑
抢玩具：抢的速度慢，不注意听口令
体力运动：趴下推球、走圈圈、侧翻、走凳子都表现的很好
听口令：向前看齐，向前看，去排队等做的比较好（能观察老师同学怎么做）但是集合指令反应还是比较慢
跳舞：跳的舞比较熟悉，ZR比较分心，做的时候喜欢看电扇

小数点

                                                                  致一年级新生家长的一封信

尊敬的家长：
    您好！感谢您对TTSY学校的信任。相信您的孩子加入到我们这个温馨的大家庭中来之后，一定会在一天天的成长中变得更加自信、进取、阳光、快乐！
由幼儿园到小学过渡，是每一个孩子一生中至关重要的一步。为了让您的孩子更快地适应我校的学习、生活，让快乐从一开始就次第绽放，家长朋友们，请跟我们来一一看看以下这些准备，您做好了吗？
一、思想总动员
    假期中，请您找合适的时间正式地和孩子进行一次谈话。激发他（她）上学的兴趣，解决他们心中存在的疑虑，使孩子对上学满怀兴奋和期盼。您可以告诉孩子：上学后能学会认更多的字，读更多的书，学会讲英语，学会计算，学会唱许多动听的歌，画许多美丽的画……在那里，你会结识许多新朋友、新老师，他们都会喜欢你。
二、环境大变样
    孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，您不防从以下几个方面为孩子创设良好的家庭学习环境。
    1、给孩子准备独立的学习小空间。可以是房间的一个角落或单独一个房间，有一张属于孩子的小书桌，一个小书柜即可，重在安静、整洁。
    2、为孩子选择好台灯。一般用光线柔和的白炽灯，5-20瓦，左侧取光，灯臂可调节，灯罩将灯泡全部遮蔽以免眩目，开关安全、方便。
    3、为孩子创设学习氛围。孩子在做作业的时候，家长一定要给孩子创造一个安静的环境，可以在一旁看书、看报，给孩子一种共同学习的氛围。当孩子做完作业以后，家长在与孩子一同检查作业，教给他检查的方法；孩子有不懂的问题，也在这时进行辅导。
三、文具齐准备
    学生的文具应简洁实用，不带任何娱乐性质，同时注意安全性。
    1、书包：大小适中，以能装进16开大的课本为宜。
    2、朴素大方，装饰少的文具盒1个。
    3、铅笔：棱杆HB木制铅笔5支（如中华牌铅笔），头天晚上削好，不要把削笔器带入课堂。
    4、橡皮：长条形绘图橡皮。
    5、直尺：长约20厘米，透明无花纹，无玩具功能。
    6、小型消笔器一个。
    7、美术用具：水彩笔（12色）、胶棒、卡色纸。
    8、体育用具：上体育课适合穿着的运动鞋。
四、习惯早培养
    良好的习惯将影响孩子的终生。一年级是孩子习惯养成的关键时期。为了让孩子不输在起跑线上，家长一定要在入学前就重视习惯的培养。您不防现在就从以下几方面进行培养。
    1、生活习惯。A、养成早睡早起的好习惯，注意午休，保证每天10个小时的睡眠时间，遵守作息常规。B、待人热情大方，学会使用文明礼貌用语。C、物品放置顺序化、固定化，用完即归位。
    2、劳动习惯。A、学会生活自理：（刷牙、洗脸、洗手、洗澡、洗脚）。B、鼓励孩子在家做些力所能及的家务事，比如扫地、整理书桌等。
    3、学习习惯。A、自已收拾书包、码放书本、整理文具盒。B、能安静地阅读自已喜欢的课外书，注意读书姿势和用眼卫生。
    4、培养孩子独立处事的能力。比如会工工整整写自已的名字；记住家里的电话号码、家庭住址、父母单位、父母的电话号码；会用简单的一两句话介绍自己和家人。
    5、积极参加社会实践活动。NN市正在举全市之力、聚全民之智，广泛开展“美丽NN.整洁畅通有序大行动”。在社会，讲文明、讲公德，不随地吐痰、不乱扔垃圾、不闯红灯、不违反公共秩序。。。。。。换来生活环境的整洁。
    最后，再次感谢您对我们学校的信任！相信，我们今天所做的一切，都会在日后孩子的成长中换来欣慰的笑容。让我们携起手来，与孩子一路同行，愿我们的孩子能快乐地成长，成为一个勇敢、纯朴、灵动、文明的人！



                                        NN市TTSY学校（RH校区）
                                            2013年7月20日

刀刀

    这两天我让ZR对很多物品进行描述，如我穿的衣服、我的鞋子、ZR的衣服裤子、我的电动车、妈妈的汽车、坐的凳子，ZR都会通过颜色，形状等来形容，如他观察我的电动车，得出结论“红色的、黑色的、大的、绿能的、有兔子的、有镜子的、快的”等等，他很有兴趣
    现在在学校先提前说好等下看见认识的人要打招呼，遇到熟人我都让ZR定在他面前打招呼，坐在二楼休息的地方让他和每个人打招呼，我在一旁观察，他也做的很好，希望以此能让他更多关注别人
    周四的时候我在路边吃粉等你们，接到ZR的时候，他看到我的粉就说：Q老师我要吃粉。我就趁这机会让他去和阿姨拿一个小碗，他跑到阿姨面前说：阿姨我要一个小碗。吃完后我让他去和阿姨要纸巾，他也能大声又准确的说：阿姨我要一张纸。真的很棒！呵呵

刀刀

    就目前的情况来说，ZR上课时不会乱跑，开小差的行为也仅限于翻翻书，甩甩手；自言自语的情况时有发生但声音还是比较小的。按照他目前的表现应该不至于影响课堂，所以不用担心，稍微提示一下，过一段时间就能进入小学的状态了，其他没有掌握的技能，还需要时间慢慢引导，相信会越来越好的

刀刀

      8月22日
精细课：
唱歌很大声，手指操也做的很好，画画后剪下来，步骤还需要稍微提醒，提示借胶水后表现很好。
      
LHP老师的个训（两节课内容相同）：
上课内容、目标及表现
1、内容：弹琴
   表现：弹琴的兴致不是很高，老师让他弹琴他还是会说"不弹”对昨天的三首曲子很熟悉了
2、讲解作业
内容：主要是应用题、竖式减法 借十法减法
表现：应用题对题意的理解不太好，虽然之前掌握“还剩”用减法“一共”用加法，但是稍微改变题目就不会了；竖式减法数位能对齐了，不过还不理解借位减，都是数手指；借十法减法要多分一步走，对ZR来说难度比较大

李老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解作业
   表现：头天的作业没检查，错了几题，讲解的时候都会，可能是做的时候比较马虎，对拼音的掌握程度很好
2、内容：唱歌
   表现：唱《小金鱼》唱得大声，一边唱一边动作，表现的很好，老师问“谁教你唱的？”大概是不记得了，回答不出来。ZR对不会的和不记得的，都不太会表达“我不知道”
3、内容：问常识
   目标：对人称代词理解
   表现：对你是谁？LZR是谁？等等回答不出来
4、内容：组词造句
   表现：ZR组词挺好的，造句好像也理解是什么意思了，但是造句还是很薄弱的，主要是想象和语言表达不太好。
5、内容：插珠子比赛
   表现：比头一天快一些了

LYL老师个训2：
上课内容、目标及表现
1、内容：方位问题的问话
   目标：了解方位      
   表现：老师在你的前面还是后面？谁在LYL老师和Q老师的中间等等问话还是答不出来。

2、内容：唱歌
   表现：还是唱《小金鱼》，唱得很好
3、内容：问常识
   表现：能很好回答出“爸爸妈妈奶奶去哪里了”“中午吃什么菜？”等等
4、内容：看图说话
   目标：理解图画内容，了解因果
   表现：第三次讲这个故事了，能自己看着文字，看着图说出来，老师提问，在老师的提示下回答的也比较顺

大课：
     今天的大课表现的很好，跳舞啊，排队走啊，都比较认真，做的很好。
     抢凳子的游戏ZR的动作还是很慢。对集合的指令反应比较慢，要提醒才会去集合

刀刀

        8月21日
精细课：
    课前和ZR说好上课时要注意的事情，知道会有借胶水的环节，便写了字条：和阿姨借胶水。并表示表现好有奖励，之后就让他独自上课。课后问同桌的阿姨和老师，都说ZR表现的很好，需要胶水的时候定定的看阿姨，虽然不像以前需要的时候就直接拿过来，但是还是不懂主动表达，需要多多加强


听觉课
    和精细课一样，我提前说好注意事项，提出表现好会得到奖励
    老师的反馈信息看来，梓睿在上课时注意力不集中，没有听老师讲的课文，胡乱翻课本看，老师提醒也没有改正。


LHP老师的个训（两节课内容相同）：
上课内容、目标及表现
1、弹琴
   表现：《欢乐颂》比较简单，也弹得很熟练；《茉莉花》教了好几天了，弹得也熟练了；学新的曲子《红河谷》。ZR近两天对弹琴兴致不高，老师让他弹琴他都说“不弹”
2、讲解作业
   内容：主要是竖式减法
   表现：竖式减法相同数位对齐还是没有很好掌握，两位数减一位数，把减数
和被减数的十位对齐；ZR不太习惯借位减，都是数手指的（之前是心算，后来简单的也数手指，可能不想思考）


李老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解作业
   表现：作业中有联系“方位”ZR对方位理解比较简单，知道谁在左边，谁在右边，但是加上参照物，类似男孩子在女孩子的哪一边就不理解了；拼音做得很好
2、内容：组词、造句
   目标：熟练运用字词
   表现：先是按照书上把组词和造句读出来，读的时候很认真。再让他自己开动脑筋想，简单的“小鱼”能造句小鱼游啊游，“爬山”啊，“春天”啊等等就想不出来了
示后才能说
3、内容：问常识
   目标：对人称代词的理解
   表现：L：你是谁？
         ZR：我是LZR
         L：LZR是谁？
         ZR：LZR是LYL老师
         此类问题ZR还是转不过弯

LYL老师个训2：
上课内容、目标及表现
1、内容：插珠子比赛
   目标：锻炼动手能力
   表现：和老师比赛按红黄蓝三色的顺序把珠子插在模具上，ZR动作比较慢，但是能正确的把珠子排序好
2、内容：造句
   表现：提示后能说出来，让他动脑筋再想一个，就想不出来了
3、内容：问常识
   表现：能很好回答出“爸爸妈妈奶奶去哪里了”“中午吃什么菜？”等等
4、内容：看图说话
   目标：理解图画内容，了解因果
   表现：是头一天的故事，ZR能看图看字把故事完整说出来，但是问“小猪为什么没有力气？小朋友为什么不和他玩"等等就回答不出来，对感情不太理解，问”小伙伴不和小猪玩，小猪怎么样呀？”ZR看那幅图，就回答说“小猪就流鼻涕了"(其实是哭了）


大课：
     表现：因为这几天补个训课，大课上的比较少，但是今天的大课表现的很好，跳舞啊，排队走啊，都比较认真，做的很好。
     抢凳子的游戏ZR的动作还是很慢，绕着凳子跑的时候很开心，没想到下一步要抢凳子，抢的时候动作比较慢

小数点

YQ,今天在坛子里看到方老师关于学前准备的相关内容，又给我们理清了很多思路，我把这部分内容粘在这里，并打印两份我们手上拿着，针对他的能力现状做一个评估，然后有针对性的练习和辅助他。
当然，要想等到所有的准备工作都做好了才上学，可能要等很久，而且感觉永远也准备不完似的。而眼看九月开学在即，我们只能随着进度走，见招拆招了。
当前要解决的问题，重点还是落在对学校正常教学、活动规则的理解和遵守为主，只有减少他对课堂，对他人影响的程度，学校才更有可能接纳我们。
一起努力吧！



《孩子，你准备好了吗？》

进入普教前需要的基础技能
一、学习方面
1、认知和概念
2、语言理解
3、回答问题
4、口语表达
5、写画

认知和概念：
1、认识常见物品，熟悉基本属性
2、认识简单的汉字，发展基础的阅读能力
3、认识常见场所，了解并遵循环境要求
4、关注周围的人：身体部位 称呼 性别 职业  关系  情绪
5、能够分清自己的东西和他人的物品 ---------还需要再强化这个概念，他目前还是会有随意拿别人东西的习惯
6、隐私概念 -----------没有刻意教过，需要补课


语言理解：
明白老师看过来的眼神   
说话的语气   
理解表情   
理解手势   
理解肢体动作
理解较长的口语指令
理解书面指令


回答问题：
理解问句   
会回答的就举手 ---------------我估计他现在是不管懂不懂，只要听到“请举手”就举了，这个需要再练习。
不会回答的就不举手
回答简单问题
回答较难问题 -----------学习无止尽
单独回答问题
集体回答问题



口语表达： -----------除了生理需求，整体都比较欠缺，这也是原先许老师反复提醒需要引起注意，重点攻克的问题。
说清楚自己的需要
说出自己的想法
说出自己的情绪
叙述一件事情
简单的对话技能
转述 ------------再加一个告状


写画：
正确握笔
仿画
抄写
独立写画
写画的速度
写画的质量
指定时间内完成
独立完成作业
写画时的注意力
写画时的身体姿势


二、行为方面
1、安坐
2、遵从指令
3、注意力集中
4、共同关注
5、基本的礼貌礼仪
6、自理
7、自我控制
8、回应

安坐：-----------------------上小学后一节课45分钟，而且老师上课的方式和机构不一样，需要关注他目前能够安坐的时长，然后想办法再努力提升，比如代币制引入。
上课时不下位
上课时不玩声音
不自言自语
安静地坐在椅子上
手脚不乱动
小手放在桌子上或手背后
小脚并拢
不玩弄跟学习无关的物品   
上课时不抓、不招惹别人   
身体坐直，不靠在别人身上   
写作业时不扭来扭去




遵从指令：
遵从单独指令
遵从集体指令
遵从多步指令
遵从不太喜欢做的指令



注意力集中：
听课时
写作业时
与人互动时
抗干扰能力
持续的注意力


共同关注： ----------------，难点，继续练习
关注老师上课进展
老师提问时关注同学的反应
关注老师对别人的态度和评价
关注突然进来的人
关注课堂上突发事件
积极参与课堂活动


基本的礼貌礼仪：
有问题先举手
老师叫名字后再站起来说话
适当地说谢谢
适当地说请
适当地说对不起
回答老师的提问要站起来
尊重别人的财务及私有
不侵犯别人的隐私
上课迟到要喊报告或敲门
咳嗽、打喷嚏时捂住嘴巴
不可以说脏话



自理： ----------------需放手让他自已做，比如收拾书包等
如厕
洗手
就餐
卫生
午休
做值日
收拾课桌
收拾书包
保管自己的物品


自我控制：
管好自己的小手
管好自己的小脚
管好自己的身体
管好自己的嘴巴
管好自己的注意力
管好自己的情绪
讲话时控制音量



回应：
及时回应
听到自己的名字转向说话的人
会答应
问别人叫自己干什么
会拒绝别人

三、互动方面
1、等待和轮候
2、玩耍与游戏
3、对输赢有适当的反应

等待和轮候：  ----------------继续练习
等待老师叫自己
等待别人分发喜欢的东西
排队等待
轮流玩玩具
轮流扮演角色
不要打断别人，等待别人说完话再插入


玩耍与游戏： ----------------，难点，继续练习
模仿别人玩
适当玩玩具
不刻板玩某一个玩具
维持一段时间
一起玩玩具
跟别人分享玩具
遵守游戏规则
允许同伴加入自己
请求加入到同伴的游戏
适当的互动性语言
有效地终结一个活动
跟同学有恰当的身体接触


对输赢有适当的反应 --------------许老师之前的许多游戏就是练习这一项，但ZR目前还没有太强列的愿望表达，继续练习。
（两极分化）
盼望赢
接受输
接受不是第一名
接受不是100分

刀刀

    唱歌确实是个锻炼语言的好方法，而且又是他感兴趣的，现在课堂中休息，老师会放一两首音乐，我都会带他一起打拍子，练习他的节奏感

刀刀

      8月20日
精细课：
上课内容及表现
1、唱歌 ：声音有点小，但是很认真
2、读日期：大声的读出来
3、手指操 ： 很认真
4、画画： 画画的时候我把铅笔收起来，写字条让他和同桌叔叔借，他跑到邻桌阿姨那里直接拿，借东西还是需要加强。画画得很认真



听觉课
上课时我离他较远，他坐第一桌，我坐教室最后观察他的表现
上课内容及表现：
1、唱歌：不太唱，也不动作
2、读日期：认真读出来
3、发书上课：时常走神，老师按照课文内容做出动作，梓睿在桌上翻课本看，没有和老师一起读书，学动作，老师提醒两次也没有反应，兴奋甩手的次数比较多，也常走神
   可是和我不在他旁边，也和老师的上课方式有关吧，这节课梓睿表现的不太好，注意力不集中



林老师的个训：
上课内容、目标及表现
1、弹琴
目标：能熟练表演的曲目
表现：经常弹的曲目能很熟练，《茉莉花》在老师指导下也能完整弹出
2、讲解作业
内容：主要是竖式加减法
表现：梓睿在林老师的课上很认真。所教的竖式加减法对相同数位对齐；错位、进位不理解，简单的算术不用心算而多用手指算


李老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解作业
表现：对拼音的掌握程度较好；但是对“大字加一横，二字加一横，口字加一横”不能想出来
2、内容：组词、造句
目标：熟练运用字词
表现：字的组词还可以，但是过于简单，如鸟字、羊字只会组成小鸟、小羊，就想不出别的了。梓睿造句比较困难，可能还没有理解“造句”是什么意思
3、内容：问常识
目标：训练表达和记忆
表现：一般的问题可以回答，但是稍微绕一点的就不能理解了，如
      LYL老师问“我是谁”
      ZR回答“是LYL老师”
      LYL老师问“LYL老师是谁”
      这样绕过来ZR就不会回答了，一直回答说“你是女的”


LYL老师个训2
上课内容、目标及表现
1、内容：唱歌《蓝精灵》
   表现：完整唱出来，歌曲太快了，唱得不太清晰
2、内容：看图说话
   目标：锻炼表达能力和逻辑能力
   表现：能通过看图和看字把图画内容说出来，把故事讲出来后就故事内容问为什么，还是不能回答出来，因果关系搞不清楚。刚刚把故事讲完合上书问梓睿刚才讲什么故事，梓睿却忘记了
3、内容：猜猜看游戏
   目标：了解游戏规则
   表现：老师藏让他猜，表现的很好，老师把什么玩具藏起来他都知道；轮到让老师猜，梓睿对主导游戏时的环节反应有些慢（不记得下一步应该做什么）
4、内容：玩迷宫玩具
   目标：锻炼思维能力
   表现：梓睿能很快的把珠子通过迷宫走到老师指定的位置，很好


大课
1、内容：小小羽毛球拍打球
   表现：兴致不高，打了半节课频频跟我说不打了。后半节课宁愿捡球也不愿意打球
2、内容：抢凳子游戏
   规则：五张凳子摆在中间，6个小朋友听口令起立，放音乐开始绕着凳子跑，音乐停时抢凳子坐下
   表现：起立和开始口令比较拖沓，有时还需要提醒。音乐响起跑的很认真，抢凳子比较慢。（应该是跑的时候心里没有音乐停抢凳子的意识）
3、内容：推凳子游戏
   规则：和接力赛跑相似，只是棒子换成了推凳子
   表现：能熟悉规则，表现的很好


     今天梓睿的表现没有昨天好，听觉课我没有坐在梓睿旁边，加上老师的课堂比较轻松活跃，梓睿的精神也不太集中；大课时梓睿集合的速度较慢，老师喊口令什么的梓睿反应也比较慢，对了，梓睿在跳舞和做操踏步时都是同手同脚，这个需要纠正一下。
     中午梓睿吃饭也挺快，那个小碗我盛了满满一碗饭他都吃得干干净净了。旁边的阿姨也赞叹梓睿吃的又多又快。其实昨天他也把饭吃完了，虽然最近他吃菜比较少，但是还是会把饭吃完的，我从我弟弟很小就对我弟弟规定吃饭时间一定要把饭吃完才能做别的。对待梓睿我也是这样。
     今天空闲的时候我教梓睿描述一些事物，让他从各方面观察，如：
     梓睿的头发是什么样的？引导他观察，得出结论：黑黑的，短短的，帅帅的
     覃老师的拖鞋是什么样的？  黄色的，有花的，旧旧的，长长的
     梓睿的书包是什么样的；老师的头发是什么样的；老师的嘴巴是什么样的。。。等等
     虽然现在还需要辅助，但是多多联系，过段时间会更好的

小数点

YQ，看了你的记录，有些情景总是忍俊不禁，呵呵，想都能想得出他那小模样啥表现。比如：
【第三次      梓睿赢了，老师说你唱吧，他说唱石头剪子布（完全混乱了）】
【上按摩课，他左右手各拿一瓶水，我叫他给我拿包和拿瑜伽垫；他拿着两瓶水，说要上厕所的时候，这两件事其实他是想拒绝和求助的，只是苦于不会表达】
【周五放学，梓睿在看电视，我上楼去接他，我坐在他旁边叫“龙梓睿”他笑眯眯的拥抱我然后坐在我的腿上，第一次见他这么主动的和我亲近，很激动呢，呵呵】

********************************************************
【情绪不佳】
今天在学校很开心，晚上回家却不是太开心，刚吃完饭不久，写完作业，洗完澡，他就情绪不好，突然莫名其妙哭起来，问他为什么哭，但是他表达不出来，如果你问他是XX情况吗？他都会说是，但是你带他去做那件事，他又停不下来哭。
没办法只能猜测他的想法，帮他描述，看哪个是对的：我想玩游戏？我想上厕所？我肚子痛？我想睡觉？我想画画？我想玩猜猜看？我想玩串串乐？我不舒服？我想爸爸了？。。。。。每一个描述他都跟着你说一遍，但是还是不停，终于说到“我想吃饭”时，他跟着说完，拉着去饭桌。后来拿出饭菜来，又吃了一小碗才安静，这个时候小家伙就开始精了，把之前提到过的玩的，跟我提了个遍，玩完这个玩那个，兴奋到不想睡觉。
为这个事情我还是挺疑惑的，因为他真的把半碗饭和不少菜又吃下去了，而晚饭时他也没少吃饭菜，还喝了两碗汤。难道又要长身体了？还是其他情绪的排解方式？只能再观察看看。

最近在看天宝和肖恩合著的《社交潜规则--以孤独症视解解析社交奥秘》，感受到这两位自闭症人士在回忆自已小时候的种种自闭表现所传达的意思和心理感受，觉得我们更应该要好好的深入他的内心，从他的视角来观察，他遇到了什么困难，应该如何帮助他，以减少他的焦虑和恐惧。

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【最喜欢的老师】
今天放学上了车之后，我就问他：
M：今天谁给你上课了？
B：李老师给我上课了。
M：哪个李老师呀？
B：。。。。（不知道回答）
M：（换个问法）李老师叫李什么？
B：李XM老师。
M：你最喜欢哪个老师呀?
B：我最喜欢李XM老师。

很奇怪只要李XM老师给他上课，他就坚持说最喜欢这个老师。这也是以前李老师最得意的一件事。呵呵

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【卡拉OK】
周六的游园活动，有一个项目是卡拉OK，老师在电视机一角用软垫搭了一个台子，小朋友们排队用麦克唱歌。
这是所有活动中比较有意思的一个，为了练习梓睿在表演之前再练习一下自我介绍的脚本，所以带他去玩了一下。
结果，人家表现得还不错。
他拿着话筒，表现出极大的兴趣，我让他先自我介绍，提示一个“大家”，他就开始了：
大家好
我叫龙梓睿
下面，我给大家表演唱歌
我唱的曲目叫《好妈妈》
（开唱）

这是我有始以来听他连续说的最长的一段话，并且咬字还比较清晰，歌唱得也还行，声音超级宏亮，响彻了整个教室。握着话筒的手还有点微微激动的小抖。

玩完其他我们又回去排队，再唱一次，这个过程中练习了排队、等待、自我介绍、唱歌。提前和他说明要换一首歌，这次换了《泼水歌》，一样表现不错。

游园快结束时，我们又去排队唱了一次，这次就漏怯了，一上去先研究了会儿话筒，不说话；接着唱的是《捉泥鳅》，平时这些歌他都是听老师上课放的音乐听来的，歌词他是不懂的，所以就是学个音，按黄老师说的就是唱得东漏西缺，但人家煞有介事地摇头晃脑唱，拖长音部分还差点整出要断气的感觉，笑死大伙了。
改天有空你让他唱一遍给你听。

不过从这次表演唱，也让我下决心要把他熟悉的歌的歌词打出来，一首一首去练习，既要理解歌词大意，又要唱准确了，这也是语言训练的一部分。
另外，用话筒来让他练习大声的说话，唱歌，也许也不失为一个好方法，我家那套被我遗忘的音响又有它的用武之地了。

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【七彩阳光广播操】

已经开始练习预备操，节奏和动作基本已经掌握，难就难在他总是不够到位，站没站姿，该直不直，该弯不弯。还没想到更好的办法。

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【谁赢谁唱歌】
在家时玩这个游戏的时候，他没有纠结，赢了就唱了。轮到我赢了，他在等我唱，并没有抢唱。
我认为他应该理解了这个规则，在许老师课上的表现可能和游戏对象有关系，就象你观察到在林老师的课上他做题总是需要确认，而在李老师课上他自觉往下做一样。
课余的时间，你也可以和他玩这个游戏，看他的表现。只要规则理解了，就没有什么问题了，可以换成“赢了就做XX(换一个项目）”

今天和李老师玩猜猜看（猜不见的东西，新的一种模式），在互换角色的环节，他能够顺利转换，真是很棒，看来持之以恒的练习是很有效果的。

刀刀

今天梓睿心情很好，一整天都很开心。他很喜欢李老师的课，上课的时候比较放松。也比较听话。吃饭的时候我说，吃完就可以睡觉，不吃完就不能睡觉。然后我就看报纸，再一看他已经把饭吃的干干净净。呵呵
    上周教梓睿的那些话，梓睿已经能很好的运用了，跟我讲话时也不再两三个字的说了。给他拿水什么的，他也主动说“谢谢”了。今天练习他“求助”，告诉他瑜伽垫、水杯等是他自己的，所以让他自己收瑜伽垫，自己放水杯（在很高的地方）等等，他不能做到就辅助他求助，多多练习，也能提高语言能力

刀刀

8月19日
   


感统课：
上课内容及表现
内容：跳舞
表现：梓睿很认真，跳的很好


交往课
上课内容及表现：
1、内容：郊游（户外赛跑）
目标：在人群中能避让
表现：两组学生间隔15米面对面站着，听到指令后两组学生分别向对面跑去。这样可以锻炼孩子在人群中能不被别人撞到以及撞到别人，梓睿做的很好，在两边小孩交汇的时候敏捷的穿过。因为是在河边举行的活动，梓睿心情很好，兴致很高


林老师的个训1：
上课内容、目标及表现
1、弹琴
目标：学习《茉莉花》
表现：能把曲谱唱出来，也能完整弹出
2、讲解作业
表现：能很快口算算式的结果，需要文字理解的题，还是不太掌握
3、看图说话
目标：故事的理解和表述
表现：在老师的提示下，能描述图画的内容


林老师个训2
上课内容、目标及表现
1、内容：弹琴
表现：对《茉莉花》这样长的曲子，也能很好弹出来；复习了以前的简单曲子，能够很熟练了
2、内容：竖式加法
目标：能够掌握竖式加法，以后更好算出多位数加法
表现：由于题目比较简单，梓睿还是比较习惯于心算。一开始不会将个位十位分别对齐，老师讲解后做得很好，基本掌握了方法
3、内容：画画
   表现：讲解算术题太久梓睿也稍微有些倦了，老师教梓睿画毛毛虫，梓睿兴致很高，连画了三条


李老师个训1：
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解作业
表现：比较复杂的拼音，梓睿会拼出来，但是写不出来，如熊写成（xyong），
老师让其把声母、韵母、整体音节写出来，梓睿做的很好
2、内容：问常识
表现：对“今天几号，星期几，一周有几天，爸爸妈妈叫什么名字，早餐吃了什么，昨天去哪里玩”等等问题回答的较好，但是问道“你吃完早餐以后做什么”这样的问题回不出来
3、内容：玩游戏“猜猜看”
目标：考察梓睿对游戏规则的掌握和记忆能力
表现：把五六个玩具并列放在桌上让梓睿说出他们的名称——让梓睿蒙上眼睛——把其中几个玩具收起来——让梓睿张开眼睛，问他哪几个玩具不见了。梓睿能准确说出不见的几个玩具。轮流让老师蒙眼睛猜，也能掌握游戏规则


李老师个训2：
上课内容、目标及表现
1、内容：看图说话
目标：考察梓睿的记忆、表述能力
表现：图画的内容是各种小动物的尾巴有什么作用（大概八九个动物），a老师和梓睿描述完后，老师问问题“故事里有什么动物”梓睿差不多能数完；老师又问“他们的尾巴有什么作用”梓睿也答得比较好，老师也只是稍稍提示
2、内容：拼音的整体认读、读拼音写汉字
目标：熟练掌握拼音
表现：梓睿能很好的默写出整体认读的拼音，老师出几个拼音题让梓睿写汉字，一开始梓睿答题的时候不确定看老师，老师不理睬他，让他自己做，虽然错了几个字，但是还是表现的很好啊（所以我觉得他在林老师的课上每做一题就看老师，可能是因为习惯得到林老师的肯定）
3、内容：唱歌
表现：梓睿唱的很大声，很认真
4、内容：玩牌“丰收了”
目标：掌握规则，练习反应
表现：玩法是每人出一张牌排下来，如果刚出的牌的数，前面也正好有，就可以收货两张牌及两张中间的牌。一开始谁赢谁先出牌，梓睿赢了会先出牌，轮流出牌也做得很好，就是梓睿应该得丰收的时候都不太注意，也不太确定



听觉课
上课内容及表现：
1、唱歌：能边唱边跳，但是比较小声
2、读日期：大声读出来
3、发书上课：老师提问的时候，梓睿举手回答，但是老师点梓睿的名回答问题，梓睿却不注意，没有自觉站起来回答；读书的时候很认真
李老师的听觉课的互动比较少，不像许老师那样轮流读字等等，但李老师的课比较注重于读课文和注重小孩的个人表现，所以举手提问的时间比较多，环境比许老师的课轻松些，但是提问别的同学，学生举手读书等等，梓睿就比较容易分心

刀刀

    现在梓睿越来越懂事了，以前上下课就一声不吭上下楼，现在叫他等等我，他也会耐心停下来等我。上感统课、互动课我都会把我俩的水杯带上，走的时候他提醒他拿杯子他也会主动帮我拿我的杯子。
    问他：覃老师在干什么呀？他也没有那么痛苦的表情了，他也会观察，稍微提示他，他就能熟练的大声说出来。梓睿的进步还是很大的，经常让他描述可以训练他的表达
    现在对于吃的，我更喜欢用做得好就亲亲脸，不好就弹弹脸做强化物，他好像也很吃这一套，每次奖励亲亲脸都很开心
    下周还想练练他关于“拒绝”和“求助”的表达，下按摩课，他左右手各拿一瓶水，我叫他给我拿包和拿瑜伽垫；他拿着两瓶水，说要上厕所的时候，这两件事其实他是想拒绝和求助的，只是苦于不会表达
    周五放学，梓睿在看电视，我上楼去接他，我坐在他旁边叫“龙梓睿”他笑眯眯的拥抱我然后坐在我的腿上，第一次见他这么主动的和我亲近，很激动呢，呵呵

刀刀

8月16日
精细课：
上课前说表现好就奖励亲脸
上课内容及表现
1、唱歌 ：边动作边唱，声音小，很认真
2、读日期：大声的读出来
3、手指操 ： 很认真
4、剪纸： 老师让家长逆时针画圈圈让孩子们沿着圈圈剪纸，梓睿做的很棒，老师也表扬了梓睿


感统课：
上课内容及表现
内容：跳舞
表现：让梓睿自己下楼去上课，我在后面跟着，梓睿能自觉下楼排队，表现很好，我离他稍远观察他，梓睿做的很好





听觉课
上课前说表现好就奖励亲脸，上课时我离他较远，他坐第三桌，我坐第一桌前面
上课内容及表现：
1、唱歌：能边唱边跳，但是比较小声
2、读日期：大声读出来
3、发书上课：第一页和最后一页还是搞混了，老师是上第一页的课，他意识到错了后，还是会找到
4、小朋友轮流读生字：需要老师提醒才知道轮到自己
5、写字、组词：写字很快，组词也很确定，两三下就搞定了，能自己收拾书包出教室


交往课
上课内容及表现：
1、内容：接力赛跑
表现：梓睿已经完全掌握规则，整个流程都不用提醒
2、内容：听口令动作
表现：主要是向前看齐，向左转向右转，集合等口令，梓睿不太熟悉，但是他会观察周围的人怎么做



林老师的个训：
上课内容、目标及表现
1、弹琴
目标：能熟练表演的曲目
表现：弹得很流利
2、讲解作业
目标：主要是讲凑十法
表现：凑十法对梓睿来说还是比较难理解，在课上他知道10能分成3和7，但是不理解3和7合成10，不过梓睿已经能口算出得数，凑十法这样的技巧可能慢慢来就理解了
3、看图说话
目标：故事的理解和表述
表现：在老师的提示下，能理解图画的内容


许老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：谁赢谁先唱
目标：训练思维、动作的连贯性
表现：做了两遍这个游戏，第一遍石头剪子布后忘记自己要唱什么歌，直说唱石头剪子布；第二遍也是还是在纠结谁赢谁先唱，对没有明确提醒的多步指令的执行还是有些困难
2、内容：猜猜袖套里有什么
目标：训练对游戏规则的理解
表现：比上一次做好了很多，知道了游戏的规则，虽然最后没猜对，但是猜的答案也不限于长方形，圆形等形状的答案
3、内容：问常识
目标：训练表达和记忆
表现：能准确回答出来“爸爸在哪里，妈妈在哪里，奶奶在干什么，中午吃了什么菜，明天表演什么节目”等等简单问题，梓睿都能回答出来
4、内容：讲解作业
表现：梓睿很认真的听老师讲解，拼音做的很好

小数点

YQ，做得非常好，感谢你每天记录得这么详细，让我更清晰地了解梓睿在学校的表现和在日常生活中的表现和进步，也看到你具体操作的步骤，方便我们更深入地交流。
这些方法都是可以的，而且你也看到了效果，这就是睿给你的最好的强化了，呵呵！

入学准备中，还有一项内容我准备从这个周末开始教，就是“七彩阳光广播体操”，现在在单位的工间操，我改成跟着网上的视频学这个操了，希望在开学前能让他基本掌握动作要领，不至于落后太多。

感谢有你的加入，一起加油吧！

刀刀

上次骑车的时候和他说“前面有红灯所以要停下来”，今天遇到几个红灯，第一个的时候引导他“为什么覃老师停下来了呀，因为前面是——红灯”后面几个，我每次停都会问“覃老师怎么停下来了？”他都会很大声的说“因为红灯所以要停下来”并且用手指着交通灯，表现很棒！

刀刀

    今天我继续训练梓睿的语言，主要是昨天的主题“覃老师在做什么？”但是不仅仅是“覃老师在捏龙子睿的脸、手、、、”还提高难度做出几个动作让他观察，再辅助他说出来，如“覃老师把袋子放到地上”“覃老师把杯子放到腿上”“覃老师在帮龙梓睿收龙梓睿的垫子”
    我开始慢慢的训练他说一些长的句子，放学骑电动车载他回家的时候，
    我问：覃老师在做什么呢？
    他答：骑车
    我问：谁在骑车？
    他答：覃老师在骑车
    我问：覃老师在骑什么车啊？
    他答：覃老师在骑电动车
    我问：覃老师骑电动车去哪里啊？（并辅助他答送龙梓睿回家）
    于是，他就能说：覃老师在骑电动车送龙梓睿回家这样稍微长的句子了，让他多说了几遍。然后我用同样的方法问他龙梓睿在干什么呀？他也能思考回答：龙梓睿在坐覃老师的电动车回家。（稍微辅助)
    所以我感觉，可以慢慢引导他说长的句子，因为长的句子会有关联性，把几样事物联系在一起，也能锻炼他的语言能力
    这几天课余的训练还是挺有效果的，想要喝水，脱离辅助就能说“覃老师我要喝水”，以往喝饱了直接递给我，现在递给我见我没反应，就会说“覃老师我不喝了，帮我拿去放一下”进步还是很大的。
    这两天借了几次东西，也熟悉一些了，今天贴画时候我们没有胶水，他看着我，我引导他去借，也能很轻松就借到了
   

刀刀

8月15日
精细课：
上课内容及表现
上课前说好好表现就奖励强化物
1、唱歌 ：边动作边唱，声音小，很认真
2、读日期：大声的读出来
3、手指操 ： 很认真
4、画画 ： 今天画蘑菇，上色的时候我说喜欢什么颜色就涂什么颜色，但是梓睿一直很不确定的看着我；画完后需要提示才进行剪的动作；贴的时候没胶水，指引他去借，表现很好


感统课：
上课内容及表现
内容：把球投进篮子里
步骤：小朋友围成一个圆，中间放着一个桶，把海洋球投进桶里
表现：做得很好，但因为游戏时间较长，中期时梓睿觉得无聊，于是我和他约定投进框里奖励亲脸，投不进弹脸，梓睿的兴致很高



感统2：
上课内容及表现：
内容：传球游戏
步骤：十个小朋友围成圈坐着，把球传给右边的小朋友
表现：梓睿做的很好



听觉课
上课内容及表现：
1、唱歌：能边唱边跳，但是比较小声
2、读日期：大声读出来
3、发书上课：翻书很快，但是第一页和最后一页还是翻相反了；老师问孩子们问题梓睿也跟着回答；读书表现很好，老师读他也跟着读
4、小朋友轮流读生字：读的很好
5、写字、组词：写字很快，组词也很确定，两三下就搞定了


交往课
上课内容及表现：
内容：接力赛跑
表现：经过前一天的训练，已经完全了解规则，玩了十轮左右，在前面的两轮拿到棒子需要提示辅助才会跑，后来的几次都能完成：接到棒子——跑——交给对方——排队  整个过程


林老师的个训：
上课内容、目标及表现
1、弹琴
目标：能熟练表演的曲目
表现：节奏感比以前好了很多
2、讲解作业
目标：提高数学水平
表现：讲解头一天的作业，梓睿都会做了，有提示的应用题也做的不错，凑十法比较难，梓睿还不太理解
3、看图说话
目标：故事的理解和表述
表现：在老师的提示下，能表述每幅图画说的内容


许老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：谁赢谁先唱
目标：训练思维、动作的连贯性
表现：步骤梓睿选一首歌——石头剪子布——赢的人先唱，轮流唱
      梓睿赢了，老师说赢了那唱吧，梓睿纠结了很久才开始唱
2、内容：练习打电话
目标：训练交际 对话
表现：主题——下雨了，打电话叫妈妈来接梓睿。在练习的过程中，梓睿还是表现的很好，虽然表达的过程偶尔需要提示， 但是也能表达出意思
3、内容：和老师借伞
目标：能学习借东西
表现：经过最近的训练，梓睿能理解因为天下雨，所以没有伞就回不去，产生借伞的需求，并且能表达出来
4、内容：问常识
目标：训练表达和记忆
表现：能准确回答出来“爸爸在哪里，妈妈在哪里，奶奶在干什么”等等简单问题，虽然回答过于简短，但是都回答准确
5、内容：猜猜粉笔在那只手
目标：了解游戏规则
表现：和老师轮流做这个游戏，表现的很好

刀刀

    今天，我继续对梓睿进行语言训练，主要是完整的表达。以前梓睿口渴就和我说“喝水”“不喝了”，现在稍微提示，或者不用提示就能说“覃老师，我想喝水”“覃老师，我不喝了，帮我拿水去放”。在训练的时候，我会小声的稍微提示一个字，他连贯的说出来的时候，我会说“你说什么，大声点”“我没听见”等，让他重复说几次，以后他就能记住，说的时候也比较连贯
    另外，我在给他按摩的时候，也会问他“ 覃老师在干什么？”一开始他回答“按摩”，我就引导他说“覃老师在给我按摩头”，并且让他多说几遍。接着每按摩一个地方，我都会问他“覃老师在干什么？”而他也很痛苦的说出我在干什么，问的多了，回答的也渐渐轻松。小家伙很喜欢我捏他的脸蛋，每次我先捏他的脸，他会说“覃老师帮我捏脸”、“覃老师帮我捏腿”“覃老师帮我扭手”（像洗衣服扭干的动作），每次他说的时候，我就辅助他用手一起动作，如“覃老师帮我捏脸”我会用他的手指我“覃老师”用手指他“帮我”然后做捏脸的动作“捏脸”，有了动作，也会加深他的理解
    今天吃完饭他玩我手机，我让他给奶奶打电话，说四件事“奶奶下午好，奶奶你在干什么，奶奶吃饭没有，我和覃老师睡觉了”他给奶奶打的时候我写字条提示他，他能很好的说出来，后来让他打给你时我撤掉字条，他就忘记该说什么了，呵呵
    恩，我每次都是等几秒提醒他，用口型或者小小的若有若无的声音