固执的小人儿 (不要硬逼着说话)

flocyz

程程现在还没有语言。

　　星期天下午，他看到了别人送来的旺旺雪饼，非闹着要吃不可，没办法只好给他拿了两个。吃了一个以后他还想再吃，但对塑料包装袋他是无能为力的，就向往常一样，把饼干放在我的右手里，再把我的左手放到饼干上，示意我帮他把包装袋撕开。因为不想给他吃了，所以我就指着饼干不停地教他说“饼干”，但他完全不理会，只是不停地把我的左手放到饼干上去。后来他爸爸把饼干抢过去，他马上又跑到他爸爸那儿，见爸爸不帮忙，就又把饼干抢过来，拿到我的手上（程程跟我比跟他爸爸要亲），就这样抢过来抢过去，对我们说的“饼干”是听而不闻。但小小的人儿显然也有自己的情绪，见我们都不帮他，生气了，脸一耷拉，拿着饼干自顾自地玩、拉扯包装纸。自己玩了七、八分钟，大约还是抵抗不了饼干的诱惑，才又把饼干拿到我的手上，教他说仍是不说，但我也不忍心了，还是帮他把包装纸撕了个口。

然后是昨天，程程要我抱着他，在桌上找到颗糖，其实我们向来不愿给他吃糖，但他找到了，也没办法。接着就要我剥糖纸，不给他剥，就自己拼命地撕拉，撕不掉又交给我，看着他那徒劳无力的可怜模样，还是满足了他。吃完糖，来到我的面前，头一仰，两手一伸抓住我的手臂，要我抱他。我知道他是又想去拿糖，就不抱他，要他叫“妈妈”，母亲也在一旁教他。他不叫，只是不停地用手拉我，用脚踩着我的脚要往我身上爬。我不理他，坐到沙发上，他又不停地来牵我的手，拉据多时，最后我还是失败了，抱着他去拿了个桔子吃了事。

老实说，我真不知道怎么训练他才好。才1岁10个月的孩子，说他懂吧也不特别懂，又不敢太逼他，唯恐物极必反。

再说说程程的情况吧。他几个月的时候已经会无意识地叫爸爸、妈妈，不到一岁时会叫姨娘（也是无意识的），他学话不多，但当时我们也未觉异常。现在则把会叫的基本忘了，只是自己还常自言自说，说什么我们自然是听不懂，但显然有一些是他经常重复的，不知对他自己有没有什么意义。

我没有给程程做过CT、脑电图及听力方面的检测，但我自己觉得他智力方面好像没有问题（目前来看）。经过春节七天，他对我亲近了很多，但对我们讲话还是不理睬。他想找我们帮忙时一般都是如下表示的：

抱：大人站着时，他就仰头看着你，两手向上一伸抓住你手臂，脚踩到你的脚上，做出往你身上爬的姿态。如大人蹲着，他就扑到你身上，把脚往你腿上放。

剥东西、打开瓶盖等：把东西往你手上一放，再把你另一手拉着放到东西上。

找东西：够得着的，就自己踮脚看、抓或爬到椅子上去拿。够不着的，就让你抱着，身子拼命往他要去的地方倾。不会用手指物。但吃饭时，若看到碗里有他喜欢吃的菜，而你未夹，会做出指（也许是拿）的动作。

大小便：曾经有一段时间会自己蹲下（因很少带他上厕所大小便，故他也不分场合），但如是抱着他，他就不知怎么表示，往往尿在身上。这段时间不知是因为有时给他把尿，还是别的什么原因，又不大会蹲了，有时站着就大小便了，要不就是站着尿了一半才记起蹲下去。



我流泪了，因为我是母亲。为了让我的孩子健康快乐地成长，我拿出十二分的勇气和精力去战斗。我别无所求，唯愿上天能护佑我的孩子早日走出那个我无法触摸到的孤独世界......

李芳

flocyz:

看到你写的帖子，就好象看到昨天的自己。如果能重新来过，我想我不会再逼他。



当孩子没有语言的时候，尤其让家长重视。就我所看到和体会到的，如果孩子一直处在有需求才被迫开口的情形下，他根本体会不到使用语言的乐趣，随之带来的结果就是即便是开口了，也不可能出现主动语言与你交流。（个人观点）



在琛称妈翻译的more than words 中，有两个方法非常好，你不妨一试。

1。注释－－孩子不理你，你就描述他的一切。

如：他要饼干，你就把饼干掰成碎片，他每次要时，给他的同时你一定把语言跟上：“饼干”，（千万不要逼孩子说），这样几次形成条件反射。用不了多长时间，当你溜出一个“饼”时，他就会主动跟个“干”了，这时给他很有效的强化，他就有一个很深的印象，伴随着愉快的记忆，也许下次会在你拿出饼干，还没有说，他就抢先说了。

他的抱、找、大小便等需求，都可以用注释的方式来描述，我们这样做的目的是从他的角度帮他表达理解语言，而不是教他仿说。

还有他要糖时，注意力只在糖上，这时给他最有效的语言刺激是“糖”，不是“妈妈”。



2。使用图片辅助正如more than words 中辅助物 --- 照片， 图片， 通常对孩子也很有效。 因为我们的孩子通常有很高的视觉感受力， 他们更容易记住可以看见的东西。 把他喜欢的食物或玩具拍下来， 或者取下包装纸， 做成卡片。 将实物放到他看到拿不到的地方。 他要东西， 就要给你相关的图片(刚开始时需要两个人帮他： 一个抓着他的手去取图片， 另一个给他东西， 同时说“饼干！ XX要饼干。。。“)

他喜欢的人际游戏也可以制成卡片， 一切他可能会要求的东西都可以做成卡片。

最初可以只用在一件事上， 比如孩子最喜欢牛奶， 就只做牛奶的卡片。 最要紧的是， 一旦开始， 就要坚持。 全家人都要合作。 不能找妈妈要就要卡片， 找奶奶要就可以随便喝。 要知道孩子是很聪明的， 只要有漏洞他就会钻 ：)

一件事情形成习惯后， 可以逐渐扩展范围。卡片交换不仅可以加强孩子的交流能力， 应用得当时，对语言能力也会有帮助。



语言就是用来交流的，如果不是在此意义上的语言，就不可能发展。一定要创造一个宽松愉快的语言环境，千万不能逼。

flocyz

谢谢大家。也许我是太急切了，其实带这样的一个孩子真的需要很大耐心，我一直自觉不是十分称职的母亲，但我会努力的！！！



我流泪了，因为我是母亲。为了让我的孩子健康快乐地成长，我拿出十二分的勇气和精力去战斗。我别无所求，唯愿上天能护佑我的孩子早日走出那个我无法触摸到的孤独世界......

Miranda

程程妈妈你好, 我的孩子被疹为自闭症时才一岁九个月, 跟程程一般年龄. 我觉得程程是很不错的, 他会使用身体语言表达自己的要求. 你真的不必太在意他开口说话, 先从动作模仿开始教. 孩子总是先学会动作模仿, 再会语言模仿的. 孩子不会说就大人说. 他喝水你就说"喝水", 他要抱你就说"妈妈抱", 填鸭式的灌输, 孩子会接收的. 重复再重复, 总有一天他会说出来的.

李芳

小杜：你好！

看到棒棒这么棒，真为你感到高兴。



你对图片系统的观点，可能有一些误解。事实上，我以前和你持相同的观点，也认为能说话尽量说话，不能用图片，但现在当我具体实施之后，我就改变了这个观点。我想与你交流一下。



例：我想在出门前让他表达:"妈妈，我们去干什么？”他不会这样问，每次我教他问我，他就老是回答问题，不理解。我就把这句话写在门上，他喜欢认字，出门前，他就主动去认读：“妈妈我们去干什么？”我马上强化他，问得好，他好高兴，这样就形成了一个语言习惯，随着一次次的练习，他就理解了这个问句。当我觉得他熟练了，我就擦去了这句话，结果，他居然很习惯地问出来了。

这只是其中的一个例子，最近，他的许多主动语言都是通过这种用图片加文字的方式出来的。而在以前我想让他自己说，我会等或者问他“你该怎么说？“这时我感觉他很紧张，而且”你该怎么说”这个语言地提示很难撤掉。用这个图片加文字方式，当他不会表达时，他只要拿对图片就行，他没有任何压力，但我要描述给他此时的语言，并不是他不说就不说了，而是给他足够的语言刺激，重复之后， 也就形成了语言习惯，等到你还没为他准备好卡片时，他就自己忍不住说了，这时就可以慢慢撤掉卡片了，语言自然就如你设计的出来了。



所以图片只是辅助，一种辅助的手段，只是过度，最终是要撤掉的。正如前面所说的注释方法一样，只不过，注释法是用语言描述，而图片法是用图片加语言描述，结果都是形成条件反射。

不知我这样说，是否说清楚了。

wangmaomi

李芳:您好。经常从您那得到一些有益的经验，您真是一个爱动脑筋的妈妈，而且愿意费心把有用的尝试写出来与大家分享，实在让人钦佩。有个问题想请教一下：我家毛咪一直不会提问，教她说问句她大部分是自己直接说答案，要么就自问自答，经过很时间的努力，她最近说问句的情况比以前好多了，时不时会重复出一个问句，但我总感觉她并没有真正理解句子的意思，说出来的句子没有语气，跟陈述句差不多。您觉得您的孩子在主动说出“妈妈我们去干什么？”这句话的时候是理解的吗？是否重复的次数多了他就理解了？

ccm

语言问题,一直是困扰我的难题,请赐教!

李芳

wangmaomi:

刚开始，他主动认读“妈妈我们去干什么？”都是一个字一个字蹦出来，非常生硬，肯定是不理解。不过这个仿说的过程是一定要多次练习的，当他说这句话的语气比较流畅了，接近正常时，我就认为他基本理解了。

提问一定要在有动机的时候教，才能理解的快，其次是创设类似情景，反复重复。



他们学语言就象学外语，先学句型--再练习并理解句型（这一过程也许会很长）---使用句型，只有当他完全理解了，他才有可能去用。

flocyz

再请教各位，程程只对某些声音比较敏感，譬如最近他对开门的声音特别有反应，不知是因为很久没到外面去玩（因天气太冷）还是什么的。只要一听见我们开房门的声音立刻就咚咚咚地跑过去，十足的小跟屁虫，但如果我们马上出来或带他出来，他一般也还是乖乖地出来了。不过叫他或跟他说话那还是十有八九听而不闻的，怎么办才好呢？



我流泪了，因为我是母亲。为了让我的孩子健康快乐地成长，我拿出十二分的勇气和精力去战斗。我别无所求，唯愿上天能护佑我的孩子早日走出那个我无法触摸到的孤独世界......

黄花菜122

训练到一定阶段，孩子的语言能力稍提高之后，可以试一试表演法：在恰当的情境下，父母俩（或是其他家人朋友）一起表演给孩子看，一个问，一个答。说话要很清晰、很慢，表情夸张以引起孩子的关注。比如：

父亲：给我拿一杯水，好吗？

母亲：好的。给你水。（动作）

确信孩子正在关注的情形下，经常重复这样的表演，然后要求孩子代替其中的一个人说同样的话，

次数多了，孩子就能明白了。<img src="images/icon_smile.gif" border=0>

李芳

好主意，值得一试。

轩轩妈妈

我觉得对于程程这么大的孩子来说,首先要教会的是:用手指.我记得一两个月前的轩轩也是程程这个样子,可是我在网上知道了对于一个孩子来说,与大人交流的重要方式就是:用手指.

轩轩学会用手指后,我感觉到对他的认识更进一步了.也能用手指出他想要的东西,还能指出我曾经给他讲的故事中的角色.

试试吧.



轩轩两岁七个月，是个可爱的小胖儿子。请大家来关心轩轩!!

flocyz

请问轩轩妈妈，是否大人抓着孩子的手指这样教他？



我流泪了，因为我是母亲。为了让我的孩子健康快乐地成长，我拿出十二分的勇气和精力去战斗。我别无所求，唯愿上天能护佑我的孩子早日走出那个我无法触摸到的孤独世界......

maomaoma1213

程程妈妈：

因为程程并没有确诊，而且还小，才1岁10个月，所以我觉得你可以先作为一个边缘的孩子对待，不要太心急，有时孩子的发展并不是匀速的，而是经过一段时间的积累，会有一个突然的飞跃。我的毛毛在1岁10个月的时候，也是只会说：爸爸，妈妈，爷爷，奶奶和阿姨的阿, 经过杨晓玲医生的诊断, 告诉我们孩子吃东西过软, 两腮和舌头的锻炼不够,都可能是造成说话晚的原因,所以回来我们就主要进行这方面的训练, 从吃硬东西, 吹气, 吸管, 到各种舌头运动, 练习发音, 你可以把以林以前关于语言方面的帖子翻出来,有很多这方面的知识都很有用, 到两岁四个月时可以说3到4个字的短句, 现在三岁不到两个月, 能描述一个简单的过程如: 毛毛的妈妈给毛毛喝水, 水太热了,妈妈凉一凉, 然后毛毛就能喝了.现在在幼儿园,老师反映还挺不错的, 老师帮助他纠正不正确的说话方式, 现在也会跟人商量了: 妈妈,你把那个东西拿给我, 好吗? 我越来越觉得他象一个正常孩子了.

相信你也能做好!

flocyz

毛毛妈：虽然程程还没有确诊，不过我个人觉得极有可能是。因为他并不只是说话晚的问题，而是不愿与人交流（交往）。我4月份会带他去长沙训练，相信孩子的明天会更好。



我流泪了，因为我是母亲。为了让我的孩子健康快乐地成长，我拿出十二分的勇气和精力去战斗。我别无所求，唯愿上天能护佑我的孩子早日走出那个我无法触摸到的孤独世界......

轩轩妈妈

程程妈妈:

是的,他想要的东西和你想让他认识的东西都要抓住他的手让他伸出食指来指一下,并且告诉他"宝宝,指一下".尤其是他想要的东西,必须让他指一下才能给他.哪怕是指那个方向也行.

  这样训练没几天聪明的小家伙就会知道怎样才能得到东西.



轩轩两岁七个月，是个可爱的小胖儿子。请大家来关心轩轩!!

轩轩妈妈

其实,我以为确不确诊真的重要吗?就如方老师所说:训练是必要的.只要发现宝宝有不同寻常的问题,就得训练,也可以说是教育吧.

其实我们不应该说训练,应该说是特殊教育吧!

轩轩也一样的没有确诊,恐怕三岁以内是不好确诊的.只要他能身正常方向发展,不就是我们的惊喜吗?

程程是幸福的,因为程程爸爸和妈妈这么早就能认识这个问题.

在轩轩一岁多的时候我们也知道他有问题,但不能全面认识自闭症所以总不想相信,做出的努力也就不多.进步也就没那么快.



希望程程能让爸爸妈妈天天有惊喜!!!



轩轩两岁七个月，是个可爱的小胖儿子。请大家来关心轩轩!!