耐心宽容与溺爱纵容，严格要求与欲速不达；矛盾ing...

me

儿子进入以琳快满两个月了，由于工作关系，我只能第一个月陪他，春节前快放假的时候，李老师恨铁不成钢的对我讲：这孩子什么都好，就是没规矩，因为这个原因几个大课老师都不同意他升组。我傻傻的点头，心里却很茫然。因为儿子的这个毛病我和他妈妈都很清楚，却没有行之有效的办法。这周替我在青岛的孩子二舅电话告诉我：下个月安排孩子升组了，许多老师都说，在服从规则方面进步大，舅舅带着听话是因为舅舅不溺爱他...。
为孩子的进步高兴之余，我一个人在深夜里回忆起养育儿子的点点滴滴......
儿子是2004年8月7日出生的，七滚八爬什么的很符合常规，除了走路不稳、蹲着容易大头向下栽倒以外，一岁半前看不出明显的异常。很快就学会跑了，学会后就很少好好走路，一到户外就迫不及待的要去他感兴趣的地方。最爱去小区幼儿园，可是那里只有下午放学后短短的一个小时时间可以进去玩一会；于是又喜欢去马路上跑却又没有危险感让大人感到紧张万分。六十多岁的姥姥带着他很快就感到吃力了，因为孩子不听劝阻，只能牢牢地把他抱在怀里。可能是从小受到的约束太多产生了逆反，到现在儿子不喜欢大人拉着他的手走路，哪怕是过马路，也只能等到没有车了马上摔开你的手跑过去。
2005年春天抱着儿子去给考上硕士的姑姑买礼物，在商场里我捧着他逗他玩，儿子突然喊了一声：baba...，这个场景我永生难忘。可是，从此以后，一直到三岁半前儿子再没有话。
因为不说话、不会和别的小朋友玩，孩子二岁半的时候我就送他到一家私立幼儿园，断断续续上了两年，这期间学会了认识很多汉字、英语单词、学会了汉语拼音（在家里看光盘和画报自学的），就是仍然不和别人主动交流，在姥姥家里淘气姥姥制止他，他挣扎着喊：独在异乡为异客！残忍、野蛮！却不懂得说自己要干什么...
儿子三岁多的时候，经过一番周折，在儿童医院、北医六院来回跑了几回，我们不得不接受现实，孩子患有孤独症...。
尽管我们夫妇都是学医的，但是无论从情感上还是治疗手段上接受这个现实、进而适应并改造这个现实，都花了不短的功夫。孩子母亲从网上调查得知以琳的经验和软硬件水平很高，2008年9月借到乳山度假的机会，全家到青岛以琳考察，但是这一次看到了比较多的程度较重的孩子，回家后我们商量，怕孩子在集体中学会不好的动作，犹豫是否应该送他去。
感谢聂老师的坚持，2008年11月我们夫妇又带着孩子和幼儿园了解他的老师来到以琳，给孩子做了一个测评，那时第一次对以琳老师的能力产生了信任，因为测评内容从认知、理解等许多方面客观反映了孩子的能力，不只是注意力、理解力、语言等方面欠缺的弱点，也有一些优点，例如孩子阅读后的理解运用能力，是即使父母也没有意识到的。三天的观摩时间彻底打消了我们的顾虑。2008年12月29日，我带着孩子开始了以琳求学之旅。
1月2日开学的第一天，上课的内容和取得的效果使我就感觉到了莫大的震撼，尤其是个训课，儿子配合的程度差点就让我喜极而泣了，回到家里，我对岳母说：孩子不是块朽木，程老师给了我信心，既然她有办法让孩子有了这么大的改变，相信我也能学会！
就这样，每一天的课程都充满了挑战、每一天也都有进步的满足和难以纠正的行为带来的懊恼...
两个月过去了，有一些生活的细节给我们带来了如题目所说的烦恼：耐心宽容与溺爱纵容，严格要求与欲速不达，矛盾的两极如何去平衡呢？
累了，下次再写...

binfeng2000

"耐心宽容"在于"温柔地坚持".
"严格要求"是期望着他能做到他能力所及的事,时机成熟后再那么挑高一点点,让他能跳起来够得着.

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下面引用由[U]binfeng2000[/U]发表的内容：

"耐心宽容"在于"温柔地坚持".
"严格要求"是期望着他能做到他能力所及的事,时机成熟后再那么挑高一点点,让他能跳起来够得着.

说的真好！赞成！

zxcc12

这两天看到一个戴眼镜的人带小家伙，还有点纳闷呢。呵呵，不过小家伙很灵活，很讨人喜欢。努力吧，期待能有更大的进步！！

me

谢谢总斑竹的点拨。
为人父母，我似乎刚刚进入角色，从很多人尤其是个训老师身上学会了很多很多。
特殊的孩子有时候对他的教育我有些畏首畏脚，这几天反省，除了自己的懒惰和无原则的溺爱以外，最大的心理障碍在于怕孩子受到刺激出现倒退。

凡间的天使

“因为孩子不听劝阻，只能牢牢地把他抱在怀里。”这个和我的很象。会走路以后，确诊以前，一出门到处乱跑，只好把他抱在怀里。现在好多了，可以牵着手慢慢逛逛了