如何让孩子分清人称代词？

残阳如雪

各位前辈
    我家宝宝5岁，在幼儿园中班就读，目前存在以下几个问题：
    1、分不清人称代词，对自己不说"我“，总是以自己的名字代替；
    2、特别喜欢班上的两个小朋友，见面就要拥抱人家，不管别人喜欢不喜欢。有了好东西，可以与这两个小朋友分享，当然，只是舍得把东西给他们。有时在发脾气时，我们提到这两个小朋友的名字，她也就不再闹了。实际上，真和小朋友在一起，又不能玩在一起。
    3、特别喜欢上英语课。老师反映，英语课上，非常活泼，与平常完全判若两人，回家还要看英语教学光盘。时常流露出英语单词。
    4、听觉没有问题，叫名子时，一半的时候都不应答。课堂纪律尚可。
    5、目前，孩子表现出的认知、数学、音乐、绘画、动手能力、运动协调能力还不错，但存在”事件记忆“的缺陷，与她进行回忆过去的事件的谈话，常常无法进行。
    请各位前辈，给我指点迷津！

赵子云

你我他的学习是一个非常漫长的过程，我的孩子四岁在以琳训练时基本不明白你我的本质区别，现在已基本可以正确运用代词，有时还是会出现迷糊的现象，根据我的经验，学习你我他的时候，不能太课堂化，应在生活中时时刻刻地教授。你孩子出现用自己名字代替“我”的现象，实际是一个好现象，他已基本具备不错的自我意识，能自主地区分自己这个个体与别人的不同，明白你我他代词的一个重要前提就是要有一个良好的自我意识，能明确自己与别人的不同才能很好地区分你的、我的、他的，才能区分你、我、他，有了这个前提，代词替代名字才有了实际的意义，你只需在生活中每时每刻地对他的类似语言进行有意引导，日积月累便会有不错的收效。
对于“事件记忆”，我的建议是记日记：让孩子与你一起记每日发生的事件，如果他认字最好，你写，他说。刚开始从刚发生的一件简单、对他刺激较大的事开始，慢慢地回忆半天所发生的重要事，再是全天，特别运用好“小红花奖励制度”，让他对记日记有持续的兴趣，每日每日地记，刚开始你问他答你写，慢慢地让他对所发生的事进行简单的讲述，你会发现孩子的很多闪光点，很有意义。我的孩子半年前还不能回忆刚发生的事，现在可以对一天的活动（很有特点的活动）进行一问一答，全句式的讲述，道路还很漫长，但日见希望，我很庆幸我的方法用对了地方，希望这个方法对你的孩子也有效，记住一定要持之以恒地做，我们没有捷径可走。

残阳如雪

多谢子云家长的指教！