一年级家长请进

GEC

今天看了孩子的数学卷子， 只考了80几分， 被老师写了太差两个字的评语。

看到这两个字，我感觉很冰冷。孩子的数学成绩一直不好，我也一直在努力，可是总在80多分转悠，马上就要期末考试了，心理真是急。

nocc

80几分就是太差？

lln

在小学80几分是属于较低分了，但老师也不能在试卷上批“太差”啊！不是说学习不是为了学分数吗？难道老师还不懂这样的道理？这样的老师！



你是我幸福的根源，牵着你的小手，我就充满信心。

dinghy

我们来看看数学成绩差的名人：

1、钱钟书——考大学数学据说是0分，也有说是十几分的，上了清华大学。

2、胡适——数学也是很差，很少能够及格，也上了清华大学。

3、琼瑶——一看到数学就头疼，虽然没有上大学，却影响了几代人。

这样的名人还有很多，我不明白为什么我们现在的教育制度不能容忍有特殊专才的人。<img src="images/icon_smile_angry.gif" border=0>

michael74

我本人是老师．我很反对教师为了追求所谓的业绩而盲目注重分数．坦白的说．学校评价一位教师多是看他的教学成绩．并不过问这些成绩后面的因素．我是高中教师，不少学生进入高一后你让他看两个句子并指明出其中的差别（我是英语教师），那些学生坐在那里不知所措．我得花很多时间让他们明白学英语不是单纯记单词．仅让他们在课堂上活跃起来就得花上一个多学期．我非常反对教师让学生坐得端端正正，这点小学初中教师好象请有独衷．手要放在课桌上，如何放也规定的严严实实的．那有学生发挥个性的空间．家长们总是说自家小孩上小学初中是如何如何好，到了高中好象是我们害了他们．他们哪知道，有多少教师他们只问结果不问过程，扼杀学生个性．我上课都不敢让校领导听课，因为我让学生们讨论，学生也有的坐无坐象．如果领导看了肯定说我连纪律都管不了．我不知道所有学校的情况，但身为教师我知道，教师的评职称，是否担任好班教学，大多与学生成绩有关．小学初中就那么点知识，天天教你背，错了罚抄写．甚至抄试卷．学生多半成了机器．中国的学生比外国的不知道累多少倍，但由于辛勤的园丁们，至今连一个诺贝尔都没有，还不如民国的教育．这是我个人看法多有得罪．我也为我孩子的教育问题担心．

方静

对目前的教育制度确实是深恶痛绝,如果我能选择我真的不会让孩子去学那么深的数学和物理还有生物,我情愿让他多学一些语文、英语，让他继续学钢琴、美术，但我们没有选择。但同时我又不能同意DINGHY 的观点，你认为我们的孩子有那些名人的理解力、表达力和沟通能力吗？其实对孩子来说最难的不是数学，数学差是一个表象的问题，最难的是语文，他无法理解句子，更无法理解一篇文章，至于一本书对他来说真的是天书了。那些名人数学差，是因为他们没有兴趣，而我们的孩子数学差，却是理解力的问题。我们不能过分悲观，但更不能盲目乐观。

我和很多家长分享过，孩子小的时候，日子真的不能算难，真正艰难的日子是从上小学开始的，一个坎接着一个坎，咬着牙慢慢过吧。

方静







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 方静 重新编辑於 2005/01/13  23:39:24</font>

chenchen

[quote]<b>此文由方静发表</b>。



孩子小的时候，日子真的不能算难，真正艰难的日子是从上小学开始的，一个坎接着一个坎，咬着牙慢慢过吧。





方老师的话真是千真万确！！！



以前我儿子在幼儿园的时候，觉得只是累。现在读书了，感觉大人小孩都近乎心力衰竭。这些天因为要复习应考，压力很大很大，儿子天天和我嚷着要去上一年级（现在他是二年级），再不就索性说去幼儿园吧。相当初，他进幼儿园大门是三个老师抬进去的呀！！！

Vicky

同意大家的意见，目前的教育制度确实需要改革， 但即使老师知道不对他也不得不照着去做， 因为他的奖金，工资，职称都和升学率有关，老师也得吃饭。我们的孩子不是对学习没有兴趣，而是他们的病妨碍了他们对某些科目的正常学习。即使是正常孩子也有学习能力强弱， 难道人人考100分? 我有时候想， 可否和学校商量， 享受借读生的待遇， 即考试成绩和升学率不算学校统计范围，孩子做不做作业和考不考试由家长决定。家长可以根据孩子的能力， 在没有压力的情况下，让孩子学一点力所能及的东西而不必疲於应付考试。去学校的目的是学一点社会规则和社交能力。 书本知识能学多少算多少。在这个世界上小学没毕业的人多的是， 只要心态平衡，照样可以好好生活， 我们和孩子在艰难的日子里一个坎接着一个坎的过， 即使万幸熬得到孩子大学毕业， 在就业， 社会关系等问题上他们能和常人竞争吗? 已知这个结果， 还不如现在就放弃那些他根本不适合的书， 让他过快乐的生活 。这是我个人的看法。

那个写了太差两个字评语的老师可能把孤独症孩子当正常孩子了。这种数学可以考80分的孩子在国外绝对可以作为优秀的康复例子让父母，老师骄傲。

小燕

我儿子这一个多星期忙得象要考大学似的,每天有做不完的作业和试卷,前天听说一气之下,把一摞试卷扔在垃圾桶里,跑去跟老师说太难了,让老师哭笑不得.下个星期才进行期末考试,我也希望快点结束,好带他去玩一玩,放松一下!

小燕

我跟孩子的班主任老师谈过,她也不赞成让孩子过早就陷入文山题海中,可教育体制就是这样.一个班有五六十人,平均分必须达到多少,以此来评定老师的教学成绩,以她个人也无力改变这一切,其实老师也很辛苦!

pphhll

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由方静发表</b>。



对目前的教育制度确实是深恶痛绝,如果我能选择我真的不会让孩子去学那么深的数学和物理还有生物,我情愿让他多学一些语文、英语，让他继续学钢琴、美术，但我们没有选择。但同时我又不能同意DINGHY 的观点，你认为我们的孩子有那些名人的理解力、表达力和沟通能力吗？其实对孩子来说最难的不是数学，数学差是一个表象的问题，最难的是语文，他无法理解句子，更无法理解一篇文章，至于一本书对他来说真的是天书了。那些名人数学差，是因为他们没有兴趣，而我们的孩子数学差，却是理解力的问题。我们不能过分悲观，但更不能盲目乐观。

我和很多家长分享过，孩子小的时候，日子真的不能算难，真正艰难的日子是从上小学开始的，一个坎接着一个坎，咬着牙慢慢过吧。

方静





<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

太同意了,难的是无法理解一句话,一篇文章,一本书就更如是天书了.方老师,不知石头是如何把语文学得这么好的,我们期望您有辅导石头学习的资料和光碟出版.

Dier妈妈

我是一个教师，不巧正好是教一年级的数学教师。说实话，一年级考80多分确实不太好，在一个六七十人的班级里排名是较后的。但是这是对正常儿童而言的。假如孩子正常，你应该要抓紧了，在教育制度不改的状况下，我们只能这样！如果孩子有自闭，我觉得你应该和教师谈谈，她应该会理解！我同意vicky的意见：“和学校商量， 享受借读生的待遇， 即考试成绩和升学率不算学校统计范围，孩子做不做作业和考不考试由家长决定。家长可以根据孩子的能力， 在没有压力的情况下，让孩子学一点力所能及的东西而不必疲於应付考试。去学校的目的是学一点社会规则和社交能力。 书本知识能学多少算多少。”孩子已经很了不起了！我的孩子我还担心他能否上小学呢！

惜子

我想方老师说得对，数学是理解力的问题。我记得一年多前我为让儿子理解比较多少，身为老师也教得我和他抱头痛哭。但一旦关节打通，他的理解力上去以后，数学就不是太痛苦的事了，现在儿子三位数的加减都没问题，在这里唯一比较跟得上的就是数学了。国外确实比较没有分数的压力，我想老师也没有吧，但对孩子行为规则，学习态度和认真作业可一点也不马虎，大一些的孩子，作业也不轻松的。语文，是很大的一块，他们很注重孩子阅读理解的能力，对我们的孩子，这是座多么高的山啊！

GEC

这段时间一直在紧张，忙碌，压抑中度过。孩子期末考试的的那天我是茶饭不思，夜不能寐。对孩子叮嘱了一遍又一遍，直到她说：你烦死了，老说这些废话。考完试后，她说题很简单，肯定能考90分以上。我先松了口气。公布分数那天，我打电话问她考了多少分，当时我拿听筒的手都快颤抖了，直到她说数学98，语文78.5(满分80).然后我那紧绷了一个月的神经突然放松了。虽然她们班有很多人考100，但对这个分数我已很满足了，最起码已在平均

分之上，也给了我希望。对她的学习成绩我一直就不想因为她的一些特殊状况就轻易放弃， 孩子也比较配合，考前我们一起针对他的薄弱环节作了大量的习题，为这次考试作了充分的准备。从期中考试的倒数第一到这次的98分，连老师都夸她进步很大。孩子对自己也有了信心。

qdcaiven

你已经很幸福了

GEC

我对她实行的是题海战术，考试前家里到处是试卷，习题。她一但碰到没做过的题型，或做过但印象不深的，往往就不知如何做了。只能通过大量的习题让她接触各种题型，反复练习强化她的印象。仅仅一年级就不得不这样，我不敢想以后将是多么艰难。

drizzleye

我非常赞同方老师的观点.

我儿子上二年级了,面临的问题主要是理解力跟不上,习题不会做时往往是他不理解题意,有时仅仅是因为一个词的意思不明白而做错,语文的阅读理解更是难为我的自闭儿了,他干脆不做,就说不会,他们的挫折感很强的.从一年级到二年级又是一个坎呀,我和儿子都在努力地过这个坎.

好在我儿的老师非常宽容,语文72数学79,她激动地给我打电话报喜,分数不高,却是他自我努力的成果.从二年级开始他就不让我管他的学习了,他要自己好好学,他有自己学习的意识了,我这个让我心痛让我忧的可爱的儿子呀.

揪了几个月的心放松了一点点,过了60分,产品检验就算合格,假期也不敢轻松,还要为下一轮的挑战做准备呢,一起努力吧!

GEC

我孩子做应用题时，答案都是对的，但列的算式却是错的。比如：篮子里有梨和苹果共10个，梨有3个，问苹果有几个？她知道苹果有7个，但列的算式却是3+7=10，当然被判错了。做加法应用题没甚么问题，一做减法问题就来了，她全列成加法的算式。这是否还是理解力的问题。

drizzleye

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由GEC发表</b>。



我孩子做应用题时，答案都是对的，但列的算式却是错的。比如：篮子里有梨和苹果共10个，梨有3个，问苹果有几个？她知道苹果有7个，但列的算式却是3+7=10，当然被判错了。做加法应用题没甚么问题，一做减法问题就来了，她全列成加法的算式。这是否还是理解力的问题。



<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

我儿子也这样,常出这种错,这不是理解力的问题,是他不明白凡人的规则,你说呢?

他上一年级时,这种现象很多,到了二年级就好多了,偶尔还出这种错.我常常跟他一起做减法题:先问他答案是多少,如他知道是7,然后我就跟他一起写算式,边写边说:7个是怎么算出来的呢?咱们来列算式吧,10个苹果梨减去3个梨,就得出苹果有7个了.这道题的算式列出来了,马上又出几个雷同的题让他写算式加以巩固,做好了就夸他真棒,都会做减法题了.

慧智的家长们,说说你们的高招吧.

chenchen

儿子的期终考试终于结束，我自己充电的课程也于前天考完了，现在真是浑身轻松的时刻。



回想考前的那段时光，真是为难了孩子，愁死了家长。老师告诉我一段趣事：儿子考前一直嚷嚷着去一年级，因为他觉得二年级太难了，主要是针对语文。结果有一次课间休息，趁大家一个不注意，他一溜烟跑进了一（1）班，坐在一年级小朋友堆里，开心极了。一（1）班小朋友好奇地全围住了他。而这时他自己班级的老师同学正在满世界地找他，直到一个小朋友来通报信息，大家才死活把他从一年级里给拽出来。



可想而知孩子的压力有多大！



和所有自闭儿的家长感觉一样，数学、英语都还能对付，语文学习真是比登天还难。老师告诉我，到三年级语文真的很难很难了，孩子要学上去，困难很大。我很矛盾，想让他留一级，实在舍不下现在的老师现在的同学，儿子自己其实也不肯。就数学和英语的成绩（99、100），好像也没到留级的地步。可真要跟上去，语文基础都没打好，日后可怎么办？



难哪，真是难！现在放寒假，我们又要开始自学下学期的数学了。因为一开学，我们所有的时间都是交给语文的。



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