看了方静老师与小石头的电视采访

林林妈

一个困惑了我一年多的问题，问题的起源来源于看了方静老师与小石头的电视采访里一个片段：小石头很困惑别人说“不甜不收钱”，这提醒了我，自闭症孩子对言外之音，别人话语背后的真正含义特别难读懂，从此，我也在这方面刻意下功夫，但一年过去了，成效并不是很大，象前几天儿子指着书里一堆工具问我是用来干什么的，我说了很多正确答案，但他都不满意，后来我随口说：“是用来修理人的”，他很纳闷地问我：“为什么要修理人？”我就说：“因为有人不乖”，所以要修理一下”，他马上跑过来抱着我，紧张地说：“我很乖，不用修理了”，我就说：“你那里乖呀？”他说：“我有礼貌，见到别人会打招呼”，我就说：“是哟，你是机构里最有礼貌的孩子了，不用修理了”，他就长舒了一口气，然后说：“那就好”。
在家里，大家肯定觉得好搞笑，没问题，但假如孩子长大了，在学校，肯定会被同学拿来作笑柄，当着面或背地取笑他“傻子”，好心酸啊，请有经验的老师家长们过招，非常感谢！

巍妈

这个问题很重要,可能也很难有正解.个人对此有以下看法:
   自闭症孩子融入正常孩子之中,可能存在一些缺陷,我想主要体现在：灵敏性不足,反应慢半拍；交谈话题狭窄,别人不感兴趣而自身津津乐道；难以察言观色地理解别人意图、理解言外之意；表达能力差、思维幼稚等等。比如，某一件事情的发生，大家立刻跑过去看新鲜，但自闭症孩子反应就慢一些，这时他的缺陷就体现出来了。这些缺陷如果不能解决，则孩子升入小学高年级以及中学后，虽然在学业上可以跟上节奏，但他难以融入正常孩子之中，而进入痛苦孤独的青春期。
   我想解决这些都无招可寻，只能期待孩子自身经历而领悟。也就是多经历，多体验，不可能依靠训练和说教解决问题。这就需要有复杂的环境，孩子不总是受到老师、伙伴的照顾和迁就，而有时要有点挫折，委屈。有时受点欺负、辱骂也不是没有好处。总之，环境越复杂，越能激发孩子潜能，从而适应环境走出自闭。小时候体验受挫折远强于以后的挫折
   

林林妈

巍妈，谢谢您的建议。很认同您的“期待孩子自身经历而领悟。也就是多经历，多体验”，但这一年多来，我们家人连同机构老师一起紧密配合，时刻创设大量的、复杂的交往活动让儿子体验，但感觉成效不大。孩子内化很慢！！！真挫败。

巍妈

看来孩子的能力急需提高啊，根据个人体会，最后再给一点建议：
多看热闹。吵架的、车祸、讨价还价等，往人多的地方去。事后注意与他谈论
多看动画片，各种类型的都要看
多与他谈论新闻、热点。
与机构老师创造的交往环境，多演练无益。

binfeng2000

下面引用由[U]巍妈[/U]发表的内容：


与机构老师创造的交往环境，多演练无益。

...

很好的建议,但是不是最后这个"无益”是"有益"的笔误啊？

燕原

孩子理解力如果达不到一定水平，复杂的环境只能造成心理紧张和情感压抑。
结果就又回到两条腿理论了，认知能力和社会性要相辅相成地培养。

在今天

所以多多创造机会与同龄的或者年纪小点的孩子交流是个好办法，相对来说这种交往环境比较简单和直观，而且孩子在亲自参与的情况下更易理解和加深记忆。

overgame

对于一开始就输在社交起跑线上的ASD来说，直接输入复杂的人际情景是非常可怕的，要么导致退缩躲避，要么引发新的心理问题。我是这么看的，RDI的理论很有道理，但实践起来不容易。再说NT的孩子也在人格社交上飞速进步，只是这种进步不容易象学业功课般外显量化而已。对于感统还有问题的大孩子，生理基础就摆在那里，不宜复杂化。过了感统关，再过家庭关，对父母的关心和日常交流都做不到NT，出去同学之间处理同济关系更难啊!

林林妈

谢谢各位的宝贵建议。
这几天的一件事情，应该使问题有了答案。
前天，我观他的个训课，在物理室，一进去他就发现和大陈老师做的那个国旗给其他小朋友弄坏了，他的情绪慢慢上来了：“为什么会坏呀？不是优质产品吗？”嘀嘀咕咕说了几遍，老师就先发制人，顺手拿起一支玩具枪说要把它枪坏，宝宝问“为什么要枪坏？”，老师说：“因为它惹你生气，坏死了！”宝宝马上紧张得说：“不！不要，如果你把它弄坏的话，那我会更伤心的”，老师说：“那你还哭，一直哭都不象话，都不象男子汉！”宝宝说“不哭了，我是个还孩子”，在那检查那个玩具，发现没有粘性了，就说要去找胶布，趴在老师背上叫老师背他去找。老师问他：“为什么一到伤心或哭的时候就要我背呢，是不是觉得有归属感？”，宝宝便说：“是比较有啊安全感吧，不是乌龟老鼠的感觉”，当时我跟老师都笑得喷饭，老师说他怎么这样理解归属感，告诉他不是乌龟老鼠，是归来的归，属于的属，宝宝可能也感到自己的误解，不好意思的笑了。
回家路上，我跟宝宝接着讨论有关归属感的含义，是当你觉得老师或者集体里，你能被理解、被认可、你就会产生一种感觉，这就是安全感、归属感。后来我见到家人不断地向每个人说，今天宝宝弄出的笑话：宝宝怎么怎么啦，他误会了归属是乌龟老鼠等等……刚开始，宝宝没什么反应，最后他突然跑过来，捂着我的嘴“我不想回家，没有归属感”，我们的笑声马上凝固了，伤到宝宝的自尊了。
这次“乌龟老鼠”事件，如果我没有进一步的讨论，没有进一步的“挖苦”，宝宝应该不会那么快掌握活用这个抽象的词汇，虽然我很后悔伤着他的自尊了，不过却让我体会了，抽象的东西、幽默、言外之音，只要不断创设情境让孩子体验，一定会内化。

mengqi3381

能否把电视采访发给我看看，或者告诉我在论坛哪里？

子瑜宝贝

巍妈 发表于 2010-7-9 22:22
这个问题很重要,可能也很难有正解.个人对此有以下看法:
   自闭症孩子融入正常孩子之中,可能存在一些缺陷, ...

魏妈妈分析得好有理！赞！