5周岁孩子上中班坐不住，在教室一角自己玩。咋么办？

神仙之馆1978

1、孩子年龄   
男，4岁10个月

2、孩子的认知情况   
会的：形状、颜色、方位、时序、动植物，生活中的职业、车辆、银行、超市、医院、学校、小区等这些都能熟练表达，汉字认识不超过100，知道和汉语对应的英语单词不超过20，数字从1数到60，规则点数20以内，不规则点数10以内，可以10以内按数取物。
能表达简单的因果如为什么要扫地？因为地面脏了。
不会的：昨天、今天和明天没有完全掌握，错对各一半，不认识时钟，时间概念不明显。 推理不行。

3、语言情况
能完整讲清楚自己的需求如：我想去公园放风筝。会主动问如下句式的问题：XX在哪儿？我能XXX吗？在大人的要求下也会问其他的句式。

4、沟通能力 需求沟通多。交流性的仅限于自己感兴趣的东西。如妈妈，你看那个灯笼。

5、问题所在 ：在幼儿园坐不住。在家中的和机构中的一对一个训可以坐住。手里拿着自己喜欢的东西可以坐住。涂鸦ye也能坐住。
5.1问题什么时候发生  在幼儿园老师上课时，小朋友们做成一排，他从不主动自己搬座位坐下，老师给他搬来作为，拉他坐下不到一分钟就走了。到教室的一角自己玩，有时也会站在一角看小朋友们上课。下午手工课也需要老师在一边盯着才不走开。以前做操的时候也到处跑，现在不跑了，比较认真地去做。

5.2问题发生是孩子的表现
在园里几乎不做下。老师叫他也来，但是不能硬拉，硬拉就会哭闹。

5.3发生问题时，家长是怎么样做的，并且是不是有效
知道孩子坐不住后，我开始陪读，陪读了一周，我在他旁边提醒他安静坐着，并在他表现好时悄悄表扬他，他就不走了，但是老师在前面讲东西时，是我提醒他坐住，但是他的注意力还是很散漫的。在上手工课时，我和他以及小朋友一起玩手工，也能坐得住。但是我不能长期陪，只陪了一周。以后我打算这样做：利用他非常喜欢的灯笼或者纯净水瓶，让老师当强化物，让老师与他讲好，如果他能坐得较长一点就奖励他玩一会灯笼或水瓶子。
6、提供社会性信息
（1）不能主动表达自己的情绪“我生气了”“我今天心情不好”“今天玩的太高兴了”； 问他才会说比如：你怎么了？你今天玩的怎么样？
（2）和家人交流基本没有问题，邻居问的简单问题能回答。几岁了？5岁了。你跟阿姨上楼去吧？不行。问什么？我跟妈妈上去。
（3）和小朋友交流很少，能跟随跑跳，和小朋友争玩具。有小朋友来家中玩，会观察小朋友做什么。小朋友玩他的玩具就会过去抢过来不让人家玩。但是家长讲理由说一起分享就乖乖让人家玩。没有实质性的交互，小伙伴之间的亲昵，情绪的分享等没有；
（4）有很简单的分享，“爸爸，你看，灯笼！”
（5）经常自己玩想象性游戏。最近常常玩开汽车的游戏，邀请爸爸到乘客。不知这算不算假想性角色扮演。
7、刻板问题
跑跳、兴奋和无聊时在眼前晃手。不主动坐下自己玩，在要求之下可以搭积木5分钟。坐不住。喜欢涂鸦，画一些自己喜欢的蛋糕灯笼糖葫芦，每天都画，我时不时打断他让他画点别的：大树、橙子等简笔画，他也能比照着画出来。不主动坐下做有意义的事情，导致他无聊。这是最头疼的。

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谢谢您的回复  我会按照您说的去试一下。

子暄额娘-��

您好，我的孩子四岁了 上小班，也有您孩子同样的问题，请问您是怎么解决的呢？谢谢