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我从事行为治疗的工作,目前也正在给其中的两个孩子作图片交流的训练,所以简单介绍一点前期的步骤。当然您如果有机会看到原版的书的介绍,肯定是最具体的。
第一步:准备材料
1。制作图片:把孩子最喜欢的东西(食物、玩具、游戏等)拍成照片,打印(图片不用很大),塑封。另外也准备中些中性的东西(孩子既不会喜欢也不会讨厌)的图片,备用(例如:毛巾、瓶子、牙刷,随便什么方便拿取的东西都可以)。
2。制作图片交流的本子:
买一本中等大小的文件夹(里面有活动的夹子可以加页的)。封面和里面的纸上都粘上条装的雌雄贴,图片的背后也贴一小块,使图片可以粘在本子里。本子的样子可以参照上面链接。本子里整页的纸最好也塑封一下,否则在拉扯之间很容易就把纸撕坏了。
3。准备好图片所列的东西(所以图片最好是自己拍,这样很容易找到相应的东西)。
第二步:训练递图片
这一步的目的是让孩子学会拿图片去换自己想要的东西。作这一步训练的时候,不要求孩子认知图片的内容。
1。最好有两个人参与培训孩子。一个人作为交流对象,另一个帮助孩子完成交流。
2。把本子放在孩子面前,本子的第一页放一张(仅放一张)图片(图片是孩子喜欢的东西)。交流对像坐在孩子的对面,辅助的人站在孩子背后。辅助人用手拿住孩子的手,从本子上摘图片,递到交流对象的手里(交流对象把手掌伸开,准备接收图片)。交流对象拿到图片(以苹果为例)之后,对孩子讲“苹果,你想要苹果!”同时把一小片苹果递给孩子。图片贴回本子,等待孩子第二次图片交流。
注意:1,在整个过程中,不要有语言的指导(例如,“拿图片!”“递给XXX”),而全部用行为的辅助。2,交流对像在回答的时候,总是全复述图片的内容,强调孩子交流的目的,也为以后的训练作准备。
当孩子不需要人辅助就能直接从本子里取图片的时候,就渐渐扩大孩子和交流对象、孩子和本子之间的距离。从相距一米、两米、三米到同一房间的最远距离。这一目的是让孩子学习他将来在作图片交流时,不可能本子就在手边,交流对象就在身边,而是需要他自己去寻找的。
如果在同一房子孩子可以无辅助地完成所有的交流,交流对象就渐渐移出房间,一开始站在房门口,渐渐从房门口只能看到交流对像的一只手或一条腿,渐渐从房间完全看不到交流对象,最终交流对象和孩子在两个房间。如果孩子可以实现这一步,就可以进步下一步认图片的训练了。
另外,在训练的过程中,注意1。本子封面上只放一张图片;在整个过程中(不是指一天内,指全过程),至少用五张以上的图片。每次图片换了,相应的物品也要换。虽然我们不要求孩子认图片的内容,但我们还是要保持图片和物质的一致性,有些孩子在这个过程中就已经开始自然地认图片了。2,最好有不同的家人参与,作为交流对象,让孩子知道他的图片可以交给不同的人,都可以达到交流的目的。3,训练的场地不要局限于同一个房间,最终要实在在家里的任何角落,孩子都会用图片去交流。
4,还有一点很重要,在训练的过程中,不要用太多的肢体语言和表情去引导孩子(比如说用手指本子,用期望的眼神去看孩子,很早就伸出手去等孩子递图片,等等)。因为在将来的使用中,孩子想要什么东西的时候,要自己去取图片,去找一个交流对象,去引起交流对象的注意力(例如:拉对方的衣服、手、或者简单的语言)。所以,整个训练尽量在一个自然的过程中完成:以孩子为主导,让他去拿图片,让他来找交流对象。只有在孩子不拿图片却来找你要东西的时候,才用肢体行为辅助孩子完成拿图片和交换的全过程。
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