【求助】三年级了，想换学校了

爱与信心

孩子在普小随班就读到三年级，被学校暗示劝退。另一方面，我们也觉得孩子在学校的学习和活动质量都不高，想给她换学校。

孩子的程度还可以，只是自言自语多一些，所以还不想放弃。北京的家长们，请问知道哪所学校可以接收这样的孩子吗？有无家长了解国际学校的情况，是否适合我们的孩子呢？

如果有相关信息，请私信我，非常感谢！！！

何子

对孩子来说，换一个环境是需要蛮长时间来适应的。

在学校的学习和活动质量高不高，跟孩子的能力和学校双方都有关系。
如果是学校的因素引起的，改善了就可以再提高的，那么换环境就值得。
如果是孩子的能力引起的，就要持保留意见了。
新的学校起码要多一些优势才值得去换。
比如老师很有爱心和耐心，比如可以陪读等，比如小班制等，所以要考虑好。

加菲妈

楼上所言极是，我的孩子今年也面临同样的问题，原来的小学跟上很苦难，现在换了一个熟人当班主任的班级和学校，要求少了很多，孩子貌似混得还行。

新环境一定要接受孩子的，不然还不如不换。

爱与信心

多谢何子老师的提醒，我们是该这几个方面都慎重考虑。

现在孩子在学校有陪读，老师基本上什么都不管。到了三年级，学业重要了，就有些家长觉得孩子的存在会影响他们的孩子，学校趁机以此为由，希望我们退出。我们想了几天了，觉得坚持权利虽然可以留下来，但换不回学校和老师的爱心，基本上是漠视的，也确实意义不大。当然在没有找到合适学校的情况下，肯定还是先不走的。找合适的学校确实太难了，赶上一个好老师也太难了。

凌爸爸

不知道那些家长觉得哪些方面会影响他们的孩子. 相信有陪读还读了两年, 课堂纪律应该没多大问题了. 那还有哪方面呢?

爱与信心

回复5楼：主要还是纪律问题，她已经有进步了，但还是难免出声音，有时会突然叫一声什么的。

因为从学校到家长都知道她是个特殊孩子，所以错误常常被放大。在孩子能力还可以的情况下，一，应该晚上一年学，多练练纪律 二，尽量别告诉老师事情，就留下个不好管的印象，可能老师不那么早放弃，孩子可以进步更好一些。这两点时我后悔的地方，也给新家长一个参考吧

凌爸爸

明白了.

有时侯也是两难的. 和老师说明孩子特殊, 原本希望学校可以宽容些, 事实上学校也的确宽容了一些. 但如你所说他的一些错误可能被放大，　小朋友也会对他另眼相看．　若不说，老师真以正常孩子的标准去要求他，　那孩子也是受不了的．　

作为家长，　有时神经必须大条．　

kaima

不知道未来会怎样，只有一步一步往下走......

只要陪你一起走

已经办了随班就读，就不会再对老师的考核有影响了，为啥还要考虑转学呢？况且又有陪读。

我的建议和目前的做法，仅供参考：选择性上课，比如她一点都听不懂的就不在教室里上了；可以由陪读老师或姐姐带着做一对一的训练；注意多和老师沟通，如果老师能容我们，其他家长的意见是没分量的。

不知你们是北京的哪所小学，办了随班就读后，理论上我们不主动提出走，学校是轰不走我们的。

chutianshu

是呀，我原来也想到北京的哪所国际学校去让孩子上。孩子今年上六年级了。我也是消息不够灵通。后来，就先让孩子转学来到离自己家六十里外的一所农村小学来了。我自己也给其单位请了假。刚来这里，暂时还行吧。就是孩子写作业太慢。

凌爸爸

严重同意9楼的意见! 老师永远把家长作为借口, 说白了还是老师想甩包袱. 选择性上课是值得考虑的.

人间

早看这个贴我就不会犯今天的错了，我儿子上一年级，今天开家长会 ，老师提了三次孩子的名字，都说孩子上课注意力不集中，不知道交什么本子，说了很多孩子的缺点，我实在忍不住了，等家长都走了，我就告诉老师实情了，真不知以后该怎么办？

爱与信心

回复9楼：谢谢你的建议！让我又坚定了一些。孩子没有养成好的学习习惯，在学校几乎不听，都是回家再学，所以从听课效率上说上学的意义真的不大。老师的完全无视也常常让我受伤。有时候确实觉得把她送到普小是掩耳盗铃，但她的智商还好，送培智也不合适。我也是很纠结啊

回复10楼：请问您的孩子现在在什么学校？在北京吗？方便交流一下吗？

回复11楼：如果孩子的适应能力不到，是隐瞒不了的。归根到底还是取决于孩子自己是否给力，祝福你们顺利一些哈。

只要陪你一起走

如果孩子智商还好，在家一对一还能学的话，建议还是留在普小。普小的环境对孩子的社会性发育是有一定好处的。他们虽然显得与环境格格不入，但慢慢你会发现他也知道上课应该怎么样，下课应该怎么样，还有排队、等待、等很多琐事的应对。甚至你会发现当学校老师讲完话，别的同学鼓掌时他也会跟着鼓掌，虽然他之前根本就没有听台上人在讲什么。

对于陪读人员，最重要的是给孩子安全感，防止别的孩子欺负他。我现在每天在学校陪儿子上学，看到别的孩子对我们投来好奇或鄙视的目光，都可以很从容的面对。我甚至觉得我在为他们树立一个榜样，如何对待弱势群体，以及将来他们遇到挫折时应该怎么做。是逃避还是直面。毕竟谁也不能保证死之前都一直顺风顺水，一点挫折打击都碰不到。曾有个别孩子当我面骂孩子“傻子”，我就直接找他，不依不饶的和他讲他这样说是多么不好，当时在操场上，很多人都看到了，我笑着对他说：你也许用爸妈的钱给灾区捐款了，但这不代表你善良；如果你歧视甚至欺负身边的弱势人群，你就不是好孩子，捐多少也不顶用。你爸妈可能没教过你这些，那阿姨给你补补课。BALABALA。。。。。。

凌爸爸

楼主: 我在上海. 如何让孩子上一个有质量的普小, 比让孩子只是混在其中更重要, 我也在想下一步怎么走. 去培智不适合, 但如何上好普小, 真得想一想.

dbwmg

非常佩服14楼，我也陪读过三年幼儿园。现在读一年级了，不陪读，但是问题很多，每天去接孩子都是非常忐忑。

yyh

    很迷惘啊，我也不知道老大未来会怎么样。他现在在普小上四年级，正如14楼说的，他的社会性是得到了很大的发展，“他也知道上课应该怎么样，下课应该怎么样，还有排队、等待、等很多琐事的应对。甚至你会发现当学校老师讲完话，别的同学鼓掌时他也会跟着鼓掌”，我们现在已经会揣把手机、乘车卡就满厦门混了。最近道路改造，很多公交车都改道了，他也懂得在离家较近的站点下，在外面遇到事情，也懂得打电话给我们求助。可是，他在学校就是在混而已，课堂上听进去的很少，每天的任务就是把作业做完。我现在也没给他辅导功课了，觉得学那么难的对他而言好像没什么意义，只要学会基础知识就好了。而且给他太大的压力，他会退缩。

must

下面引用由[U]爱与信心[/U]发表的内容：

回复5楼：主要还是纪律问题，她已经有进步了，但还是难免出声音，有时会突然叫一声什么的。

因为从学校到家长都知道她是个特殊孩子，所以错误常常被放大。在孩子能力还可以的情况下，一，应该晚上一年学，多...

我也发现这个问题，因为和老师学校说过孩子的问题。 导致，孩子出现正常孩子一样出现的问题时，学校爱对号入座，放大错误。 真不知道是我对孩子太乐观还是他们对孩子要求高。

xusirm2012

现在小学对小孩要求也高了，不像我们以前上学的时候了。农村小学可能要好一点，其实小孩有一些小问题很正常的，完全没有必要放大处理，但现在小孩的成绩直接影响到教师的待遇，所以就悲剧了。