再来问个大的，怎么让孩子对人感兴趣？

秋爸爸

是太大了。我也问一个，“怎样才能升官发财？”
总得一样一样的来啊。
嘿嘿，ABA是最好的。先分解了再教，否则大人都不知道具体的目标行为是什么。

秋爸爸

噢。
ABA不是教认知，ABA是教行为。
什么是“对人有兴趣”，你得说的出那是怎样的具体行为啊！
如“我爱你”--那你得为我去砍人啊！

秋爸爸

还得继续分解。
比如“不要到哪儿，先看东西，最好看看人”
-我到超市，就只看东西，其他几百号人，我不看。看了也没人替我掏钱。
-我和领导一起赴宴，就不敢总盯着上啥菜，得面对桌边人寒暄。不微笑下回就不带我去了。
想想，从这两个例子出发，看看你孩子，什么场合做什么事，你得帮他。但他上桌就盯好吃的是很自然的。非要教他先和所有人打招呼后，才吃得到，也行啊。
补充，这就是ABA。

成都天天妈妈

下面引用由[U]秋爸爸[/U]发表的内容：

噢。
ABA不是教认知，ABA是教行为。
什么是“对人有兴趣”，你得说的出那是怎样的具体行为啊！
如“我爱你”--那你得为我去砍人啊！

哈哈~~~~,砍人~~~~~~~,笑得我差点把饭喷出来了

何子

可是，亲爱的宝宝妈妈，凭什么我要理别人呢？凭什么我要对别人感兴趣呢？我并没有感觉到有必要理他们，我觉得我自己转圈或者玩轮子都挺快乐的，请你给我一个动机。

当然，有时我是想理那个手里拿着轮子的人，我只是喜欢轮子，但起码我会向他走过去，这是不是对人感兴趣呢。可是我应该怎么做？我会用自己的方式，那个人好象不喜欢我，算了，以后我还是不理人算了。

好象我有一次看见别人喊对了称呼，于是妈妈你就表扬我，我真喜欢。为了让你表扬了，我下次还会这样喊。
还有，有时我发现那个“别人”也挺好玩，他总是出其不意地让我注意他，喜欢他的行动，结果大家更快乐起来，我真喜欢。下次我还会注意他。
前面的是ABA，后面的就是RDI吧。
其实你在开心时，看上去你跟在表扬我一样的情绪，所以ABA和RDI不要太在意了，重要的是我能真的喜欢和别人在一起，能知道怎么做，能够真正地开心。

yianxiao

我家孩子和楼主的一样大阿，好像也是存在同样的问题，对人的兴趣不大。
唉，想起来就很郁闷

candyz

我也有同样的问题，有一次在外面，他对着两个小女孩看了一会，我想，咦，他对人有兴趣了，然后他说“果冻”，原来他是对小女孩拿着的果冻有兴趣，而不是对人有兴趣啊。

黄花菜122

我同意有些东西不是可教的，比如对他人的兴趣，对他人面部表情的解读揣测，这些对普通孩子来说基本上是１岁就能完成的课程。我们能教的是他的行为，就是表面上的东西：见到熟人问个好，遇到问题能求助，观察继而模仿他人合理的行为。
内在缺乏的一些东西，只能等他内心丰富以后，有这种需求之后，也许能改善。
我们可以带着他到处见世面，向他讲解各种人际关系和人们的表情代表的意义，但是不用胁迫他，尤其是牛牛这样不到5岁就能说：“我不想找人玩，你别拉我！”这样的孩子，更不是强迫能使他喜欢上别人的。

lkfswljq

你拿着他喜欢的东西，他自然就对你感兴趣了。（虽然只是表面上）时间长就成了一种条件反射了。
这也是ABA。

ajajaj

RDI!
听起来又要吵架了，但是RDI的精神就是要建立关系，说白了就是理人。
我们的ABA团队不是专攻自闭症的，所以没有具体的标签是floortime, ABA, or RDI，但是我一直不断熏陶特教老师怎么教授，教什么都要让孩子建立和人的关系，学的东西才有意义，自闭症的核心问题才能解决。就看你怎么教了。举一两个例子，你自己要学会融会贯通，才能指望孩子学习并泛用。
爸爸怎么不高兴了－－－－光学习卡片上的各种表情根本没意义，你要生活中各种情绪都夸张。比如孩子把我的东西搞坏了，我都是双手叉腰，一跺脚，面部表情严肃，加上语言“I am mad"　来表达生气的。
妈妈的衣服漂亮－－－－我每天给儿子穿衣服，我都穿完不说话，把他往远处推一推，双手扶着他的肩膀，让他看见我的眼睛连着头都上下左右的看看，表情一定要夸张，然后说“哇，太漂亮了！”我儿子跟着学校的特教学英文，而这些关键的形容词全是我教的，他后来轻柔的摸着我的一件新衣服，说我pretty，我终生难忘。后来别人有什么好看的书包等等，他都会回家找我要。自己的闪闪鞋，出去也会和外人显摆，这不就是眼里有人吗？
语言的发育：label - comment - conversation，孩子到了会评论的阶段，说明他眼中就开始有人有景了，对周围的人和事物有感觉了，我们的孩子就有救了。
再加一句，我不反对ABA，始终认为讨论哪个好意义不大，而且我自己一直也使用ABA。任何人学习都要举一反三，都需要鼓励。

子淳妈妈

唉 培养这个自发的对人的兴趣,还真是不容易啊!

烟雨寒江

-我到超市，就只看东西，其他几百号人，我不看。看了也没人替我掏钱。
-我和领导一起赴宴，就不敢总盯着上啥菜，得面对桌边人寒暄。不微笑下回就不带我去了。
最不爱吃这种饭,每次回家来都狂吃点心,因为跟本没吃饱.

旱鸭子

要不就来个物质激励怎么样？
因为林家小妹给我的孩子一个礼物，我就从礼物入手，让孩子看到礼物就想起小妹的好处

清潭

RDI!举手！再举手！

我还是觉得，对人感兴趣，得从对妈妈感兴趣入手，也就是从“建立关系”入手。
RDI第一阶，眼神、手势。
个人体会是，这样的孩子比较不爱拥抱，尽量多给孩子拥抱，多亲吻，尽量身体接触非常有助于建立亲密情感关系。
为了吸引他，把自己变得有趣非常重要——还是RDI第一阶，夸张。