[转帖] 孩子聪明 别乱夸

binfeng2000

孩子聪明 别乱夸


给孩子贴上「聪明」卷标，往往反而会让孩子害怕失败，容易在课业上表现落后。(法新社)

【文：范咏轩】

   自从汤玛士会走路以来，听到的夸赞可说不计其数。不仅是他的父母，几乎曾跟他接触过的大人都惊讶于小小年纪的他所展现出的聪慧。

但在汤玛士的求学过程中，这种「我很聪明」的自我意识并没有赋予他同等自信接受课业挑战。事实上，汤玛士的爸爸发现恰好相反。「如果他认为一件事情无法成功，他根本就不会花任何功夫尝试。」汤玛士的爸爸说，「有些事情对他来说很简单，他很快就能上手，但对于稍有难度的项目，他几乎马上就会放弃了。」于是，汤玛士的学习世界一分为二，不是他天生就拿手的项目，就是他不拿手的项目。

错误的夸奖 阻碍学习

为什么一个天资聪颖的孩子，会没有足够自信接受学习的挑战？专家指出，问题就出在父母「夸奖孩子的方式」。

「错误的夸奖方式会造成孩子不自觉自我打击的行为，适当的夸奖才能激励孩子的学习心。」布碌仑105小学的副校长李惠玲说。父母如以孩子智商为基准，一味夸奖孩子「很聪明」，而忽略孩子在达成目标的过程中所做的努力，「这样的孩子只会去做他们认为会成功的事情，觉得有风险就不会去做了。」她表示，长期接受这种夸赞的孩子，学习新事物的动机很弱，因为他们害怕失败。

换句话说，这些孩子低估了「努力」的重要性，却高估了自己寻求父母帮助的需求。

根据哥伦比亚大学作的一项调查，约有85%父母深信赞美孩子「你很聪明」是很要紧的事情，环顾四周，可说几乎没有父母不这么作的。「但这些夸赞的目的就是要让孩子知道自己是很聪明的，不要低估自己的能力呀！」很多父母很难理解，原本应给孩子助力的夸奖，怎么反成学习的阻碍？

过去10年，心理学家卡洛·杜维克（Carol Dweck）与哥伦比亚大学一组团队合作，在纽约多所学校从事一项「赞美对于学生表现的影响」研究。根据她的研究结果，给孩子贴上「聪明」卷标并不能防止他们表现落后，反而可能成为造成这种现象的原因。

在一项试验中，杜维克安排助理至一个5年级班级，让每个学生作一样很简单的测验，然后马上告知结果与评语。评语分成两种，一种是称赞学生的努力，例如「你一定很用心答题！」，另一种则是称赞学生才智，例如「你一定很聪明！」。做完第一项测验后，他们紧接著让学生接受第二项测验，但这次学生有两个选择：一个题目比较困难，但他们跟孩子说在答题的过程中，会得到很多学习上的收获；另一个题目难度则与第一项测验雷同。

结果，杜维克与她的团队们惊讶发现，先前被夸赞「很努力」的学生，有90%选择了较困难的题目作答，而被夸赞「很聪明」的学生，多数选了简单的测验。

这是怎么回事呢？杜维克解释，「称赞孩子很聪明，就象是告诉他们这场游戏是这样玩的：『放聪明点，不要冒险犯错』！」因此那些学生得到了这个讯息，他们想让自己看起来聪明，避免回答困难问题时遭遇窘境。

反之，强调孩子过程中的努力，他们也会对自己成功与否感到较有掌控能力。「如果仅强调孩子天生资质，他们很难认为自己多作努力能改变什么，也无法帮助他们面对失败。」杜维克说，「这些孩子会想，『我很聪明，我不需要作那么多努力』。」对他们来说，花费心思多作努力，只是更加证明自己的平庸而已。

李惠玲也表示，很多聪明的孩子在犯了错误或是面对有挑战性事物时，会突然感觉自己好像「变笨了」。当学校课业越来越难，这种感觉有可能让原本聪明的孩子不爱学习，进而影响孩子学业表现。另一方面，强调孩子用心、不气馁与精益求精的精神等赞美言词，才有机会培养出孩子长期的学习动力。

虽然许多研究已证实这个论点，但有些父母仍坚持己见，抱持怀疑或否定态度。吉儿是3个孩子的母亲，她的孩子都有很好的在校表现，因此她认为从孩子身上已验证夸赞聪明的功效，压根不信专家说法。「我才不在乎专家说些什么，」她说，「我照样过得很好。」

即使接受了这个论点，很多父母面对选择夸赞言词的那一刻时，也可能发现自己仍难以付诸实行。苏同时身兼母亲与小学教师的角色，在学校中，她已学会如何用更具体的言词夸奖学生，让他们确切知道自己到底哪里里做得好。但当她回到家中，旧习惯一时还是改不过来。有时，苏听到她自己告诉孩子：「你做到了，你好棒！你真聪明！」她坦承，学术界的论点总令她觉得不太真实，她最初读到关于夸奖方式的论点时，内心反应竟是：「拜托，太老套了吧！」

改变家长观念 不容易

要改变长久以来的观念与做法，的确不是一件容易的事，尽管如此，杜维克的理论仍有著难以轻忽的信服力。

在杜维克执导的另一项研究中，她将700名中学生分成两组，分别接受8堂课程的教学。其中一组学生只上跟学习技巧有关的课程，另一组学生则多上一堂「智力并非与生俱来」的特别课程。不消多久，老师便可轻易辨识哪里个学生上了特别课程，短短一个学期内，他们的数学成绩获得显著改善。而其中的差别，就是两堂总共 50分钟的特别课程，内容仅在传达一个简单讯息：头脑就跟肌肉一样，多用脑你就会更聪明。

让孩子了解努力的重要

改变夸奖孩子的方式，除了能让他们了解到「努力」的重要性，与事情成败「操之在己」的概念，也培养孩子接受失败的技能。

在人生诸多转换时期，例如小学进入初中，再进入高中、大学等，很多孩子会感到适应不良，离开原本轻松自在、如鱼得水的环境，他们发现自己处于一个高度竞争的小社会。

认为从前的成功是因为自己天生好资质的学生，在新环境中会开始怀疑自己是否一直都很笨。他们的成绩一但下滑，将很难拉回，因为努力用功虽是提升表现的方法，但对他们来说，却是进一步证明了自己能力不足。

在这种情况下，父母如果忽略孩子内心的挣扎，坚持孩子表现「下次一定会更好」，可能更加剧问题的严重程度。一位密西根学者珍妮佛·科瓦克即说，剥夺孩子正视错误的权利，他们将永远无法从错误中学习改进。

2008-12-16

binfeng2000

夸奖孩子 应使用具体言词

【文：范咏轩】

    不夸孩子聪明，那要夸什么呢？纽约杂志与多本畅销书作者布朗森（Po Bronson）决定在幼稚园的儿子身上实行这套夸赞孩子的新方法，但实行之初，他发现自己面对诸多困难，不禁感叹这真是件「知易行难」的任务。

首先，周遭的父母都在夸孩子，为了不让儿子感觉与众不同，他在社交场合中只好随俗。他说，「我觉得自己象是个已戒瘾的酒鬼，却仍在公共场合饮酒。」

接著，布朗森尝试使用「具体」的言词称赞他的孩子，但说来容易，一时间还真不知从何做起。后来，他想到每天晚上，他的孩子都要练习数学作业与大声朗读拼音书本。如果很专心做这两件事，每个项目仅需花费5分钟，但他的孩子通常容易分心。于是，他开始称赞孩子：「都没有要求休息，很专心哟！」或是孩子有仔细聆听作业的指示，他也会给予赞美。孩子打完一场足球赛，他不说「你打的很棒！」而是改称赞孩子使用的一些技巧，例如很用心闪躲，或是有努力为队员争球等。

大一点的孩子，李惠玲副校长建议，父母可以称赞孩子：「你真的很认真读书准备考试哟！你的努力都表现在成绩上了。」或是「我觉得你选修那门社会研究课程很有勇气哟！从那门课程，你会发现规划一个城市需要花很多功夫与研究，会学到很多东西的。」

在学习改变赞美方式的过程中，布朗森体悟到，许多父母的赞美其实都代表了他们对孩子的高度期望，他们为孩子找好学校，把孩子丢到一个充满压力的环境中，他们以为，那些赞美可以稍稍缓和孩子面对竞争环境的压力，但或许仅产生了反效果。

因此，布朗森认为，不夸孩子聪明，其实就是让孩子去定夺自己的才智，他说，「夸他们聪明，就好象是把作业答案直接告诉他们一样。」

李惠玲也强调，我们的头脑就象是肌肉一样具有学习能力，越常使用头脑，它就会变得更强壮。「每次孩子学习新事物时，他们的头脑会变得更灵活，孩子自然会越来越聪明。」

2008-12-16

清潭

也就是说，应就事论事，夸他作对的地方，也要指明他做得不对的地方，而不是随意给他整个人下定义。

给孩子贴灰标签不好，贴金标签也不好。

老虎娘

我的想法是：要夸奖孩子的后天努力，而不是夸奖孩子的先天优势。

何子

老虎娘就是聪明。
这是夸先天还是后天呢？

老虎娘

刚才没有看完就回复了，仔细看过以后，我对文章有不同意见。

我从小就被大人夸奖很聪明，一直到高中，我的老师仍然说我是班上最聪明的学生。以我自身体会来说，聪明的孩子“大未必佳”的根本原因在于：老师和家长都把注意力放在了孩子很聪明，智商很高这样的事实上，被孩子的一些简单的小成功蒙蔽了双眼，却没有注意培养孩子的情商。在这件事情上我是走了弯路的，如果我的父母以前能够意识到这一点，我一定会比现在要有出息得多。

我总结，一般智商高的孩子情商普遍低（如果没有注重培养的话），因为他们从小很容易获得成功的体验，比如很容易获得好成绩，很容易获得大人的夸奖。相对比其他孩子，他们只需要付出更少的努力，就可以获得更好的成绩。长此以往，他们在毅力、面对困难的态度、遇到挫折的处理等等EQ方面就逐渐比其他孩子低了，而这些才是日后成功的更重要的因素。在孩子随着年龄的增长，他们在面对更多更复杂的困难时，他们的智商带给他们的优势越来越少了，他们就开始表现落后了，落后以后由于挫折教育的缺失，很多孩子不能正确的认识自己，不能从挫折中走出来，在自卑与自信之间摇摆，更进一步的阻碍了他们的发展。

如果老虎和妹妹以后有这样的情况，我想我应该可以避免让他们走我的老路，让他们比我走得更远。

老虎娘

下面引用由[U]何子[/U]发表的内容：

老虎娘就是聪明。
这是夸先天还是后天呢？

[EM13]何子姐又来调侃我，7，我脸皮厚，先天啊先天的脸皮厚[EM01]

ttmm06

这就是我近期所犯的错误。起初总以为孩子自信不足，所以我总是大量的赞美她，当然是说她：“哇！你真棒！”或者是“聪明的孩子！” 眼下我正在吞咽苦果呢！

吸取教训，把夸奖的重点放在她努力的过程！

linjijing

我的孩子是05年的。我也老是夸他赞美他聪明、很棒、他也很喜欢表现显示自己很强。最近发现他碰到不会难一点的游戏就不做。挑自己会做的游戏玩来体现自己