请教方老师、卢老师 （ 上小学前的准备）

lu

    即使是高功能的孤独症孩子，如果不经过或极不适应幼儿园的集体生活，直接由家庭进入小学都是相当困难的。李景琳在入学时也有一年多的适应期。

我的孩子经过三年的幼儿园生活（包括01年一个月的暑期学前班）以后，他的大概发展情况是



1、认知、思维：能口算十以内的加减运算、笔算一百以内的加法。能阅读每张图画上有一、两行字的故事书，并正确理解。能简单描述所做的事，分清时序；在父母的要求下，会自己做大部分作业。



2、运动、精细动作：会玩滑板车、自行车、拍皮球，不会跳绳。能跟着做手工、画面，但较粗糙。



3、社会能力：能跟着熟悉的小朋友玩或到他们家里去玩一会儿，一半情况下能参与同龄孩子的游戏，有一定的胜负感。知道哪个小朋友对他好、哪一个是“坏蛋”、“魔鬼”（孩子的话）。受欺负后会去告诉老师，但这种情况很少发生。老师和小朋友们绝大多数对他很好。



4、语言：正确表达自己的要求，能用语言同父母简单商量一些安排。表现好时，能有相当不错的句子或一段话；情绪不佳或注意力不集中时，跟他对话就象“审贼”。常常不注意老师放学时的要求。也常有不合场合的话出现。



5、生活自理：会在指定的地点等侯父母，能自己去熟悉的地方买一样东西。但除了自己的零食以外，其他东西都不心疼、丢三拉四。吃饭很慢，但对面食或酒席很感兴趣。知道并遵守在什么时间要去刷牙、洗脸、睡觉、起床，洗脸、穿衣要大人帮忙。



6、在幼儿园表现：除了谈话类课以外，其它课能跟上；老师有时给他小任务，他也能完成。但注意力不太集中、跟小朋友交往肤浅、常看电扇。



7、症结：内敛的思维方式。表现在刻板行为、缺乏交往欲望。



   希望以上能帮助你分析自己的孩子。



      卢爱军

lu

没有一点严厉的措施，孩子也会做出一些极其无理的行径来，我也多次打过孩子；但没有关过禁闭，因为我孩子容易生病。我的体会，打孩子实在是下策。



    惩罚也是行为疗法的手段。但家长不要以此来发泄情绪；特别是不要因为这种措施有一些效果，就不断地使用惩罚。因为年龄小的孩子，很多潜力和感情尚待开发。我的孩子脾气并不好，容易犯犟，我一直以为这是我有时方法太过于简单的后果；好在孩子进步很大，不然象我这样化了这么大精力上去的家长，很容易会被自己的认真推上另一条粗暴干预孩子的道路上。



      卢爱军