我们谁对谁错？

心音

儿子到了二年级，有些应用题已经转弯了。我的感觉是对于那些儿子理解困难的，就采取大量做题，让他习惯的做法：可是孩子爸爸总是逼着孩子理解，看孩子理解困难着急叫喊的样子，我制止孩子爸爸的做法，可是他又很生气，说我做的不对。我迷茫，我们谁做的对呢？

thankstoyilin

我觉得，你们两人结合就没错。两个人都有不足。

孩子爸爸是用对待普通孩子的套路，你呢，或许方法也过于简单。看看是否可以结合。

我们的孩子，对于一些抽象概念，的确是需要一定量的反复来让他体会的。简单和他解释一个抽象概念，往往不容易。

打个比方，想起以前教我孩子“多”和“少”的概念的时候，我先把“多”和“少”弄得对比突出一点。比如一边是一大堆积木，另一边是两三块。然后说“这边这么多积木呀！”，同时让他和我一起用双臂做怀抱状都难以容纳状；对另一边，说“这边只有这么少的积木呀”。两者形成突出对比。然后慢慢把对比减弱。让他观察出多少。到后来，过渡到需要通过数数来确定多少。

我是举个例子说明一下这个意思。我想，对应用题来说，也有点类似的。不能指望不通过量就让他理解；同时，也要让孩子在过这些量的同事，耐心解释。最终的目的是让他理解。

心音

谢谢T斑的回复。我只是感觉我在小学做应用题的时候，总是大体浏览一下数字，就列出算式----因为小学的应用题就那么几个数字。就想孩子既然不理解，就让他学个死套路，看来以后要适当地让他学着理解----不过有些拐弯的对我们的孩子真的有难度，经常地，讲得我灰心地打自己的脑袋。。。。。。

thankstoyilin

你就别整出这种自伤的行为啦。甭着急，总得慢慢来。

graceliu

我有一点儿没太搞懂楼主的做法，既然孩子不太理解，你要他做大量类似的题，那孩子是如何做出这些题的呢？你是直接告诉他解题方法、让他死记下来吗？很多题目变化多端的，孩子要是不真正理解是很难掌握的呀。

孩子爸爸是对的，让孩子先理解，但总逼着他又着急叫喊，这样的方法不好，没用。对于一个类型的题目，每天讲懂一两道题就行，在孩子和大人都厌烦以前就可以停下来了，很多时候，你千万别指望一次或很短期就让孩子完全理解一个问题，坚持一星期可能孩子就差不多懂了。然后再采取题海战术也不晚啊，直到孩子熟练掌握。

thankstoyilin

楼主的做法也不算费解，她自然也不是想机械重复。只是她选择了用比较大量的重复，来让孩子逐步理解；爸爸是想试图先让他理解。

其实对于我们普通人，在学习的时候，有事也需要一定量的重复来帮助理解的。所以我觉得需要适度的重复，当然不是机械的重复。

继续微笑

"其实对于我们普通人，在学习的时候，有事也需要一定量的重复来帮助理解的。所以我觉得需要适度的重复，当然不是机械的重复。"
忘了是哪个什么名人还是搞培训界的一句话,叫做:重复乃学习之母.
适当的重复是必要的.

黄花菜122

做题的目的是为了更好地理解学习要点。有些题目能做出惯性来，但是最终还是希望他能够理解。可不可以在教他的时候一步一步来，研究一下怎样分解步骤才能让他理解这个问题，让他不要有挫折感，乐于接受解题的过程。毕竟数学不是语文，没有对情感的理解，题目讲透了，理解起来应该没有那么难。
二年级的数学拐弯不算多，将来拐弯更多的时候，恐怕题海战术会很吃力。

何子

看怎么重复。
如何是为检验孩子掌握的程度，就同梯度重复，不能多。
否则，要分梯度的出题。
如果卡在某个台阶上，就好好先弄这一步。
如果数学中有涉及语言或者数学概念理解的，就专门先把部分先攻下。
题尽量用孩子明白的语言出，不要把语言理解的困难和数学上的困难弄一块。
题海，没有时间做呀。

不过，在语文的学习上，我们则是重复得挺多。

graceliu

用比较大量的重复，能让孩子逐步理解？重复乃学习之母？这是学习生字或背课文的方法吧，对于数学应用题或拐弯的题，要不是在理解的基础上，那么题变化一些，岂不还是不会吗？

我所说的题海战术，其实就是乏化啊，对于各种题目见多识广自然可以增加熟练程度啊，当然没时间自然也就没法做了，尽可能去做好就是了。

thankstoyilin

肯定不是机械重复，也肯定不是单纯重复。前面何子做了补充。

把应用题涉及的一些关键概念要弄理解。比如“其余”是什么意思，“除了..之外，还...”是什么意思。这些是最基本的点。首先要把这些点过掉。

适度的习题量自然是需要的。这个不管是普通孩子还是特殊孩子都需要。

语文的重复，就更加需要。对一个词的理解，需要造一些不同情境下的陈述，来帮助孩子理解。

liutieying

我儿子的学习问题也主要集中在理解和灵活应用的问题上,比如说应用题他很难理解,把怎样区分加减法好不容易给他讲清楚了,其实他也没理解,主要是这样掌握的,问一共有多少就用加法,谁比谁多多少就用减法.没办法我只好让他这么区分.但现在小学题很灵活,变一下他就不知道了.现在又有了乘除法,更加混在一起分不清了.我的感觉变化多端的题海战术对他没多大帮助,计算对他来说要好掌握的多.甚至超过其他孩子.

心音

好几天没来，非常感谢大家的回复。这几天有了一点方法，跟大家说说；就是每天攻克一个小难关，在家里设个小黑板，采用画图，线段。。。等方法帮他理解，然后再出同样的题目复习，再后来稍微变动一点地方再启发。效果还不错。3个晚上攻克了3个大小难关，我都有点信心了呢，继续中。。。。。。

妮子

偶同意孩子爸爸的意见。。要先理解了，才能进行题海战术，，也就是泛化。

应用题要先把关键词找出来，就像T版说的那些，帮助他理解，，再多作题加以巩固。一定要在理解的基础上作题海，要不然越教越死，，不是长计。。