吾儿，陪你成长！

别样的天空

　　小儿，25月龄，样子可爱机灵，从出生到现在，没生过什么病，几乎所有的发育都跟书上的时间吻合：6月龄坐稳，8月龄会爬，11月龄可以扶着走，14月龄独立行走，不过，他从可以自己会走就几乎是跑的，14-20月龄，每次带他出门，他就兴奋得狂奔，叫他从来不听，也不会看人，好像眼睛就不停地忙着看车看一切他感兴趣的。19月龄时，因为说话迟缓，见了医生，当时因为年龄太小，也没有确诊，但还是觉得有趋向。

　　直到21月龄开始，出门可以开始听点招呼了，现在，有时还是会不跟大人走，但他会偷偷看大人跟来没有，如果跟来了，他会笑着跑，让你去追他，好像是玩游戏样，所以，我现在就不跟过来，藏起来，他看不到，先会等等，确定没有跟过来，就急急忙忙地倒回来找大人，找到了笑得好开心！当然，现在有时，偶尔明明找到大人了，还是不跟过来。

　　症状：
        1、现在还没有交流性的语言，11月龄会无意识地叫妈妈、爸爸，14月龄会有意识地叫妈妈、爸爸、奶奶（喝的奶），但到现在语音进展缓慢，会说：1-10，26个字母，一些水果和动物名，但交流性语言很少，偶尔想吃东西时，会说：要！连“妈妈”都越来越少说。他需要我时，会来找我，牵着我的手或抱着脚，拉我做事，最近爱看书，尤其是"抱抱”这本书，百看不厌，常常把我手指当点读笔，指来指去，却很少自己指书。但外出，喜欢自己手指字母或数字，要求我念出来。

　　2、沟通欲望：基本没有，问他饱了吗？开心不？困不？冷吗？热吗？等等，这些简单的对话，从没有点头或是摇头，问他，他好像没听见，没回应。但和他玩他喜欢的游戏时，他眼神交流不错，很开心，有时还会缠着你继续玩，但问他问题，从没有表示，有时真怀疑是否伴有智障！？

　　3、眼睛对视：2岁开始上机构，一个月的时间，眼神还是有进步：现在有需求会笑着用眼睛讨好你；吃饭时可以长时间看父母；叫他见面打招呼或分手88也基本做到，但有时不看人。但外出还是不行，眼睛忙着看东看西，眼神就散了。最好的对视就是他喜欢在我身上爬来爬去，我和他疯，那个时候，他会一直有对视。

　　4、好动：以前，上早教课，很难坐下来，满场走来走去，看东看西，开柜子，爬桌子（他活动能力比较强）听故事更是不可能的事，给他看书，他抢过来乱翻一气，就跑开了。现在，经过一段时间训练，利用他喝奶，吃饭、坐小马桶的时间，培养他看书的习惯，现在可以做10～20分钟了(当然要大人陪同）

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现在，周一到周五上机构，每天6小时，家长不能陪同，晚饭后，和爸爸一起带他在小区运动+融合，目前，他和小朋友的互动不行，要么自己玩要么粘着我，我每天带些小零食出去，要求他拿给/喂哥哥姐姐吃，或组织小朋友一起玩游戏，他有时玩得很开心，慢慢渗透吧，呵呵。

临睡前，练练对视或模仿（模仿还不行），最喜欢看绘本，我就给他看一页，再让他看着我，我讲给他听，坐不住就让爸爸在背后抱住他，好在他性情还算 随和， 反抗肯定有，但大人坚持的话他也就会妥协。

现在，最想找出他喜欢的游戏和他互动，让他从内心对人感兴趣，但不少游戏是今天他喜欢，可能明天就没动力了，不停变化中，还要好好琢磨下。

11月的家培已经报名了，很期待可以好好去听课，充充电。

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小儿今天已经2岁1个半月了，每天每月地时间过得真快啊！
专家说干预越早越好，最佳时间是3岁前，其次是3-6岁，当然康复的情况也跟孩子的程度有关。
作为一个新家长，必须尽快成长，尽快找到适合自己孩子的干预方法。但做起来还是困难重重，真怕因为自己方法不当，学业不精，耽误了孩子。

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上周末，和学校开了家长会，问主课老师孩子是自闭症吗？
回答是：不认为是，因为小儿没有刻板行为。
想请教以琳的老师，没有刻板行为就不是自闭症吗？但他社交和交流都有明显的障碍啊，而且，他很很开心时，会晃晃头+转圈，时间不长，次数也不多，几天一次，最多一天一、两次，这算不算刻板行为？

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这段时间，宝宝极度亢奋，注意力很不集中，坐不住，老是乱跑，睡眠很少，明明很困了，一上床就兴奋了，走来走去，滚来滚去，完全把床当游戏场，折腾一个多钟才会睡。
这些现象出现在他这个月开始上全天后，我分析是他老师没有让他午睡而导致的，因为他一直在1点左右会午睡2个小时左右，现在全天是9点到下午3点，一直在上课，没法午睡，下了课，他又清醒了，睡不着了。
真担心长此以往，睡眠不足会导致宝宝的身体不好。
再观察一段时间吧，希望他放学后能养成午睡的习惯，这么小的孩子，每天还是要11-12个小时的睡眠才行啊。
良好的精神状态是一切的基础！

方静

别样的天空 发表于 2015-10-17 08:32
这段时间，宝宝极度亢奋，注意力很不集中，坐不住，老是乱跑，睡眠很少，明明很困了，一上床就兴奋了，走来 ...

在没有确诊前先不要纠结他到底是不是ASD.

我想你自己都观察到孩子哪些方面和NT孩子有不同了，那么就找出差距，尽量设计项目去干预，把差距缩小。

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方老师说的对，从19月龄开始煎熬，从不相信到怀疑，再到是和不是之间挣扎，到最后找遍我们这里所有的机构，这半年真是度日如年，每一点孩子的进步都让我看到了点点曙光，但他更多的是反复，让我们又不得不检讨我们的干预方法是否得当。
宝宝和同龄人的差距很明显，我们也一直在努力干预中，我很清楚这是终身工程，所以，需要不断学习不断改进。
写这些心得，一是，很多话无处述说，好歹这里可以说说；二是，也当是我们和宝宝成长的一个记录和见证吧；三是， 希望遇到战友（妈妈爸爸们）大家多交流多彼此打气，因为真的很需要中肯的建议和鼓励啊！

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8天的家培结束了，这8天天天像打战，早出晚归，每天在6层楼之间窜上窜下，白天听课高度紧张，晚上睡眠也不好（大多星儿妈妈的通病），说实在的，相当疲惫，但这次培训不得不说收获巨大，感触颇多：
1，以琳培训全面，当然8天不可能很深入，但对像我们这类小龄的新家长的前期学习足已。之前也上过其他老师的短期培训，可惜时间太短（3天）再加上自己完全是新手，没有任何干预心得可言，上完课后印象不深，这能说是普及了下基本知识；
2，以琳老师在全国这个领域是最专业最尽职，尤其是资深的老师，可以感受出她（他）们不仅仅是当份工作，更多的是有那份爱心。记忆最深的是：周五下午讲点数的张春杰老师（不知道是不是张春华老师的妹妹，呵呵）结束了讲座后聊到我们“不幸”被冠上星儿父母的头衔，她的情绪开始激动，眼泪禁不住流下，这时，看到坐我前面的好几个妈妈都在抹眼泪，包括我在内...虽然不了解张老师的私生活，但我相信我宝宝的老师能如此体会我们父母的苦和痛，一定会全力以赴地帮孩子，爱孩子！更坚定了来以琳的决心，当然，目前27个月的等待，是太久了，到时候，根据宝宝的进展再决定吧。

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3，像大多数家长一样，喜欢听个训课，的确受益良多，我们的孩子大多数在我们手里不规则、服从性不好、效率低，是我们自身操作不当导致的，回家后先从配合度练起。大课中最后一天的音乐课感觉超爽，愉快，生动，趣味十足，又同时可以训练宝宝的多种能力，非常实用，性价比高！ 主讲的李老师也好有个人魅力，要向她学习，自己要首先富有感染力，宝宝才容易投入，回家每天加入奥尔夫音乐，先从练模仿起来练动作....还有RDI游戏也是有异曲同工之妙，寓教于乐，适用于任何年龄段的孩子。我家宝宝才刚刚2岁3个月，不可能长时间上1:1，但绝对乐意上音乐和游戏，在家可以穿插来上。嗯，回家好好和他爸爸练练。
4，必须要开始转变角色，不仅仅是妈妈，更是老师，不是普通的老师，是特教！用特殊方法教导我们的孩子，从开始送宝宝去机构开始，我已经接受了他的特殊性，但并没有完全意识到特教的重要性和必要性，直到来以琳的前一个月开始用DTT的方式教模仿，宝宝在模仿能力方面有明显提高，从而掌握了一些社交技能，再加上这次的培训，让我清楚了今后干预的方向和目标，是这次之行的最大收获！还有老师强调的-培养孩子的自理能力和问题行为放首位！孩子的自理关乎他做人的尊严，问题行为是取决他能否融合的第一步，这两点在今后的干预需要特别留意！好的老师一定是能够好好设计课题，每天等宝宝睡了，总结当天的训练情况：进步的（泛化），没有改善的或问题行为（找出原因），根据孩子的具体情况设计第二天的课题，并在他去机构上课的上午备课，思考如何更有效地教学。

别样的天空

补充一点：ABA的确是最有效的干预方法，但一定要灵活运用，根据孩子的成长而变化，我们的孩子多少都存在刻板，不懂变通的问题，在教学过程中一定要特别注意这点，教会一个技能后，在泛化时要教他在不同情况下做出适宜的反应，千万不能千篇一律。

别样的天空

实践出真知，多看多想多练多学习，不能依赖机构或哪几个老师，机构永远只是辅助，家长才是孩子终身的老师！我们家长所做的所有努力，不仅仅是拯救我们的孩子，更是在拯救我们自己！加油吧！！！

jiajia3154

您好，我是星儿爸，想请教一些问题，方便的话加我下QQ好吗？63601268

方静

别样的天空 发表于 2015-11-29 08:21
实践出真知，多看多想多练多学习，不能依赖机构或哪几个老师，机构永远只是辅助，家长才是孩子终身的老师！ ...

你说得对，孩子靠家长，机构是辅助，机构可以提供给大家最新的信息，交给大家一些方法。

回去一定要坚持做项目，要系统地去做，不要东一榔头西一榔头。

ABA很注重泛化，泛化就是强调灵活，强调学以致用。

别样的天空

好的，方老师。
回去时拍了一个宝宝的训练计划，因为我家宝宝没有来，无法评估，就借鉴下他人的了。
昨晚开始照此为模本开始进行训练计划了，一个小时下来，我的助手-爸爸说还是不错，继续！
自我感觉还是太生手，尤其是面对孩子有情绪时，多练多总结吧，我们和孩子都要习惯这种教学模式，等我操练一段时间，再来汇报。