猪猪老师，救命！

却上心头

记得，曾经，我说过，如果心肝会撒谎，我都要开心的笑了！冥冥之中，自有天意，不是不报，时候未到。

心肝一年级下学期了，最近，为了心肝撒谎的事情，真的是焦头烂额！也不知道哪一天，心肝弄明白了：看不见就不知道，做梦没想到的是，他第一个用来对付的就是他妈！
第一次开始，是一个星期五，放学以后，老师消息给我让我去学校拿心肝的田格本，孩子那天听写成绩只有89分，拿到本子，我没多想，以为他就是忘记了，回到家里，我拿出本子，没想到心肝很吃惊的说：“妈妈，你怎么拿到本子了？我是故意不拿回来的！”原来，他是怕我看到他成绩不好，故意不拿回来，反正老师要求的订正，他已经做完了，反复教育了之后，此事作罢，当时我还有些窃喜，这孩子有些开窍了！
谁知道，下面是一发不可收拾：学校发了卡片，每天要评星星，这孩子居然伪造组长签字，第一次被我识破，我告诉他，签字都签错了，肯定是伪造的，好了，居然下面还有第二次，还告诉我这次是对的，为什么妈妈还是能看出来，其实，他心虚的样子，任谁都能一眼看出来！接下来，一天忘记交数学作业，中午回家索性不带作业回家，留在教室里，然后告诉我作业交了；还有口算的成绩的伪造，老师让他们每天口算计时，我让他自己记时，一天，我发现他的时间写的很规律，才知道他居然直接就写了时间，根本没做题，教育过以后，第二天，他居然又伪造，时间写的太少，又被我发现，他居然还说：我写的不规律，妈妈为什么又能发现？我真的是哭笑不得!
昨天，我告诉这孩子，以后老师不发作业消息了， 作业要靠自己记在记事本上，中午，我翻看了他的记事本，看到有背诵课文，谁知道下午回来一看，居然没有了，原来，是被他擦掉了，他告诉我，他听说老师不发消息了，就想着这条作业妈妈就不会知道，因为他不想背诵课文。下午当堂作业，他忙着造假，没顾上做，索性一个字不写，以为我就不会发现那是当堂作业了，以前，他当堂作业写了一半没写完，所以我能看出来，他以为只要一个字不写，我就不会发现，其实，根据他们的进度，我也能推算出下午有当堂作业。
最近，我真的被他的谎言弄的要崩溃的，打也打了，还是没改，还求猪猪老师支招！

jinglenn

降低对孩子的要求，不要给孩子压力，孩子自然不需要造假了。

却上心头

孩子上学以后，问题层出不穷。我现在遇到最大的问题，就是如何找一个压力平衡点，不给他压力，那课堂纪律就会遭到老师的投诉，包括不交作业。给他压力，他就开始想办法造假，如何找一个平衡点？我现在已经试图和老师保持紧密联系，让他没空子可钻。奖惩措施，也是我的问题，平时，几乎没时间可玩，就把平日课堂表现和周末结合，数字化，平时表现不好，周末加课，平时课堂表现好，周末减课，平时一直都很好，周末就可以去旅游，可，好像收效不理想，该如何去做，继续期待专家和各位看客的答疑，谢谢！

jinglenn

入学对孩子的压力很大，新的环境、行为规范、社交加上学业的压力，孩子 下子会应付不过来。记住一段时间只干预一到两个问题的原则，一个一个帮助孩子来解决，你会看到效果的。

你现在问的问题就是一下子要解决全部的问题，你要把你的重点减下来，明确好了，你自己也会想到应该怎么做的。

却上心头

是的，我的确是太心急了，想让他一夜之间改天换地，那基本属于做梦了。听从老师意见，减少目标，近期两个目标：
1、上课注意力，以拿到老师的星星为目标；
2、主动交作业，不会忘记交作业，每天检查。
第一点的做到需要时间，第二点做到比较容易，在解决第二目标以后，加上每节课后整理书包的目标，这是后续目标，在这里立下凭证，回头来向老师反馈！再次感谢老师！

jinglenn

第一点孩子不一定具备能力，可以提醒，但不适合作为训练项目来做。

第二点可以。你要把你的计划写得更具体点，我们才可以给你建议。

却上心头

老师说的对，第一点需要做好长期的准备。但是不是可以先考量下他坐定40min?
关于第二点，孩子的第一个学期，有个比较善良的女孩子坐同桌，每次会提醒孩子交作业，现在的同桌，属于比较大大咧咧的女孩子，对心肝有点小欺负，并且喜欢动手动脚的，孩子不喜欢这个同桌，遇到什么事情也不会去找同桌帮忙，所以，不指望同桌的提醒，但同时也是锻炼孩子的自觉，再请教下老师，我需要不需要让老师帮忙换个同桌，心肝的班主任很好。
言归正传，计划如下：
1、坐定40min：
奖励：如果语文、数学坐定40min，当天得到老师的肯定，奖励小红花，语文一朵，数学一朵；
惩罚：如果有老师反映有下位现象，当天不可以玩IPAD，周末加课一节；
2、交作业：
他们每天交一次语文作业，一次数学作业，同时会有很多项目， 最少可以是两项，最多的时候可以达到六项作业；
奖励：如果主动记得交作业，没有遗漏，奖励小红花，语文一朵，数学一朵；小红花可以在周末减去一节加课；
惩罚：当天如果忘记交作业，或者遗漏，当天不可以玩IPAD，周末加课一节；

多余的小红花可以在周末兑换玩IPAD时间，一朵红花可以玩10min IPAD；

真诚请老师和众多家长指正建议，最近在深刻检讨自己，奖惩措施随心所欲，孩子不知所以，所以，真的需要有执行力和老师的监督，再次感谢！

jinglenn

很棒，计划和目标都越来越现实了。

1. 坐定40分钟——目标行为是指孩子上课时不离座，而不是指注意力好

指点了语文课和数学课——非常棒——当孩子能在这两节课上坐这时，慢慢可以增加到其它科目

需要考虑：孩子目前离座的次数，如果目前孩子一堂课离座在3次以内，可以尝试直接设定目标为不离座；如果孩子目前离座次数超过三次，目标就要重新设定，从减少离座次数开始，而不是从不离座开始。

2 交作业 ——这是一个很好的目标

可以借同学的帮助，如果同桌的孩子不太靠得住的话，可以要求老师帮忙换个同桌。

奖励目标：在辅助下孩子交了作业，也应该给孩子奖励——不要从完全独立交作业开始。

当孩子在辅助下能交所有的作业时，才开始只奖励独立交作业的行为。

奖励惩罚的制度都可以，但要事先和孩子说好，还有最好写下来，贴在孩子看得到的地方。每天对应着写好的规则来给孩子发奖励。

如果试行了之后，孩子得不到奖励，说明目标还是太大，需要改方案。

加油吧。

却上心头

今天，制度上墙。。。

却上心头

反馈下第一天情况，作业语文、数学都交了，听写也记得及时交了，而且没有人辅助，两颗星星到手！
在数学每天的作业记录本上和老师交流，增加了1、良好；2、一般；3、很差，今天老师很配合的，不过却得了个很差的评价，而且，老师也告诉了他评价不好的原因，得感谢老师的配合，所以周末增加了一节数学课，和他一起做了表格；
语文课的表现是：抄诗抄的很快，得到老师表扬，没有下位等现象，所以，准备在得到老师的确认后奖励星星一颗；

却上心头

现在的情况是和老师配合很好，但交作业又出了问题。。。
1、首先是语文老师反映，作业没有分类交，再和孩子沟通过以后，这个情况改善了；
2、数学作业，一天忘记交了以后，居然想着放在他们班级的铁架子上，而不带回家，并且告诉我他已经交了作业，来骗星星，所以，我调整了方案，靠欺骗取得的星星，一经发现，取消星星，并且补课2节！
请继续指正！

却上心头

1、        主动及时交作业，并且位置正确；               (   )
2、        注意举手的时候不可以发出声音；               (   )
3、        注意听讲，不离开座位、拍手、脱鞋和发出声音； (   )
4、        跟着老师做课堂作业，和老师步骤一致；         (   )
5、        注意听老师上课，没有发呆或做和上课无关的事。 (   )
这是做给老师打分用的表格，请各位帮我指正下，看看还有没有要修改的，老师人特别好，努力想帮助孩子，谢谢大家了！

jinglenn

进展情况如何呢？

却上心头

刚上来就看到老师的回复，正要向老师汇报代币的成果呢！
1、数学：
每天，我都会在数学作业记录本上，写清楚要求：
1）正确交作业；
2）正确举手，不捣乱课堂；
3）认真听课，积极举手；
4）回答问题正确有质量。
目前，第1,2条基本每天老师都反馈完成，积极举手1个星期能有4次，回答问题有质量比较弱，一个星期1到2次；
奖励措施是：4条都做到，奖励2个代币（实际就是1元硬币了，这个不知道好不好？）做到3条，奖励1个代币。目前，用这种方法，我们似乎终于摆脱了迟交作业。
2、语文：
班主任老师比较人性化，不想这样对待孩子，他只是提了两个要求：
1）上课不玩水杯；
2）不拍手拍桌子。
这两点孩子轻松做到，老师又提出晨读和同学一起，做练习跟着老师，他最近也比较多能做到。
3、美术：
把数学课上的经验用到了美术，很快就得到老师的回馈，他有了明显的进步；
4、体育课：
说来惭愧，去年他的体育差点不及格，今年还是我去找老师录了录像教他，现在，我要求他自己学会，会做了立即兑现强化物，居然，回来可以做下来了，真有成功的感觉！
说来，我们的强化物也算低级，他的目标先是3元的麦当劳甜筒，然后是高级点的彩虹甜筒5.5元，然后目标是草莓新地，那个7.5元，呵呵，我算过，基本上两天能吃到一个。
还请老师指教，哪里不妥，我继续修正,谢谢了！

却上心头

乐极生悲，今天刚刚出差，上午下午都被老师批评，问题不象我想的那么乐观…

jinglenn

训练过程中出现行为的起伏是正常的。坚持使用有效的方法，孩子的好的行为越巩固，反复出现的频率就越低。

却上心头

对的，谢谢老师的鼓励，会坚持！
一年级就这样在磕磕碰碰中过去了，所幸之处是和老师建立了良好的沟通方式，这样对孩子的自我约束是很有好处的！
暑假里，打算狠抓他的阅读，用阅读银行的办法解决，打算直接建立阅读和他的口腹之欲的链接，催进他从被动阅读，到主动阅读，养成阅读的好习惯！