教自闭症孩子的十二大原则

叶子2012

教自闭症孩子的十二大原则

--教自闭症孩子的十二大原则

深圳和康会的免费教长教育课程内容（一般一个月会有一次课，只要报名就能参加，而且免费。）

一、言出必行，行出必果的原则
1、不要随意提要求，注意动机和必要性；
2、提的要求孩子一定能做或者可以帮助他一起做；
3、提出的要求一定要让孩子做到（不要提无谓的要求）；
4、不要一直重复；
5、不要靠语气让孩子 听话。
和孩子说话或提要求是一种艺术，也是一种生活方式。

二、循序渐进的原则
1、学会目标的分解，有步骤有计划的前进；
2、接受孩子逐渐改变。不要“一刀切”认为不是好的就一定是坏的；
3、塑造法的运用，发现孩子的点滴进步。化整为零，各个击破。

三、强化原则
1、多发现孩子好的方面，及时给予关注和奖励；
2、动用好孩子喜欢的和孩子想做某件事的时候；
3、让孩子做出选择，提升孩子的选择能力；
4、制造强化效果；
5、注意强化时机。
强化是核心，是一切学习的基础和工具，如果没有强化就没法教孩子。家长要注意很多时候不小心就给予了错误强化。强化有正负强化，惩罚有正负惩罚。给予喜欢的是正强化，给予不喜欢的是负强化。拿走一个不喜欢的叫负惩罚。强化是让让孩子的某一个行为持续出现了。当孩子提出要求时就是有强化物了，当孩子有喜欢的东西时就是有强化物了。强化效果是指需要孩子真正的感受到，而不是你认为这东西好玩就是强化物。强化过程中提高孩子的选择能力很重要，当孩子选择出喜欢的东西时，即提高了选择能力对给予了强化物。

四、投其所好的原则
1、利用孩子的兴趣和喜好；
2、从孩子感兴趣的活动入手；
3、做孩子正在做的，不要粗暴打断，而是想办法先和他玩，培养共同专注。
动机是学习的源泉，没有动机的活动是持续不下去的，除非强迫。与孩子关系的建立，建立到什么程度是你的能力。比如在公交车上，孩子在看窗外，你粗暴打断他问他问题然后要求他答，可以吗？可以。但不好。你可以以第三者旁白的身份给他讲述，尽量跟踪他的目光描述他看到的东西。这个时候，你问你的问题那是你的权力，他答不答你的问题那也是他的权利和自由，而你如何运用他的兴趣与他共同专注则是你的能力。

五、不“重视”孩子的错误行为而是转移注意力的原则
1、当孩子出现不希望的行为时，不要太紧张、太着急或表现得无可奈何；
2、学会转移孩子注意力；
3、学会让孩子行为没有发生的时候给予关注；
4、学会当行为发生时，让孩子用正确方式表达出来。
不关注不等于不管，避其锋芒，绕道而行。从而让其行为消失在无形中，并在下次时对孩子的行为有一个判断。

六、丰富的课余生活的原则
1、多和孩子玩，我们的孩子，不会交不等于不愿意交流，不愿意交流并不等于不期望交流；
2、安排好一天的内容，减少空闲时间；
3、多带孩子出去玩，不要整天在家里；
4、享受一个正常儿童应有的快乐。
孩子应有的快乐不能因为有自闭症而消失，相反快乐的生活才能快乐的学习。丰富的课余生活能减少行为的发生。

七、尽量多的视觉提示原则
1、视觉辅助；
2、设置日程表流程表；
3、图片交换系统/沟通簿；
4、转接板；
5、象征性强化物（做对什么奖一朵花，几朵花换一个强化物）；
6、社交故事（用第三人称写，不是第三人称的“他她”而是这个小朋友喜欢的人物，如超人、喜羊羊等）（内容更简单是一种提醒如安静，深呼吸三次，走到家静的地方等。）
视觉是自闭症认识认识和理解周围世界的主要手断，发挥优势避免短处。

八、目标明确的原则
1、设定明确目标；
2、明确强化标准；
3、根据情况对目标进行调整或变换
目标明确才有了方向，有计划才能逐渐的提升孩子各方面能力。灵活是必要的，个别化是肯定的，强化是必须的。

九、防患于未然的原则

十、一对一和生活化结合的原则

十一、规则与技能并重，知识（学业）次要的原则
1、文盲也可以正常生活；
2、成人和成材；
3、规则比技能重要，技能比知识重要。

十二、给予适当的及时的帮助原则
1、及时的帮助孩子，让孩子理解你要他做的是什么。（指令发2次，给予等待的时间，还没理解就要帮助他）；
2、及时帮助孩子，减少孩子的挫败感；
3、给予的帮助不多也不少，是有效的；
4、分清哪些是辅助，要尽快消失。
辅助是学习的重要工具，要用好。但不能完全代替也不是永远辅助，要尽快消失。

今天幼儿园开家长会内容是“幼小衔接”，老师讲到要给孩子一个金色的童年，不要让孩子把所有的时间都用于学习。还跟我们一起分享了一篇文章《牵一只蜗牛去散步》，我在这也和大家一起分享一下。

《牵一只蜗牛去散步》
　作者：张文亮
　
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
“上帝啊！为什么？”
天上一片安静。
“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，
虽然也有被气疯和失去耐心的时候，
然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，
孩子的视角是独特的，
家长又何妨放慢脚步，
把自己主观的想法放在一边，
陪着孩子静静体味生活的滋味，
倾听孩子内心声音在俗世的回响，
给自己留一点时间，
从没完没了的生活里探出头，
这其中成就的，何止是孩子。

送给所有正处于忙碌中的爸爸、妈妈们！

叶子2012

最近我在看一些关于孤独症的书，其中的几本我觉得特别好，想跟大家分享一下，《孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南》，王梅 主编；《孤独症社会融合教育》，甄岳来 李忠忱 著；《孤独症儿童社会性教育指南》，甄岳来 著，甄岳来和李忠枕的女儿是一个中度自闭的女孩，他们的孩子在他们的教育下，成功读完了大学，他们的书有一定的参考价值。医生说得很对，作为家长，除了教育孩子，也应该多学习一下，提高自己的能力，这样我们的孩子会有更大的进步。

cynthiawp

最近正在找些书看呢。

wonder1979800

给予不喜欢的是负强化。拿走一个不喜欢的叫负惩罚。

这个帖子不错，把深奥的理论解说的深入浅出。但上面这句话不对。

正确的是，给与不喜欢的是正惩罚，拿走一个不喜欢的是负强化。
这两个概念非常容易搞混。要记住的是，凡强化，都是使行为增加，凡惩罚都使行为降低。凡正，都是给与，凡负都是拿走。
因此，给与喜欢的是正强化，拿走喜欢的是负惩罚。
此乃四个相关概念的本质区别。

豆豆09310

好好看一下！收藏了

fcyzgglok

下面引用由wonder1979800发表的内容：

给予不喜欢的是负强化。拿走一个不喜欢的叫负惩罚。

这个帖子不错，把深奥的理论解说的深入浅出。但上面这句话不对。

正确的是，给与不喜欢的是正惩罚，拿走一个不喜欢的是负强化。
这两个概念非常...

学习了。

方静

“强化有正负强化，惩罚有正负惩罚。给予喜欢的是正强化，给予不喜欢的是负强化。拿走一个不喜欢的叫负惩罚。” 这最基本的概念都搞错的话，叫人怎么放心把孩子交过去？但愿是笔误。

何子

下面引用由[U]叶子2012[/U]发表的内容：

教自闭症孩子的十二大原则

--教自闭症孩子的十二大原则

深圳和康会的免费教长教育课程内容（一般一个月会有一次课，只要报名就能参加，而且免费。）

一、言出必行，行出必果的原则
1、不...

这个和康会，从来没听说过。新的呀？

2010梦想

经验和收获很多感谢论坛所有为了孩子进步的好心人赞一个：）