孩子三年级,请教学业与生活

学生02

孩子上到了三年级,开始知人事,懂人话了,每天放学回来就开始迫不及待的跟我讲学校的见闻,**弄坏了什么,**打别架了.  有时候不如意,就会对我说:我还是不要妈好了.如果我假装生气不理他,稍后他又会对我说:没有妈不行啊,没有妈的话,谁给我洗衣,做饭,谁教我做作业呢,我是跟你开玩笑的,下次不说了.当然,生活中许多的话,有时是我揣测他当时的意思与表情,教他说的,慢慢的他就能讲出很多他的心思,情绪有时爆发,但是因时制宜的教他表达了心情,发火的次数与时间越来越少了.
"在小学低年级期间，因为孩子逼一逼，学习还是能跟得上进度的，家长总是沉迷在不断的逼孩子学习中。 我可能也是个这样的家长,担心学习跟不上,目标分解的教学业,教数学,因为我认为学业能锻炼一个人的思维,而且进了学校,成绩不好,就会厌学.希望他能进可能的学好
但是后来,尤其是这学期,孩子越来越喜欢看都市新闻,看动物世界,关注家庭用水用电安全之类,在我眼里,越来越正常了,我也不想老是把学业抓那么紧了,想想自己小时候,班上也有差生,到现在还不是生活得很好,归根结底,是人家社会性好,没有学业,离开了学校,就没问题了.
希望笔更多的家长和老师讨论一下,也想向大孩子的家长请教,如何渡过这一关.

YouYoubaby

我们上二年级。

我一直没有明显的逼过学习，只是把家庭作业作完，给老师一个交代。有时候替他写写，减轻他负担。每次临近大考，老师的作业就特多，一直做也得花1个多小时，他会发脾气，然后我逼他做。我觉得自己已经尽可能地帮他减少学习负担了。做完作业他爱看书看书，爱看电视看电视，自由一段时间后带他跳跳绳打打羽毛球，运动个1小时，上床睡觉。

但同时我却想，是否需要提高学业？

他目前即使不听讲，学业也基本维持在中上。但自闭的特性在那，说话语调怪，不分情况场合，不会和同学协调玩。同学自发活动多是追追打打，他害怕被追的感觉，也不敢追人，所以在学校很孤独。在家里和一个同学玩，别人迁就下他，玩得还蛮开心。可是如果有第二个小朋友了，他就被无形的排斥到外面。关键是他逃避不参与，怕失败。 我拉他都拉不进去。所以，我想是否需要多关注下学业，让他成绩拔尖，老师同学都因为成绩而觉得他有优点呢？他特别怕失败，又特别自卑，我就想让他觉得自己还有优点，而且是老师同学特别看重的优点。

斯巴达

  我家孩子也上的三年级，这不今天期末考试，昨天晚上写完作业，我们娘两儿抓紧时间看深圳卫视的  隋唐演义，俺是喜欢看严宽演的秦琼，感觉演宇文成都的演员演的也挺有个性，俺孩儿是
看为什么古代的兵器都是枪啊，刀啊，剑啊的，尤其程咬金的一把大斧也能当武器，还感叹幸亏不是古代人，要不没武功咋生存呀。古代人出门带银子，容易被偷，多不方便，哪像现在这样，出门
刷卡，有密码，丢了还能挂失，我发现看个古装剧，也能帮他发现身为现代人得诸多好处，让小子庆幸啊。

   俺觉得，只要留心，处处皆学问，看个都市新闻也没啥不好的，多了解现实的生活中的事，也是是融合教育吧。
   不过，平时孩子学得课程，我都买了教材解析，自己先把每一课的内容了解了，教起孩子来更顺手。只要老师要求背的课文和公式，我都也会被，还可以跟他比赛呢，而且凯凯的同学里面还有
我的死党，他在学校有什么事，就算他和老师不告诉我，也会有线人来报的。呵呵！

学生02

谢谢二位，真是战友啊，“每次临近大考，老师的作业就特多，一直做也得花1个多小时，他会发脾气”然后我是帮他做一部分，或者说他能背的我就做，他不会的再自己边学边做，重在理解，也是尽可能地帮他减少学习负担了，再跟他讲讲道理，要求他面对学业，尽可能不抵触，不带情绪。
孩子的主要特性倒在慢慢消失，同学也很接纳他，他很活力，又爱开开玩笑，成绩中下，这次语70，数学75，今天在路上看到教师，明天发通知书，今天提前知道成绩了，当我把这个告诉他时，他有点不好意思，说：妈，70和75我还要努力。我骗他：你爷爷说奖励100元，你快去拿钱，我们买东西去。他怎么都不去。（后来我们出去，我提前对他爷爷说成绩出来了）他爷爷再问他的时候，他就说：我考了145分。
“只要老师要求背的课文和公式，我都也会被，还可以跟他比赛呢，而且凯凯的同学里面还有死党”--借走这一条了，谢谢！

学生02

现在孩子放学在家，每天做一点点作业，其它的时间，我就带他出去玩，逛街，朋友的喜宴，生日会，我哪都带着他，告诉他规范，用强化，出去前的服装整洁，容貌，教他这些，我在想，与其用心在学业上学业平平，大人小孩都崩溃，不如用教学业 的心来教生活规范，大家都开心！