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楼主: xiaoniuma
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小牛嘟嘟你最牛!

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61#
发表于 2011-3-8 01:17:01 | 只看该作者

re:有这么好的干预和这么用心的妈妈,嘟嘟肯定...

有这么好的干预和这么用心的妈妈,嘟嘟肯定会赶上来的
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62#
 楼主| 发表于 2011-3-24 02:12:36 | 只看该作者

re:总结一下嘟嘟从3月4日到3月22日这段时...

总结一下嘟嘟从3月4日到3月22日这段时间的进展

vocal imitation: 模仿发音:已经掌握的模仿"baba" "mama" "dada" "ah ah" "t" "s",还不成熟的模仿有"wawa","moo",以及前面的组合。有一次试图模仿妈妈说open,嘴巴张开,说了个"pen",很可爱。
body parts:身体部位:已经掌握的有 耳朵(中文,英文),鼻子(中文,英文),头(中文),嘴巴(中文),还在学习中的有 眼睛,肚子,手,脚。语言训练师建议避免机械的指认,最好将指认身体部位和日常生活结合起来,比如“张开嘴巴”,“揉揉鼻子”,“拍拍手”。

眼神:在向大人提出要求的时候,基本上可以有眼神接触。平时依然是零接触。
情感:昨天晚上,看见妈妈回来,主动跑过来笑嘻嘻的拥抱,妈妈真是受宠若惊。前天下午在mall的play ground,每次玩几分钟,就四处张望一下,看看姥姥还在不在,如果姥姥站的比较远,他就跑过去拉拉姥姥。前天晚上,妈妈在读书,有10分钟没陪嘟嘟玩,他两次抱着球过来靠着妈妈。这些都是N个小时中的昙花一现,希望慢慢积累的过程中,他能闪出越来越多的社交火花。

问题多多的还是感统,除了之前的各种问题以外,啃东西的问题更严重了,最近两天还害怕洗头。

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63#
发表于 2011-3-27 22:55:35 | 只看该作者

re:有进步的感觉真好!不知道嘟嘟对音乐有...

有进步的感觉真好!
不知道嘟嘟对音乐有没有兴趣,如果有的话,教身体部位可以试试用这个儿歌:
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,眼睛在哪里?眼睛在哪里?用手指出来
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64#
 楼主| 发表于 2011-8-29 23:07:11 | 只看该作者

re:几个月没更新了,因为嘟嘟的进步实在是...


几个月没更新了,因为嘟嘟的进步实在是有限,尤其语言。

想请教大家一些教学和训练的经验。
双语孩子怎么教名词:我现在的做法是拿着图片先教英文,等他掌握以后再教中文然后再泛化到其他图片,实物。大家是同时教(一口气说中文猫咪,english cat)还是分开教的呢?想用video教他一些平时看不到的实物,有现成的video或者软件可以用么?最好能在ipad上放的。

颜色:本来直接教他颜色的名称,后来发现他没法把这个概念从具体的物件里面抽象出来,比如说知道黄色的方块是黄色,但是给他黄色的小棍儿就不知道是黄色了。于是引入match color的项目,桌上放黄色和蓝色的方块,递给他黄色的三角形,SD:”match color”,结果发现他永远放右手那个,不停的prompt 他,他就非常的沮丧。我自己的感觉是他没有这种抽象的概念。大家支支招吧。

表达语言:从三月份到现在没有任何进步!真是欲哭无泪,求神保佑嘟嘟不要是non-verbal kid,中了一次自闭的负彩了,不要再中一次。
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65#
 楼主| 发表于 2011-8-29 23:30:58 | 只看该作者

re:说说嘟嘟的进步吧,虽然不多,但是我相信他...

说说嘟嘟的进步吧,虽然不多,但是我相信他已经尽力了。

从上周起,会操作ipad上一个歌曲软件kidsSongs, 嘟嘟只喜欢听里面的几首歌,如果我放了他不爱的歌,他会先点左上角exit,然后在菜单里点右边的齿轮换个,转到他要的歌曲(有图片显示)以后,再按左边的Go图标放歌。我没有教过他,估计是看我操作了上百遍以后,他终于自己学会了。顺便给大家推荐这个软件,有10首儿歌,动画都是互动型的,像old mcdonald里面,会冒出各种动物气球,用手可以戳破。另外一个歌曲软件是个中国人做的,没什么动画,但是胜在歌曲够多,叫children’s songs.

模仿能力:自发模仿多了不少,在妈妈唱wheels on the bus, itchy bichy spider停顿的时候总能适时的给出动作,或者部分发音。

大运动:攀爬的协调能力变强,儿童乐园的两米高的小假山他爬起来不费力了,有种蘑菇状的台阶,他昨天突然用手撑着上面的蘑菇一级一级很协调的爬上去,让我很惊讶因为我从来没有教过他。

和家人的关系更亲密,喜欢hide and seek(主要是seek,自己hide还不太明白),偶尔会initiate joint attention,在地上抓一把烂木屑给我看,或者拿着假cookie给我吃,但如果是他爱吃的食物,就不跟我分享了,问他“给妈妈吃点?”,假装没听见。

认知方面:从7月开始picture ID项目以后,两个月认识了大概50个英文名词,部分是中英文都会,配对基本上掌握了。
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66#
发表于 2011-8-30 07:11:03 | 只看该作者

re:[QUOTE][B]下面引用由[U]xi...

下面引用由[U]xiaoniuma[/U]发表的内容:


几个月没更新了,因为嘟嘟的进步实在是有限,尤其语言。

想请教大家一些教学和训练的经验。
双语孩子怎么教名词:我现在的做法是拿着图片先教英文,等他掌握以后再教中文然后再泛化到其他图片,实物。...


嘟嘟妈妈, 自从发现自闭症后, 我和老师, ABA培训师都是只跟他说英文. 只有爸爸跟他说中文, 他爸爸和他的时间很少, 所以他基本是说英文, 但也能听懂一些日常的中文. 我建议不要中文英文混着教. 可以先把英文说好后, 如果有能力, 以后再考虑跟他说中文. 纯粹个人意见, 仅供参考.

语言的早开口并不等于恢复好. 我家哥哥就一直有语言, 记得他刚两岁就会自己说26个字母, 一些数字, 很多动物和日常的东西. 我的朋友带他还说他很聪明. 去SEARS就能说S-E-A-R-S. 看着车牌说字母数字. 但是他却从来都没有分享(initiate joint attention)和与人交流的愿望.结果到现在也只能简单的表达需求. 相反, 我认识的几个早期无语言的孩子却进步很大, 到现在语言相当好了.他们的共同特点是与父母有分享有无语言交流, 而且智力没有太大的损伤.

我家哥哥和妹妹都喜欢看baby bumbleBee 和Brainny Baby的DVD/Video.
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67#
 楼主| 发表于 2011-8-30 07:52:59 | 只看该作者

re:[QUOTE][b]下面引用由[u]Be...

下面引用由BertMom发表的内容:



嘟嘟妈妈, 自从发现自闭症后, 我和老师, ABA培训师都是只跟他说英文. 只有爸爸跟他说中文, 他爸爸和他的时间很少, 所以他基本是说英文, 但也能听懂一些日常的中文. 我建议不要中文英文...


看来Bert确实没有双语的需要。我们家里一直有老人带嘟嘟,不是我父母就是我公婆,嘟嘟必须得学会中文,不然完全没法听懂他们说话。之前我去小Y妈推荐的Dr Shane那儿做评估的时候也问了他双语教学的问题,他直接跟我说,我不知道这个问题的答案。估计现在主流没有定论吧。前几天我们的BCBA跟我说他最近读了某篇paper,有数据显示双语其实能促进语言发展,虽然样本用的是spanish and english,但是中文应该也是同样的道理。我想家长们的经验应该对我更有启发。

谢谢你的鼓励,我也知道这个病是很难预测的,经常提醒自己不要无谓忧虑,还是会控制不住的担心,完全接受孩子还需要时间。
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68#
发表于 2011-8-30 10:50:12 | 只看该作者

re:嘟嘟说话比小Y那时候强多了, 所以妈妈不...

嘟嘟说话比小Y那时候强多了, 所以妈妈不要太着急了.

我和很多的语言师请教过双语教学的问题, 最终我觉得还是得因人而定, 没有确定的答案的. 过去的三十年,语言界 原来都认为是双语阻碍了语言的发展, 但是近几年的研究表明双语有利于语言的学习发展. 我的语言师都知道这个研究结果.她们一般都遵循群体的观念的,所以问她们, 都会直接告诉我这个结果. 这也是美国医生和训练师的特色, 他们是不愿意自己说话有任何的漏洞的,因为要负责任的.

我们家里也一直都有老人在带孩子的. 我们开始都只教他英文, 所以到今年夏天以前, 他会说的都只是英文.但是他能听懂基本的中文,和老人相处还能凑和. 我也不希望给他任何的压力,就学英文好了.到了今年夏天(四岁半了), 他自己明白了外婆只会说中文,自己经常问我们这个英语单词在中文中怎么说, 我们就零碎地教他些中文, 感觉学起来很快很容易. 比如说教他轻重的概念, 就直接说: heavy in chinese is 重, light in chinese is 轻,一说他就明白了. 我觉得孩子只要愿意学,以后教他简单的中文是能学会的,复杂的中文可能就难些.

我们自己的经验, 供你参考.有些特聪明的孩子, 象小K, 同时就把中文英文都学好了. 我们孩子做不到,也不去要求他.先学了英文, 再学中文吧.   
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69#
发表于 2011-8-31 00:43:38 | 只看该作者

re:[QUOTE][B]下面引用由[U]xi...

下面引用由[U]xiaoniuma[/U]发表的内容:


看来Bert确实没有双语的需要。我们家里一直有老人带嘟嘟,不是我父母就是我公婆,嘟嘟必须得学会中文,不然完全没法听懂他们说话。之前我去小Y妈推荐的Dr Shane那儿做评估的时候也问了他双语教学的...


我的理解是你教他一个词时, 不能同时又教英文又教中文. 最好统一. 至于颜色, 我觉得现在不是教嘟嘟的重点. 现在最有效也是对将来最有帮助的是ENGAGE他, 让他对人感兴趣, 有更多的互动和交流. 我就很后悔儿子小时后没有跟他时时玩, 互动和交流.
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70#
 楼主| 发表于 2011-9-1 03:29:28 | 只看该作者

re:多谢bert妈和yy妈的建议!我们目前的...

多谢bert妈和yy妈的建议!我们目前的教学是以英语为主的,在不让他困惑的前提下,再加入一些中文教学,中文更多的是incidental teaching。那我就继续这种模式,不一口气教中英文。

互动,玩耍能力,集中注意力确实应该是现在的教学重点,只是我们很多时候都不知道怎么下手,训练师估计也觉得认知的东西比较容易教,所以认知项目的成分比较重。嘟嘟是个非常活跃的孩子,绝对的sensory seeking,无时无刻不在四处游走,啃东西,在床上,沙发上,蹦床上跳都是常态。每个玩具只能玩几秒钟,然后就move on了,很多玩具都是采取baby的玩法,恩一下按钮,放嘴里啃啃,像轨道火车啊这些根本就不会。坐在桌前还能够坚持一段时间,如果在地板上,同时没有强化物,基本上就没有注意力了。我一直很佩服能把自己变成强化物的训练师和家长,我和嘟嘟玩的时候,只有唱歌和hide and seek能捉住他的注意力,但也是转瞬即逝。更别说floor time里面强调的几十个回合了。
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