灵光一现

却上心头

最近看了以琳的教学光盘，教学方法对我很有启发，生活中自己做了些实例，回馈大家，可以鼓励孩子多动脑筋，以及记忆物品位置，完成一系列动作计划，甚至是精细方面也做了些练习，最终能做到体察别人的心意：

道具：孩子喜欢吃的零食一包，剪刀一把

场景一：孩子想要吃一包零食，妈妈做打不开状（呲牙咧嘴，越夸张越好）
妈妈：打不开啊，该怎么办？
孩子：。。。（着急）
妈妈：我们去找剪刀打开它好不好？
孩子：好
拉着孩子走到放剪刀的抽屉前，妈妈说：剪刀在最上面的抽屉里，你去拿出来！
（如果孩子不知道，可以辅助孩子）
妈妈拿着剪刀，剪开袋子，可以吃咯，
别忘记让孩子把剪刀放回原处，并关上抽屉

场景二：逐渐消除辅助
妈妈：打不开啊，该怎么办？
孩子：剪刀
妈妈：你去拿剪刀好不好？
孩子去拿剪刀，要注意提醒孩子该做的事情
孩子拿来剪刀，试着让孩子自己剪开袋子

场景三：继续消除辅助
妈妈：打不开啊，该怎么办？
孩子：剪刀
妈妈：（用手指指剪刀的位置）

场景四：继续啊继续（我儿子目前的状态）
妈妈：打不开啊，该怎么办？
孩子拿来剪刀，让他自己剪开，并完成其它步骤

场景五：。。。。
妈妈：（呲牙咧嘴，很用力气打不开状）
孩子能拿来剪刀，并完成其它步骤

场景六：。。。。
拿一袋子你自己需要的封口文件，在孩子面前表演，用表情鼓励孩子去帮忙，热情的表扬孩子并感谢他！

zjing0615

谢谢！
加油啊，大家一起加油！

却上心头

孩子终于能到了场景六了，继续努力，解读各种场景的能力，以下是一个专业的朋友给的建议，与大家共享！
我在洗澡间拿着毛巾和香皂，问孩子“爸爸想要看什么呀？”，（如果他不会回答，就辅助他回答说“爸爸要洗澡”；逐渐过渡到独立地回答这个问题。
早晨，我拿着背包和书，准备出门时，问“你知道爸爸要去做什么吗？”；
我坐到电脑前面，问他“爸爸要做什么？”（答：爸爸要打电脑）。

却上心头

另，最近有个很深刻的体会，提问一定一定不可以多！一定要等到体会的差不多的时候，才能开始提问，切记！