讨论：心理建设在特教中的作用和地位

宋宇

ljw21459:

现在的自闭症治疗中，大多采取的是特教式的辅导，而心理治疗一般以行为疗法见多，但说白了其实还是特教。难道心理治疗真的在自闭症中没有任何的作用吗？

王国光:其实教育和心理是分不开的。心理是教育的基础，不懂得人的心理无法对人施以教育，一般儿童如此，特殊儿童更是如此。虽然，现在不能说自闭症是由于心理问题而导致的，但是，由于是自闭症他们在家庭、社会、学校所遭受的挫折，所承受的压力是一般儿童所远不及的，这使得他们更脆弱。因此，我们在训练中首先要注重孩子的心理建设也就是帮助他们建立自信。那么，如何才能帮助他们建立自信呢？那就是强化与辅助。所谓强化就是鼓励孩子的点滴正确行为，诣在“你其实很棒”。所谓辅助就是帮助孩子做暂时没有能力作到的事情，慢慢撤消辅助以达到独立完成，诣在“你其实能行”。在自闭症的训练中，重要的不是用什么样的方法进行心理治疗，而是是否有考虑自闭症儿童心理特点而训练的意识。

方静:特殊教育它更需要老师有良好的心理素质和教育背景，他们所要学的往往比正常教育的老师要多得多。很多优秀的老师都经历了一个从实践到理论再回到实践的一个过程，并有很多老师准备再次从实践回到理论中去，目的是为了装备完了以后能更好地实践。无论是王国光老师还是梅知老师等等，他们都在这样走着。

当老师难，当特教老师更难，而当自闭儿的老师是难上加难。他们不能照搬理论，而需要让那些理论成为一种潜移默化的，水道渠成的东西。

我和王老师深谈的时候，她曾笑着说我：如果你在训练石头前就知道ABA，就不会有石头的今天；但如果你到后来直至今天都不知道ABA，也不会有石头的今天。我是理会了她的意思的，如果网上有家长不能理会她的意思，只好向王老师请教了。

让理论成为对实践的指导，而不是禁锢。