如何理解名称词?求求给几个点子吧!谢谢了!

铁杵磨成针

我家孩子快三岁了，有简单的语言，对于这个名称词我真是头痛，到现在都不知道身边熟悉的人谁是谁，其他不知道，最起码妈妈是谁应该知道，你问他妈妈呢？或者找妈妈，妈妈是谁？对于这个妈妈这种名称词一点都不理解，其它更不用说了，我有做过这样的实验，当家里就只有孩子跟我时，我就在家跟他玩藏猫猫的游戏，让他来找，当他一个人玩的入迷时，我马上躲藏起来，因为他一个人玩的很入迷，都不知道我不在了，只有用语言提醒他说：“找妈妈！”他听见，马上四处张望，没看见我边哭边房间里，厨房，厕所都找个遍，然后急了，一幅很焦急很无辜，很可怜的样子，看不下去，我就站出来，说：“找妈妈”他看见马上奔跑而来，我说：“找妈妈”，妈妈妈妈的叫，他就的仿说我的话，虽然他叫了但还是不理解的妈妈这个含义

骏骏妈

用孩子喜欢的零食放在中间,和孩子,父亲,妈妈,三个参与,刚开始可以一个在孩子后面辅助,问妈妈吃,还是宝宝吃,然后说对了再给孩子吃,其间可以多换几次提问的次序.
开小汽车,小汽车开到妈妈这里来,然后放上一点零食又开到孩子对面,说宝宝你吃,等等

我家的宝贝

提供一个办法，找一个小孩与他玩，比如过家家，你有你的家，我有我的家，你到我家玩，我到你家玩，

特选叶芽

用给东西地方法训练，比如把苹果给妈妈，把苹果给爸爸，把苹果给奶奶，做不到的时候，另外一个人辅助

笑咪咪

建议让专业的老师来教,这一点上他们教得比家长好,特别是刚开始的时候.

秋爸爸

"理解名称词"？这个说法很不清楚，也容易会让楼主教起来有误解。
不如改成“如何教孩子呼叫家人”，要求就明确了：见了妈妈和爸爸分别叫对。这样楼主那一上来就和躲猫猫混在一起练习的错误，也就不易发生了，因为孩子那时不清楚到底什么是要学的重点。

可以纯粹地就一个任务：对他说“叫我”，并提示他叫“妈妈”，你再响亮地答应“唉！”并给他吃的。如此反复直到他可以无需提示就望着你叫妈妈。
但这并不能说明他“理解的妈妈这个含义”，因为他极可能向爸爸也如此叫，或者＝我要吃的。
所以，必须另由爸爸如上同样做一套，甚至奶奶也单独做一套。
然后，爸爸妈妈分坐两头，在提示帮助下，他能相应地叫对，直至无辅助随机都对，才算过关。
即便此时，孩子也不理解“妈妈”，没准儿非要等到你教会他蝌蚪的妈妈是青蛙这类概念。

如果孩子诸如卡片口语命名的训练还尚未做过，呼叫家人的训练可能少说得花上几周的时间，而且应该常年要求下去，急不得。

轩轩爸

我们是在卫生间里学会的。方法很简单。
1、爸爸、妈妈和孩子围成一圈坐着，每人拿着自己的漱口杯。
2、由妈妈先指着杯子对孩子说：轩轩的杯子，妈妈的杯子，爸爸的杯子。
3、再指着杯子对孩子说一遍：你的杯子，我的杯子，他的杯子。
4、理解3以后三人重新拿着自己的杯子，对孩子说：把你的杯子给我。正确后给予鼓励。不正确给予辅助。
5、4完成后，对孩子说：把你的杯子给他。同上。
6、把我的杯子给他。把我的杯子给你。等等。
7、再换爸爸发出6中各种指令。

从此以后90%的名称词都是正确的了。

轩轩爸

上面的方法是学会 你我他！

秦

孩子还很小,提高认知,多多认识身边的事物是关键.发音训练应该在认知达到一定程度配合认知而进行的.

松峻妈妈

我儿子是先用照片教的，两张照片，妈妈的照片和其他的照片，指令是“拿XX的照片”，或者“哪个是妈妈？”，要等到无论用妈妈的任何照片都可以指正确之后，可以不用照片而是妈妈本人，在任何情况下都可以指认正确之后，可以教指认家里其他人。有时候孩子可能理解妈妈，但未必理解“找妈妈”这样动词和名词的搭配。我儿子是5岁之后才真正理解人的称谓的。慢慢来别着急，那时他突然对人有了兴趣，他喜欢的人他会追着人家看，才能回答“这是谁”的提问，开始记住小朋友、家人、老师的名字。轩轩爸爸的方法可能适用程度好的孩子，你、我、他是许多自闭症孩子可能终生都分不清的。