每日一记 牵着宝贝向前跑

马甲0207

我家宝生病时，也是全面倒退的，好了就正常了，当时我们都崩溃了，孩子就不舒服，所以完全不配合！

晴天娃娃7719

加油，服从是学习的基础，TONY小时候我也让他给我拿过衣架，很不情愿的也是辅助完成的，兴趣点很重要，不感趣兴做起来总是很蹩脚！

添添加油

生病了

     最近天气变化幅度很大，突然酷暑，暴雨突来又气温骤降
    添添果然感冒了，肚子受凉。吃什么吐什么。所以，双休日所有安排全部打乱了
    好在去医院吃了药，贴了肚脐贴，终于好了一点。但是食欲仍不怎么好。

    周日看着他好转了一点，带他出去玩了。
    温度高，就去的超市，中午在超市附近吃饭。
    哎，不知道是身体不舒服还是怎么，整个感觉乱了，似乎又回到了4个月前。
    吃饭不肯，坐下不老实，跟随性也不好。。。奔溃。。。
   
    而在家里的时候，感觉好一点。
    人的状态不好，桌面教认知效率太低。利用他的好奇心，干脆让他陪我做家务。
    从洗衣机里，将衣服拿出来晾晒，让他帮我拿衣架，听不懂什么意思没关系，辅助一次，加上手势，就明白了。
    干了的衣服要取下，让他帮我把取下来的夹子放进抽屉，同样是手把手辅助一次，加上手势也会配合了。
    洗澡的时候，拿澡盆，拿水桶，拿脸盆，拿着花洒放水，这些是固定流程，基本上也能帮我做
    还有，出去买个早餐，让他给钱，让他提着馒头，他也乐意
    希望这些指令，能对他的认知有提高。
    这些非正式的教学，添添兴致反而很高，觉得自己能做事了，尤其我们表扬几句后，很有成就感。
    现在，他明白了“给”的意思，比如，手上拿着什么东西，我说把XX给爸爸，他就会给我。
   
    2周8个半月了，小蜗牛，快点爬啊

添添加油

晴天娃娃7719
    听话的时候，也只能算是整个日常的一半左右吧，尤其是情绪或者矛盾对立的时候，服从性还是大打折扣，应该是行为问题的一种。
    希望对于语言的理解沟通能力上来之后，能改善
锦绣玲玲
    关于分享，我也一直在观察。有时候，觉得他的这种分享像是在显摆，知道的会指，不知道的指的少，也没有求问意识。
    他的显摆心很重，在机构学到的音乐动作，经常在家里表演，有时候自己鼓掌不说，还要拉着我们的手做鼓掌动作。
    堆积木，玩乐高，一个比较有难度的事情他完成了，也自己鼓掌，甚至有时候拉着奶奶来看。
    还有就是，会双脚跳之后，看到楼梯，觉得自己能完成的，就往下蹦。刻意讨我们的表扬。
    这些现象在机构干预时更明显，看到别的孩子在做项目，比如翻跟头，自己会的话，就跑过去翻一个，显摆一下就走了。
    音乐课，老师让小朋友上台表演当小老师，他把手举得老高。
    还有就是做早操的时候，总是做着做着就站在老师面前了，故意在老师面前显摆，显示自己会做了，期待老师的表扬。
    只是语迟，或是发育迟缓，这是我们内心的一种愿望。
    但是这个语迟得离谱了，我看到真正语迟的孩子，虽然不说话，但是听得懂指令。而我们添添现在明白的指令，都是一个个刻意去教的。

马甲0207
    进步是有，但是速度太慢了。
    问题更多，而且矫正太慢了。
    时不我待啊

马甲0207

来看看添添！小家伙一步步前进了。好样的。

锦绣玲玲

     在路上，看到树，他就会指着树说树，指花说花，指汽车说汽（车），指灯说灯，而且一定要我们回应：哦，爸爸看到了，他才满意。
分享特别好啊，添添也许只是语迟

晴天娃娃7719

非常听话地按照我的要求，一个个的叫叔叔，伯伯，阿姨。
     吃饭的时候，也是乖乖坐在椅子上，没有坐立不安。 这个在我看来很好啊，终于能踏实的吃上一顿饭了，很听话，就能学习，是个好现象，拉拉还主动说很不错

添添加油

谢谢楼上两位的鼓励！

孩子聪明，是家长最大的期待。但要聪明，必须耳聪目明。
     耳朵：
     对于添添这视觉优先的孩子来说，耳朵曾经一段时间像是个摆设，充耳不闻。
     最近一段时间，感觉他对声音开始关注起来。
     早上起床，打开手机放一段音乐，他会蹭得一下，就爬起来。
     早上带他去机构，一个过路的叔叔打开手机外放功能在听歌，他会好奇得跟着叔叔，看他手上的手机。
     快到机构时，一台收破烂的三轮车开着喇叭在路边，他也会频频回头看看。
     从机构回来，树上的知了叫个不停，添添会停下来，抬头看着树，好奇地寻找到底是什么发出的声音？
     抱着他和别人说话，虽然有时显得他没在关注我们，但实际上一直在听，尽管很多听不懂。分别时，我让他拜拜，他马上会和对方再见。
     眼睛：
     尽管视觉优先，但是以前视线游离，关注没有重点。
     随着共同关注能力和追视能力的提高，感觉他关注越来越有焦点了。
     而且，对于同龄孩子的关注越来越多，昨天晚上，带他去同事家吃饭。
     下楼后，一个孩子在妈妈的带领下，学着玩滑板车
     添添一直跟着这个小哥哥后面，仔细在看他怎么玩。还时而跑到前面，时而跑到侧面，观察小哥哥的动作，像是在偷师。
     随后，广场上有几个孩子在踢足球，添添也追了上去，仔细看他们怎么玩。
     限于表达沟通能力有限，加上年龄的差距，无法参与进去。
     而整个过程中，添添的表现没有异常，没有强行参与，也没有推搡别人等等。感觉比较理智。
     嘴巴：
     添添最近嘴巴多起来了，只可惜翻来覆去还是那几个词。
     在路上，看到树，他就会指着树说树，指花说花，指汽车说汽（车），指灯说灯，而且一定要我们回应：哦，爸爸看到了，他才满意。
     因为教过他认数字，所以看到车牌上一些数字，也会指着念给我们听。
     0，是我们以前没有教过的，最近几天，在停车位01、02、03的数字上，教了几次，他看到车牌上的0也会指着念了，只是念得不标准。
     有意思的时，有一次我站在02号车位的对面，指着2考他：这是几？
     因为2是倒过来的，他看了一下发现不认知，马上又跑到对面，然后大声说：2！
  
守规矩：
     在机构的学习，没有明显的进步亮点。更多的变化，反映在我们的生活当中。
     昨天晚上，带着添添去一个同事家蹭饭。出门拦出租车，我们做的后排，他自己去开门。
     在车上，给他吃了一块海苔。他撕开了之后，随手把塑料垃圾丢在了车内。
     我捡起来，告诉他要都在这里（出租车防护栏上一个自制的小垃圾桶）。
     后来，撕碎的塑料包装，他都自觉地都在了垃圾桶了。
     到了同事家，还有其他几个同事一起吃饭。
     非常听话地按照我的要求，一个个的叫叔叔，伯伯，阿姨。
     吃饭的时候，也是乖乖坐在椅子上，没有坐立不安。
     在吃饭的时候，看到大人在喝啤酒，他指着酒瓶示意也要。
     同事拿着杯子，给他舔了一下。发现不是饮料，他就没再有其他要求了。
     吃饭后，牵着他一路走到了沃尔玛超市，在超市里教他认水果、蔬菜、日用品。
     一路上，他没有乱跑，买的吃的东西，也拿在手上没有要求马上就吃。
     结账时，还跟着我们老老实实排队。
     快到家时，不停的说“巴巴巴巴”。
     我以为是在叫我，不停的回应“诶”
     后来添添妈说，应该他是表达“拉粑粑”
     回到家里，带到厕所里，果然拉粑粑了。
      

锦绣玲玲

添添爸爸这样努力，孩子一定会康复的很好。

焱焱焱

我们坚持宝宝才有希望！加油加油！

马甲0207

下面引用由添添加油发表的内容：

天花板和地板 and  忍耐欲望
   谢谢高姐。
   【ABA早期训练要点：Bob陈（美国训练机构ABA Bears）在日本积木会的讲座（2014.7.13）】
    这个帖子拜读之后，感...

看到添添爸爸的努力，我真觉得惭愧啊。
添添在服从方面，这程度我都羡慕了，我家的一点服从都没。

添添加油

天花板和地板 and  忍耐欲望
   谢谢高姐。
   【ABA早期训练要点：Bob陈（美国训练机构ABA Bears）在日本积木会的讲座（2014.7.13）】
    这个帖子拜读之后，感受良多。
   确实，有些内容引起了我的深刻共鸣

【天花板和地板】
   感觉我添添，出现天花板的时候，就是情绪很高，兴致很高。
   比如和他游戏时，比如愉悦地在户外玩耍时，穿插各种呼叫应名，指令配合，指物等等。。。反映速度和准确率以及配合率相当高。
   但是情绪低落时，整个就完蛋。。。
   很显然的就是，以后在幼儿园还好点，到入学之后，老师不可能一边游戏一边教你知识的。
   ABA啊ABA，强化物啊强化物，服从性啊服从性。。。
   感觉问题一大堆，沮丧。
   暴露出不仅仅是添添的问题，更是我的问题！
   怎么解决呢？且行且思索。。。

【忍耐欲望】
    看了高姐这个帖子之后，中午从机构接添添回家时，特意做了一个小实验。
    买了一合椰子汁，让添添保管，他很喜欢吃这个。
    我说喝一口，他就喝一口。当然，喝一口的时候，是以强化物的形式，让他完成一个小指令。
    说不准喝，他就不能喝。自己把盖子盖上。
    虽然没有经过特殊的训练，但是服从性感觉还不错，整个过程都听话。
    但是反复比较久了，到后期的话，有一些情绪和行为了。
    虽然他还是服从命令，将盖子盖好。但是自己用手在盖子上拍了两下，以示不满。
    快下车时，作为他忍耐的奖励，我奖励他喝一口。
    结果，他狠狠喝了一大口，咕咚咕咚，瓶子见底了。。。
    无语。。。。

添添加油

下面引用由[U]晴天娃娃7719[/U]发表的内容：

进步很大，加油

谢谢关注！不能说进步很大。
只能说，还有些问题我们没发现，还有些问题没有明显暴露
打基础啊打基础！

晴天娃娃7719

进步很大，加油

meinice

添添加油

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教亦有道 and 观察生活
              2014年7月16日(星期三)

    昨天晚上，本想和添添妈带着他去风光带的广场参加啤酒节活动，结果湖南的强降雨让活动取消了。
    于是，就饭后带着他到楼下步行街走走，权当散步了。
    先是去了一个婴幼儿商店里，因为外面下雨，这里有几个小朋友在店里玩。店里为了销售各种皮球，设置了一个小篮球架。添添开始在这里拿着球投篮。
    后来，来了一个5岁左右的小哥哥，那叫一个伶牙俐齿和热情啊，而且人来熟。主动在我面前表现自己拍球。
    添添看到了之后，连忙也学着哥哥的样子拍球，但是连拍两三下的样子，就拍不起来了。
    小哥哥很热情的在边上做示范。就这样，大概玩了十来分钟。
    整个过程，添添虽然没有盯着哥哥看，但明显可以看到他在眼角的余光，观察哥哥的拍球动作。

    店门口还有摇摇车，弹子机和打僵尸的游戏机。
    好久没有带添添来打僵尸了，他马上坐在了游戏机前的凳子上。我换了一个硬币给他，他自己投币。然后拿着枪扫射。
    以前，都是我把着他的手一起玩，如今，感觉自主意识提高了。我像往常一样扶着他的枪管，他几次都把我的手拿开，不要我的协助，要自己玩。
    感觉他对游戏规则慢慢理解了，知道哪里亮灯，就操控枪打哪里。但是手眼协调和反应速度以及预判能力等原因，打中的灯不多。   
    游戏很快结束了，他习惯性的蹲下来，去掏游戏的奖品（之前我带着他玩，得分很高，就有弹珠奖品）
    当然，分数很低，所以没有奖品。好在他也没多计较，悻悻走了。

    接下来，我带他来到了小区地下停车场的出口。
    晚上出来的车不多，地下停车场很空旷，说话有回音。
    于是和添添妈妈在这里，开始了吼叫式的仿说训练。
    aoe等元音声母韵母都让添添一起喊了一遍。

    晚上到家后，时间不早了。在床上互动游戏一番后，带着添添读卡片。但是读了几张，添添注意力就不集中了。
    我过来看了一下，发现妈妈的方式应该有问题。就是一张卡片，一张卡片带着添添读，强制要求添添仿说。
    我说，这样的认知可能效果不好，读一张卡片，拿着添添的手指着卡片，尽量用简练的语言，描述卡片上物体的特点。
    我说：幼儿园孩子里认知的动物，都是大象、长颈鹿、兔子等等。
    这些动物都是有显著特点的。在读卡片的时候，可能这样做更合适
    先说：大象。然后拿着添添的手指，指着大象的鼻子说，大象有长长的鼻子。最后再次强调：大象
    我像，对于视觉优先的添添来说，可能这样更有利于他的识别。

    感觉添添虽然现在不能说很多话，但是心里还是明白一些事情的，平时对大人的事很好奇，还是有些用的。
    昨天中午，添添装玩具的盒子坏了，爷爷拿来了透明胶和剪刀来粘好
    添添守在边上看，当爷爷粘好后，添添随即拿起旁边的剪刀，帮爷爷剪断透明胶。而剪刀的用途，我们从来没有教过的。
    还有，因为添添喜欢看广告，现在只要添添出现在客厅，爷爷就会关电视机。
    添添看到爷爷关了电视，马上跑过去帮爷爷，把电视机机顶盒也关了。
    还有就是，每次我们带他出去玩，有时他要拖着爷爷奶奶一起出门
    爷爷奶奶有事不肯走的话，他就去门口拿着爷爷奶奶的鞋子，帮他们穿上。
    貌似他对家里人鞋子的所属很清楚，爸爸妈妈爷爷奶奶，谁的鞋是谁的，他都知道。
    现在我发现，添添在家里东瞅西瞅的，不少事情还是记在了心里。
    所以，我和爷爷奶奶说，好好珍惜添添的好奇心，每次他来围观大人的忙的事情，别嫌弃他帮倒忙，
    这也是一种学习，说不定，在慢慢长心眼呢。

    最后说一件让人高兴的事情，继上次分享棒棒糖之后，添添又和我分享食物了——山楂片
    昨天下班回家，看到添添在吃山楂片
    我蹲在他目前说：给爸爸吃一片。然后张开了嘴巴。
    随即，他将一块山楂片塞到了我的嘴里。

添添加油

锦绣玲玲:
    谢谢你的经验。尤其是【反应正确带不良行为】这点，在桌面上确实我们忽略了。这点我们要注意
    【我在孩子做桌面时，有时孩子注意力根本不在我身上，东张西望】 这个问题正式如高姐所说，我在机构看到，我们的个训老师也是简单的和孩子做几个手臂的小游戏，比如“发电了”等等。
    另外，当孩子走神不看眼睛的时候，就拉着孩子的双手，摸老师的脸，目光自然就吸引过来了。添添妈也是学了这招，在家庭桌面上做的。大概只有两三秒的样子。
   
mimigao：
    桌面教学真的要很多小技巧，这是我们十分缺乏的。
    关于每天桌面教学的时间，我看了帖子说，至少不低于两个小时。
    目前，孩子在机构上半天，机构的个训课是半个小时，有老师带着，家长辅助，应该算是纯粹的桌面教学。
    还有半个小时的精细课，是由妈妈带着，完成穿珠子，拼图，捏豆子，积木仿搭等等，不知道这算不算桌面教学？
    关于时间的安排，现在我也很困惑，晚上在家里做半个小时的纯粹的桌面教学，一个是时间确实相对比较紧张，
    二个，只有晚上，爸爸妈妈才能都陪伴他，他也喜欢父母一起带着出去玩。
    而在户外的认知、模仿和指令的学习，反而是他效率最高的。
    我们也考虑过下午让他上机构，但是有3个问题，一个是机构学位紧张，二个是妈妈下午上班，三个是孩子下午午睡时间比较长，有2-3个小时
    孩子发育明显比较缓慢，身高体重差了不少，晚上的睡眠时间，大概是8个半至9个半小时
    不知道2周8的孩子，一天睡眠时间多少是比较合适的。
    现在也开始做了一些打算，等孩子满3周之后，妈妈辞职，打算全天上机构。

   

锦绣玲玲

认知物品，我觉得是混着教，教常见的，等常见的都认识了再教不常见的。其实等孩子的认知能力上来了以后，后面教的速度是特别快的，难的是开始的阶段。
桌面我觉得你做的还是不错的，高老师给你的建议也特别好，这个论坛有高老师在真的是一种幸福。
我建议你学一下DTT的回合式操作，这个很重要，桌面的关键。，你可以看一下论坛有关这方面的，可以学习一下
DTT三个原则：强化，辅助，课题分解
强化：指的是强化孩子时强化物要使用到位，比如新课题要用好的强化物，旧课题可以延长强化物的使用。
辅助：孩子没有学会时。要及时辅助，不能让孩子出现三次失败以上，不然他会有挫折感，会不愿意再学，而且要慢慢的撤销辅助，比如开始是手把手辅助，过渡到提示辅助，最后是撤销辅助。
课题分解：不管孩子学什么，都要把课题分解成简单的最适合孩子的能力来教，比如教模仿，孩子不会模仿整首歌，我们就退回到一步模仿开始教。
基本操作是：
发指令-辅助-反应-强化
辅助是在反应的前面，因为我们不能等孩子出现错误了再辅助，这样会有依赖，而且辅助要及时。
反应：没有反应——告诉孩子再来一次重新发指令
        反应正确——强化
        有反应，错误反应——告诉孩子重新再来一次，重新发指令
       反应正确带不良行为——不能强化，因为他带有不良反应，强化的话等于强化了孩子的不良反应，所以还是得重新再来一次，这是要及  辅助，避免孩子的不良反应再次发生。
这只是我学习的一点点皮毛，我也不是老师，你能参考对你有用的话你就借鉴。
高老师经常来添爸的地里，我也有个问题，想问下高老师，我在孩子做桌面时，有时孩子注意力根本不在我身上，东张西望，请问有什么好的方法呢？我也想过是我的强化物不行，可是我实在找不到可以让他很集中跟我学的强化物，感觉他都是可有可无的，真的不懂怎么办了，除了强化物用的不好外，还有可能是其他的原因吗？比如当时不想学？