每日一记 牵着宝贝向前跑

添添加油

【找朋友】and【摘葡萄】
                      创建时间：2014年8月10日(星期天)

    添添现在关注人的时候越来越多了，对小孩子的兴趣越发高涨起来。
    周五中午，和添妈带着添添在一个商场吃饭，吃饭的桌子靠着落地窗。
    添添吃饱了，透过落地窗看窗外来来往往的人。
    突然，一个家长带着一个不到2岁的小女孩走过来，小女孩好奇地透过玻璃打量着里面。
    两个孩子马上对视了。对方将一只手放在了玻璃上，添添马上伸手在相应的位置
    对方的另外一只手拍在了玻璃上，添添马上把另外一只手拍在了同样的位置。
    于是，两个人隔着玻璃，玩起了击掌。
    不得不说，NT的社会性强了N多，后来，小女孩隔着玻璃亲添添的手掌。
    添添只是笑，不知道下一步。
    后来，对方妈妈牵着小女孩走了，小女孩回头摇手拜拜。
    添添隔着窗户挥手拜拜。
   
    周五的晚上，几个大学老同学聚餐。
    我带了添添去了，一个好友生的是双胞胎，已经四年级了。
    进了饭店包厢，添添的目光首先就落在了两位哥哥身上。
    吃饭后，和哥哥嬉闹玩耍，在添妈的带领下，在玩原地跳远游戏，添添跟着哥哥身后跳，高兴得不得了。
    后来，两个哥哥玩手机游戏去了，添添围着看了很久，觉得没意思，又拉着哥哥还要玩跳远。
    饭后，两个哥哥要回家了，添添依依不舍地跟在了他们后面，跟了很远。添妈叫了一声后，他才回来。

    周六晚上，仍然是一个应酬。我带着添妈和孩子一起去了。
    可惜桌上没有其他小朋友，添添觉得有些索然无趣。
    因为要和人谈点事情，所以饭后我让娘俩先回家了。
    晚上回家后，添妈告诉我，他们是散步回家的。路上遇到了一个小哥哥，添添一直跟着哥哥身后走。
    哥哥走马路伢子，他也跟着走，哥哥停顿看路边，他也好奇的凑上去。
   
    周日上午，我带添添出去玩。
    在小区里，有一群小男孩闹喳喳地往外走。添添马上屁颠屁颠跟在了他们身后。
    这些小男孩在玩假想游戏，一个人说：汽车加速。然后往前跑。
    添添仿说：汽速。准备跟着跑。
    我叫了一声，他马上回头看我，乖乖跟在了我身边。

    感觉现在添添的社交欲望很强烈，但是明显自身能力太有限了。
    目前能够做到的，就是跟随和模仿。
    提高认识水平，掌握沟通交流协作能力，才能走融合之路。

    周六，一家三口去郊区葡萄园摘葡萄。
    添添很好奇，也觉得新鲜。
    我和添妈拿着剪刀剪葡萄下，添添帮倒忙，把葡萄一颗一颗摘下来，放到了篮子里。
    可能是自己劳动的果实滋味更好，
    周六一天，他吃了很多葡萄。

添添加油

【规矩】and【大象】
             2014年8月8日(星期五)

    昨天下午到家6点，爷爷奶奶带添添荡秋千去了。
    我来到风光带，陪着添添玩了一大圈。
    玩滑板的地方人不多，正好有一个七八岁的大哥哥
    于是，我唆使这个孩子，带着添添一起玩。
    添添屁颠屁颠得跟随着哥哥爬上爬下，哥哥还帮着添添爬上平台。
    我觉得这样的互动不错，以后出去身上多带点零食，好贿赂一下其他小朋友。
  
    疯玩之后，带着添添回家。身上没烟了，于是带着他走进楼下一家小超市。
    我在买烟的时候，我看添添拿了一盒椰子汁，心想玩了这么久，应该口渴了，于是一并给了钱。
    添添来到了收银台，把椰子汁递给收银员。
    收银员没有接，轻轻推给添添，说：你爸爸已经给钱了。
    添添又推过去，收银员又推回来。
    见此情形，添添抱着椰子汁，乖乖地放在了之前的货架上。
    我看到了，很高兴——添添守规矩了。
    因为每次带他去超市，我都在和他强调，一定要出来给了钱之后才能吃东西，然后示范给钱的过程，
    甚至把钱给添添，让他自己付钱。
    这一次，添添没有看到我给钱，以为椰子汁没给钱的，所以认为不能喝！
    规矩啊规矩！
    当然，高兴之余，也让我看到了添添的不足，那就是对语言的理解能力。
    另外，还有不足的地方，就是求助能力。
    对于2周9的NT孩子来说，他会抱着椰子汁找爸爸妈妈要钱！
  
    添添终于能说两个字的多音节词了——大象！
    这两天，添添的自言自语很多
    该不该干预？该不该阻止？我想了很久，也仔细观察了一番。
    但是我注意到，他的自言自语不是以前那种流利的火星语，而是在刻意重复一些拗口的声音。
    而且在不断的说“哒 哒 哒”
    我查了一些NT孩子的学习语言过程，发现同样也有火星语和自言自语的情况
    于是决定不去干预，看看再说！
    昨天晚上，对着卡片，他顺利地念出了“大象”两个字
    这个时候，我恍然大悟，添添的自言自语，实际上在自我练习发音和口型转换。
   
     机构老师的孩子比添添大一个礼拜
     她和我说：自闭症孩子，也是孩子！不要凡事都往自闭症上面想，
     不管什么程度的星儿，他也有一些自身的发育成长和NT孩子一样
     多想，多看，多观察！干预，是科学的干预！

晴天娃娃7719

成长是一步一步的！

添添加油

【要放羊了】and【玩】
         2014年8月6日(星期三) 下午3:11

    中午去接添添，问起他的表现。添添妈竖起了一个大拇指！
    这周个训课是教动物，因为在家里经常念卡片，实际上添添都已经学会了。
    周一，周二是从三张卡片中做挑选课题。
    个训老师发现很快完成之后，今天换了新的动物，结果添添也认识。自己拿着卡片“虾”“熊”“猫”念起来。
    于是，个训老师决定加大难度，指令进行变换“拿虾给老师”“拿猫给妈妈”。
    因为在家里练过，拿西瓜给爷爷，拿杯子给爸爸之类的，所以这个方面也过关了，本周老师的计划我们提前完成了。
    所以，我和添添妈妈说，关键还是要我们在生活中多教，机构的老师可以起一个验证，然后帮我们查漏补缺。
    这样的话，效率才会更高！
        整个机构又扩大了面积，增加了老师。唉，这么现在这么多这样的孩子啊。
    下周机构装修，所以停课了。
    我和添添妈商量，这几天就干脆带他去市内的几大超市逛算了。
    超市里东西丰富，而且有冷气，也不热。正好现场教学了。
   
    现在，机构里有些孩子是家长请了保姆阿姨在陪同。
    放暑假了，这些保姆阿姨的NT孩子没地方去，所以，就放在感统教室里让他们自己玩。
    今天的感统课，添添提前完成了既定任务，因为天气热，所以没加内容，让他自己玩。
    当时，有一个NT的**姐一个人坐在跷跷板上，添添连忙坐在了另外一头，和**姐玩起来。
    添妈说，他当时一直盯着对方看，开心得咯咯笑。
   
    中午接添添回家，刚进小区，就遇到了楼下的邻居带着孩子回来。
    是个4岁多的NT男孩。
    对方妈妈说，你看，小弟弟走在你前面去了，你赶快追。
    我连忙接话，添添快跑，哥哥追你了。
    于是，两人玩起了追逐游戏。
    添添跑前面的时候，不断回头看哥哥。
    哥哥跑前面的时候，他跟着哥哥后面追。
    当有汽车经过的时候，哥哥站在路边等，添添也停了下来，没有不顾来往的汽车。
    到了楼下，哥哥撒尿。他也站在路边，拉下裤子一起尿尿了。
    这一路上很省心。一下就到家了。

    昨天中午，添添把乐高积木拼成一条直线，在地板上玩起了开火车。
    昨天晚上，添添拿着盆子和勺，学着奶奶的样子在炒菜。
    我凑上前说：添添炒菜真香啊，给爸爸吃一口。
    添添一脸茫然。
    我拿着他的手，把勺子放在嘴边，假装吃了一口，一脸陶醉：真香啊，真好吃啊。
    然后又对添添说：添添，你也吃一口。
    他学着我的样子，也假装吃了一口。
    可能觉得这样玩没有什么意思，来往几个回合，索然无趣的弄其他事去了。  

ManyBao

下面引用由添添加油发表的内容：



还早呢，
从不开口到仿说，已经殚精竭虑了。
1个字到两个字，两个字到3个字，然后拓展短句，更是步履艰难啊

让我们再发音阶段的看着路程很遥远啊

添添加油

托尼妈，你这是在拉仇恨啊，
你们家托尼真的很棒，让我羡慕得口水直流。
早点去看贾神医了却心结吧。

晴天娃娃7719

下面引用由[U]mimigao[/U]发表的内容：



--呵呵，孩子既然在笑，说明是他的一种幽默的表现方式，故意说错话来表示幽默是一个发育指标，都有这么个阶段的，我家小时候也有，现在也偶一为之（汗）。现在可能是没有其他的语言游戏，所以乐此不疲，等...

高老师说的这个有道理，就是没事儿搭话的感觉，反正也不会说别的，
就拿个奶妈，呆爸，逗我们
现在他会说要了，我就教他姥姥，数字6
他会说“好”了（发音像“号”）我就锻炼说他的名字（名字的音很像号字）
他会说“吃”了 （气音）我就教他说（车，踏）
他会说“1”了我就教他说（姨）
可是又发现了新问题
这么教，他的发音总不准，总混淆在一起，是不是我教的有问题呢？
我看很多家长都先教拼音，但我儿子对与生活无关的单纯发音没有兴趣，怎么办呢？
为了让孩子多说几个字，我是不是有点拔苗助长了呢？

晴天娃娃7719

看来我儿子刻板挺严重，他现在看到我就叫奶妈，然后坏笑，等我的回应，
好像专门等我说，我不你奶妈，我是你妈妈，
等我说完，他就妈妈，妈妈的叫
熊孩子，不是刻板在转上，就是圆，要不就是电梯，现在是语言，什么时候是个头？

晴天娃娃7719

下面引用由[U]mimigao[/U]发表的内容：



两个字的一般先是单音的叠字，然后是复合音的叠字，像这样一点点复杂起来。另外，仿说不一定非要现成的词，也可以自己制造一些单纯为了练习没有意义的发音。

另外，说句子需要学习基本动词，还有个语...

高姐，您 说，也可以自己制造一些单纯为了练习没有意义的发音
这个我儿子，在22个刚开始发音时，把妈和奶连在一起，把打和爸连大一起，说呆爸，奶妈，
现在一直很爱说，甚至成了他的恶作剧，知道我们不理他，会生气，他还是说个没完这样是练习吗？
这样的说法我要纠正和阻止吗？
因为他现在说的话少的可怜，我目前没有干预他

添添加油

下面引用由[U]mimigao[/U]发表的内容：



两个字的一般先是单音的叠字，然后是复合音的叠字，像这样一点点复杂起来。另外，仿说不一定非要现成的词，也可以自己制造一些单纯为了练习没有意义的发音。

另外，说句子需要学习基本动词，还有个语...

  是哦，受教了！马上生活中运用！

添添加油

下面引用由[U]晴天娃娃7719[/U]发表的内容：

仿说，好的开始，词会量够300就可以说句子的了，看到坛子里好多就诊过的小龄孩子说话仿说都这么好，真的好羡慕，加油吧！

还早呢，
从不开口到仿说，已经殚精竭虑了。
1个字到两个字，两个字到3个字，然后拓展短句，更是步履艰难啊

添添加油

下面引用由[U]mimigao[/U]发表的内容：

好像都发单音，两个字的会说吗？

两个字的很少，感觉有些话是气声，一些熟悉经常念的，才是用喉咙共振发音，比如树，花，爸爸妈妈等等。
另外，口型转换还不娴熟，比如仿说“回家”，他说了“回”，要停顿一下才说“家”。
比如需求性语言，主动说喝水，也是先说“喝”，停顿一下再说“水”
我推测和气息大小有关，包括如何娴熟的运用气息。所以，吹哨子和做肺活量大的运动，这是我们近期的一个计划。

昨天让他仿说26个英文字母，其中“H”和“F”“W”这3个多音节的字母成功仿说了，今天早上，仿说了“巧虎”
后来让他再仿说“巧虎”，又连不起来了。
感觉他现在自言自语的时候，有点像在练发音，无规律的乱说少了，而且在玩卷舌等等动作。
高姐又什么好办法不？求教

晴天娃娃7719

仿说，好的开始，词会量够300就可以说句子的了，看到坛子里好多就诊过的小龄孩子说话仿说都这么好，真的好羡慕，加油吧！

马甲0207

刷牙、吃鱼油、吃早餐、洗脸换衣服，正好在一集巧虎的25分钟完成
-这效率老高了。

为毛我脑海里突然想起了“小苹果”的旋律？
-哈哈，我家前阵子也有这情况出现，有点下洗脑的感觉。

一路上撒下欢笑就这样回家了。
-添添每天都在向前跑，值得高兴。

添添加油

【参照学习】and【获取注意力】and【仿说】
                              2014年8月4日(星期一)

【参照学习】
    添添爱模仿，我感觉在不断模仿的过程中，他参照学习的能力在萌发。
    可能是周日晚上玩得晚了一点，周一早上他有点赖床，起床后哼哼唧唧的。
    于是，打开了巧虎给他看，立马他打鸡血般醒来了。
    以前拖拖拉拉要40分钟才能刷牙、吃鱼油、吃早餐、洗脸换衣服，正好在一集巧虎的25分钟完成。
    这一集巧虎放的是生活认知是穿鞋。出门前，让他自己穿鞋走。以往的话，他是单脚站着，然后扶着我穿鞋，歪歪斜斜不好平衡。
    这一次，他自己把鞋子放在了小板凳前，自己坐在板凳上穿。因为刚才巧虎里就是这样穿的。
    果然，方便了很多。

【获取注意力】
    添添现在是个“人来疯”，自我沉迷时间少了之后，总是要大人和他玩。
    大人忙事没搭理他，他就主动去招惹大人。
    上周末，我姨妈和姨夫到我家里做客。
    添添兴奋得不得了，看到大人坐在沙发上，自己就站在沙发前各种表演。
    蹦蹦跳跳，乱喊乱叫，又拿出玩具在地上玩，然后又在客厅里表演起了骑自行车和玩扭扭车。
    制止性的指令完全失效。
    仔细分析了一下，他的目的就是希望获得关注。
    这一点在机构里也有表现，比如音乐课上特别喜欢上台当小老师表演，早操课上一旦学会了动作，就要站在老师面前表现。
    我要和添妈好好商量一下，这个关注可以作为一个很好的强化物。
   以后对他妥当的表现及时给予关注，对于那些不妥当的表现，一律忽视。于此同时，教会他在人前如何正确的表现自己。

【仿说】
    现在添添的仿说大量出现了。
    一个半月前，买了一套婴幼儿的认知卡片，每天闲暇和睡觉之前，就花个十来分钟给他念卡片。
    慢慢地，我一边念，他就一边仿说。但是只能说一个字，比如我念“小狗”，他就仿说“狗”
    一个半月过去了，现在卡片上的东西认识了不少。我指着卡片，他就能自己说了。
    生活类能指着卡片说：水壶(壶)，杯，电话（话），洗衣机（洗），铅笔（笔）、衣服（服），裤子（裤），电风扇（风），电吹风（风）等等二十多种
    水果蔬菜类能指着卡片说：苹果（果），香蕉（蕉），草莓（莓），西瓜（瓜），梨等等二十多种
    动物类能指着卡片说：狗，马，鸡，牛，猴，猩，猪，猫，河马（河），鲨鱼（鱼），鳄鱼（鳄），熊，大象（大），蝴蝶（蝴）等二十多种
    还有生活中很多常见的东西，树，花，荷花（荷），自行车（自），卡车（卡）等等有20多种，都能指着说。
    数字1-9都能认了，除了3之外，其他都能指着念了。
    这个礼拜，个训课是教动物了，我想在家里教的这些动物，个训课上添添应该不成问题了。
    在这酷热的夏天，超市是个好地方。凉快，人多，东西又多。
    所以，双休日或者炎热的晚上，我们把课堂搬到了超市里。对着卡片让他看实物。
    这里是泛化的一个好地方，比如书包，就有各种各样近百种，都是书包。
    比如电风扇，就有大大小小各种造型的电风扇。而蔬菜水果，更加多。
    至于动物的泛化，有动物造型的玩具，还儿童图书，对着卡片教，他也一下就明白了。
    昨天晚上又去了另一家本地大型超市，结果超市店庆，不仅返券，各种零食65折。
    于是，带着添添在人群里疯狂大采购，他还学会了认和说一个新东西——牙膏！
    出了超市之后，一边带他看荷花，一边给他吃我们采购的战利品。
    当然，不能白吃，零食成为现场的强化物。
    添添那叫一个积极啊，呼名应答，指令，仿说。十分配合。
    妈妈笑着说，你和妈妈一样，就是一个吃货。
    添添口里含着牛肉干，连忙跟着仿说：货，货，货。
    为毛我脑海里突然想起了“小苹果”的旋律？
   
    沿着风光带一路回家，晚风徐徐吹来。
    我和添妈牵着他慢慢走着
    先是aoe拼音的元音声母韵母的仿说
    然后是ABCDEFG英文字母的仿说
    当念到字母T时，添添伸出脚，朝着前面踢了一下。哈哈，以为是动作指令了。
    一路上撒下欢笑就这样回家了。