求学荆棘路

何子

诞生记

接到任务，心中不安。
三个婆娘都叫着要上家庭版，感觉好混，可以胡说八道。（但其实也不是这样滴。）
方姐是过来人，那“求学路上的不得不说的事”她不但很清楚，而且她是名嘴我们说不过她。她又是嗖嗖地坐在那里，有点压力。呵呵。
最后懒不过，和家庭版的云大人合谋要串通一气，互相做圆桌。

不安归不安，我们还是蛮听话的。
过了几日，突然有了点线索，我就拉了提纲。

我们仨都自认是低调到水沟里的人，喜欢起哄，不肯当主持。
我们觉得我们仅代表了三个孩子的个案。而我们看到的是很多的孩子，在上学的孩子中，更多的孩子要上特校，能上普校的其实很少。
不同的孩子上学有不同的困难，我们如何可以在一个专题中反映出来。

查了网友的名单，发现在校的学生家长网友不少，窍喜中。
看了这些网友为上学发的贴，发现他们其实很有深度。

仨个疯子实在是推诿不过了，在本月下旬的某一天上网QQ了一下。
一个说冒汗，一个说发抖，实在是气人！
但挨不过时间了，只好大家商量。
我们还拉了云大人进来聊，他这家伙一个劲地吹喇叭，把我们仨关注力想拉到家庭版上。因为时间很紧，凯越将去福州了，菜也要照顾康和越了。
我们当然没有上当。
这一顿聊，确定了我们主题的线索，定下了网友心路交流的方式。
但是我们仨很快就跑马去别处了，云大人一看女人话题出现，就下了线。呵呵。
我们还商量过是不是把台子撤了，弄一群人上去坐着。不过，现在发现有桌子也挺好的，起码手脚可以自由活动。

之后，大家都各忙各的，没有时间管了。菜去照顾客人，ZOUWEN去北京分会场，我则是跟身体的严重过敏做着斗争，并为越越安排生日会的事宜。

到了青岛，第一天先看了别人的专场。
夜里，菜的玄发烧了，她没有时间交流。
ZOUWEN到了十二点，过来叫我去聊，还有TMN。
我们一起交流了很多，当然不纯是为了论剑，是聊孩子各自遇到的问题。一直到四点。

我们仨都是到了墙才顾得上拐弯的人。

23日到了，我和ZOUWEN喝下了3杯咖啡，以防论剑时张不开眼睛。
在大石头演讲的间隙，我开始拷孩子的照片和图片做PPT。
我们仨坐在一起鼓励了一下。。
每一个陪孩子走过来的家长，讲起求学路都可以一气讲很久。刻骨铭心的记忆怎能忘记？
但我们做的是以琳论剑，我们要的是网友间的交流。

要论剑，其实中间的配合和话题转换是最难的。
我们约好要互相提醒。
所以，在台上，我们有时是耳语，有时则是在下面捏一捏手。

我头昏脑涨，分享网友的名单和他们曾经讲过的话题我只好写在提示的小本上，不然，我真的记不住。
菜说她准备讲荆棘变小刺。我想我家越越的情况，与小玄会接近些，我们的难比ZOUWEN的康要小多了，所以可以少讲。
ZOUWEN的康上学最有代表性，将她作为我们的底，多讲一些，这是较合理的安排。我就承担了串连的角色。

音乐雨人妈妈临走时，把剩下的秋实的音乐碟交给了我。我们就作为网友奖品，这是一个纯属意外的机会。

终于，我们走上了讲台。我没有经验，有点担心连接的问题。后来就自如了，因为网友的分享深深打却了我。

应当说我们仨是有高度默契的人，会后我们自己都十分惊讶彼此的配合度。

我们的主线有5条，因为讲不完，合并了二条，砍掉了一条。分享的网友还有很多，没有尽情，有点遗憾，尤其是张雁的特校之路，还有LHK网友有关孩子未来道路的讨论，甚至我们还跟燕原约好，想让她谈一谈她的家庭学校的构想。但这点遗憾刚好可以成为继续交流的开始。

这就是“求学荆棘路”诞生的过程。

SANFENZUI

存。感谢！

学生02

先顶起，再看

小数点

又是一年上学季，好贴，向各位前辈学习，顶起来。

凌爸爸

又把这个好贴翻了出来, 好好向前辈学习.

wenwenma

课间活动（凯文最喜欢和班上的一个女同学一起玩，丢球、搭积木、一个写一个念，是他们最常玩的项目）：
http://www.tudou.com/playlist/playindex.do?lid=8132127&iid=47791828&cid=99

凯文的体育课：
http://www.tudou.com/playlist/playindex.do?lid=8132009&iid=47785216&cid=99

做眼保健操：
http://www.tudou.com/playlist/playindex.do?lid=8132102&iid=47791382&cid=99

做早操（因为下雨，所以在教室完成）：
http://www.tudou.com/programs/view/KkfaVbg35pc/

都是用手机录的，很短很不清楚，而且好像快动作一般。不过可以看出来，这些活动，凯文已经完全可以主动跟着集体完成；而且他很开心、很自觉；最重要的是，课间可以主动跟同学玩，对于我们的孩子来讲，是非常重要的，也是很难的；其实很多自闭症孩子，学习技能还是可以的，因为他们的记忆力好，只要慢慢教，加减乘除都能学会；但是从社会技能的角度来讲，融入一个集体，听指令，完成手头的工作，和周围的人相处，是要慢慢训练，慢慢提高的；这是将来他们能够走进社会的一个必要条件。

张雁

我的体会是：特校的教育也需要促进，如果家长都习惯于把孩子往那里一放就不管了，那么特校有什么动力提高质量呢？他们的工作好得不到奖励，差得不到批评监督。干嘛不混日子？
在这个系统里，家长是最有动力改进的，也最有动力推动他人改进。能力有大小，但一定要尽力而为。

love-dong

可是，不是哪里都有特校的，尤其是教学质量好的特校。

wenwenma

下面引用由[U]binfeng2000[/U]发表的内容：

wenwenma也得和我握握手啊。

即使是象闻森那样高功能的孩子，我一直放在特教系统里，越来越不后悔，而且越来越感到了特教里的好处。省掉了学业上的麻烦，让我有机会补上自己想要补但是学校里没办法达...

冯帮主握握手！你说的很对，我们的孩子，还是需要另外补充知识的，这个是无论如何也躲不掉的，呵呵！

我们上普校的时候，普校的东西太深了，我们只好回到家里，教适合他的认知；现在上特校，学习的内容太浅了，我们还是要自己教。对比起来，上普校的时候，干坐着的时候比较多；凯文还多动，拧来拧去好难受，只好给他喂点吃的，或者拿张纸画画，一节课下来，其实什么也没学；现在老师讲的他都懂，起码上课不难受了，能看着老师听讲，还举手回答问题；学什么就无所谓了，能在大环境下，跟着集体一起行为，这本来是我们孩子的一个弱项，所以我很珍惜这样一个环境。

庭院梧桐

大量的实物、图片、彩色字卡，课前准备很充分，看得出老师很用心。课程进展虽然慢，但是老师能抓住孩子的注意力，很少给孩子思想游离的时间。有时候越是内容简单的课程越能显示老师的功力。

何子

我也越来越觉得是这样。
我们07年还去过北京，看海淀培智。
可惜深圳没有这样的学校，真是压力太大。
对大部分上学的星儿来说，即使是有辅导，其实也是艰难的。
主要的还是环境，孩子心理压力小，受接纳，可以按自己的步子来走路，才能有真正的身心健康。

牛由

wenwenma的帖子总是让人很受启发，多谢。

binfeng2000

wenwenma也得和我握握手啊。

即使是象闻森那样高功能的孩子，我一直放在特教系统里，越来越不后悔，而且越来越感到了特教里的好处。省掉了学业上的麻烦，让我有机会补上自己想要补但是学校里没办法达到的东西，同时，对闻森来说，这学校里的特殊照顾，正好适合于他自己晚熟的心智。

燕小子

特殊学校的自闭儿还是挺幸福的，比起普小的孩子他们有了参与权，而我们的孩子在普小基本上是自生自灭了！！！

sunhaochun9

看了视频，真为凯文和wenwenma高兴。有这样一个智慧的母亲，孩子一定会越来越好。

zxxaylf

听到凯文的好消息，真是高兴！

wenwenma

再多说几句：

如果你的孩子是学习障碍的话，要好好考虑一下，是进普校，还是进特校。凯文班上的学障孩子都很阳光，很开心，因为他们一上学就得到老师们的关爱；而二年级有几个从普校转过来的学障孩子，非常忧郁，他们在普校的时候被老师骂，也被同学嘲笑，所以有了阴影，经常很紧张的样子。

老师们说，如果是自闭症，在普校可能还问题不大，因为他们不太关注别人的态度；但是如果是学障的话，他们的社会性是正常的，老师和同学们的歧视对他们影响很大；所以他们不如早点进特校，起码老师们会对他们很好；将来进技术学校，有个一技之长，上海市政府还给安排工作，反而更好。这是老师们亲口告诉我的。

wenwenma

下面引用由[U]庭院梧桐[/U]发表的内容：

几经挣扎，我们也放弃普小去培智了，并且选了合适的年级。班里有几个孩子情况很不错，认知、交往、自理都比女儿强，许多方面孩子都需要“跳一跳”才够得着，要的就是这个感觉。一直要在教育序列里给孩子找到一个位置...

握握手！我们上特教学校，是我比较来、比较去才决定的。以前我们上民工学校，那个校长是我们老乡，她说只要我们愿意，就可以一直呆下去；可是凯文在学校就是混时间，而且他坐在那里也很难受，一点也不喜欢上学。现在上课都能听懂了，还经常到前面去做小老师，他自己也很有成就感。老师们说他这样发展下去，是可以进技校的。他们学校九年制，毕业以后，好点的孩子就进技术学校学习技术。一想到他将来能为社会做点事情，我就很开心。

wenwenma

现在到期末了，凯文学校会安排随机听课，然后给录下来，老师们评一评课；我就趁机要了他们上课的录像，给大家看一看：

http://www.tudou.com/playlist/playindex.do?lid=7738924&iid=44531256&cid=3

他们班有八个孩子，三个自闭症儿童，五个学障儿童；这次上课，有三个孩子病了没到；坐在最右边的是自闭症儿童，他没有训练过，上课的时候就走来走去，学校配的阿姨陪他上课；最左边的是凯文，旁边陪读的是我。

他们平时上课的气氛，比录像里还稍微热烈一点；老师会安排一个小朋友做两分钟的小老师，上去领读或提问；凯文和其他孩子们都喜欢当小老师；他们下课了就一起拍拍球，拼图，搭积木，老师还会分吃的给他们，他们都喜欢上学。

大家帮忙在下面留点言，我可以反馈给老师。老师问过我还有什么意见和建议，我个人觉得他们的课程安排的很好；孩子们一学期下来学到很多东西。对于凯文来讲，最主要是上课能坐住，能跟着老师走，能回答问题，能回家主动写作业，这个满重要的；而且他们学的东西还是满生活化的，对于每个主题，老师都会进行知识拓展，最后还有情景练习；我个人认为对于我们的孩子来讲，知识面宽一点，比深一点要好。他们不需要学的很深，但是要懂的多一点。

后面有一个地方大家可能注意到了，就是假装吃东西那里，老师说“做个样子”，别的孩子都是假装吃，但是凯文和另一个自闭症孩子就真的把东西吃了。虽然我们也做假想练习，但他还是没有真弄明白。我们回家以后，又针对性地做了训练，他最后还是弄明白了。操心啊，什么都得教，那些学障儿童就不需要这么教。他们的社会性都是天生的。

瑛子

真羡慕你们在大城市，资源相对较多．崩溃的时候也想，我们追得再辛苦也赶不上那些正常的孩子，可是我们这里没有特校，我们只能在普校里奋战，也是煎熬．