不经历风雨怎么见彩虹

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  樊老师很喜欢亲亲均儿，而均儿又不喜欢被樊老师亲，因为樊老师有胡子。那天，突然就能表达了：樊老师有胡子，妈妈没有胡子。回来之后还自编了一首“胡子歌”，自己在那里说：樊老师有胡子，妈妈没有胡子。我问他：沈彦均有没有胡子？他摸摸下巴：没有胡子。
  今天早上吃水果，均儿不喜欢吃枣子，喜欢吃葡萄。他告诉我：枣子给妈妈吃，葡萄给沈彦均吃。

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  今天其实心情真的挺灰的。下午带他去买衣服，服装店的阿姨逗他玩,和他打招呼，问他叫什么名字，几岁了，可是他一律不理。后来一个阿姨拿出了一块蛋糕引他，他才肯说点。对外界的感觉依然让我焦心。
  晚上回家后还是有点沉迷于玩具中，我试着加入他的活动，但是以失败告终，我的心里也有挫折感。后来分析下来，应该是他太喜欢那个玩具了，所以杨教授说不能用他太着迷的玩具入手还是很有道理的，于是把所有的玩具收拾起来，不能让他全部拿出来了。晚上因为他影响了隔壁哥哥的情绪，我一下子就"火大了”，在他的小屁股上打了几下，他大声哭了起来。当我再指着他的时候，他对我说：妈妈，不打屁股。真是又好气又好笑。小人现在反抗精神挺强的，只要我说什么，他就在前面加个“不”字，弄得我觉得心里好一阵难受。其实归根到底问题还是出在我自己身上。平时口口声声说要接纳孩子，但是真正能做到几成啊？现在意识到了自己的不对，慢慢改变自己吧。

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  学校前面的人行道上正在整修，均儿很喜欢看马路被挖成长长的一个洞洞。今天中午我们回家，路上，均儿告诉我：这个洞洞有管子。那个洞洞没有管子。（指安装在洞里的粗管子）昨天我只是随意跟他提了一句，今天就知道了。
  均儿和隔壁的哥哥每人有一匹小马，我对均儿说：沈彦均的小马是好的。均儿告诉我：哥哥的小马坏掉了。我说：那你用自己好的小马和哥哥换，好不好。均儿急得带着哭腔说：不好，不换。我要不坏的小马。
  去易初莲花超市结账的时候，看见好多鱼，均儿说：我不要吃好多鱼，我要吃蘑菇力。为什么吃的名称没有特意教就记得特别牢呢？

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赏识教育的链接
http://video.baidu.com/v?word=%D6%DC%BA%EB&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024

son-rise的链接
http://www.autismtreatmentcenter.org/

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“选择疑问句”
   上次家长聚会中老郭提到提供机会让孩子进行选择的重要性，我深有体会。在面对一个开放性问题的时候，孩子们可能一下子回答不出来。碰到这样的情况我们就可以把要求降低，这时就可以提供选择的答案。如果再没有反应的话，就可以直接提供一个答案，然后采用反问句的方式。举个例子：上电脑课老师会经常问孩子：你们想听什么歌啊？有一些孩子知道点歌，但是大部分孩子不知道。我建议老师如果孩子说不出来的话，就可以提供两个歌给他们选择。果然，孩子们就可以从中挑出一首歌来。在生活中，我处处让孩子自己选择，通过这种方式，真的教了不少知识，而且提高了孩子的主动性。

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在我家每周的家长聚会真的是一个交流学习的好机会，每次都能听到老郭的经典之语。今后将陆陆续续的整理出来，相信对其他家长也是有帮助的。以琳一一A有个小朋友社会性非常好，老郭提及他的姑姑非常会带孩子，并告诉我们她带孩子时候的一些方法。
1.玩要从孩子的兴趣出发。原来这个小朋友也不会玩，然后他姑姑发现他喜欢看水的波纹，就从这个波纹上开始切入的。（这条符合地板时光中的跟随孩子的兴趣）
2.你们带孩子洋气，我带孩子土气。姑姑用孩子能听得懂的话和孩子交流，很简单，不像很多家长喜欢长篇大论的对孩子轰炸。（这条符合RDI中我的话很重要的原则）
3.让孩子多体验，包括让孩子自己和小朋友打交道，自己有问题先是自己解决，让孩子从玩中悟出道理。当然这个小朋友本来的基础也是非常好的，所以他可以用这种放羊的方式。对于我们功能弱一点的孩子的话，适当的辅助是有必要的。不过，最近我儿子开始懂得保护自己的玩具。别人要想玩他的心爱的玩具，他现在可不像从前那么好欺负了，保准自己把东西拿回来。一碰上有冲突的时候，我尽量遵循先不插手的原则，先让孩子自己解决，现在的均儿让我越来越欣喜了。
这个姑姑虽然从来没有看过什么地板时光啊，RDI啦，也讲不出什么道道来，但是她质朴的方式和孩子良好的状态告诉了我们，其实好的方法也是来自于生活的。这个星期看看是不是能够把这个“民间高手”请过来于大家交流一下。

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今天是均儿第一次加课，请了杨老师加课。杨老师的教学真的不错，思维快，上课的容量也很大，一点也没有给孩子走神的时间。同时也暴露出均儿的很多问题，思维慢，速度慢，很多知识掌握得还不够扎实，认知是互动的基础，这块也不能放啊，只有认知上去了，互动才能更好。记得有个家长曾经说过，最理想的模式应该是用ABA教他的认知，而把RDI或地板时光穿插在平时的生活中去，这段时间光顾着玩了，看来桌面教学的一块一定要继续下去的。

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“一定不要以物质作为动力”
    有很多家长都喜欢用这种方式跟孩子说，你做对了什么，我就给你买个什么或者奖励个什么。用这种物质奖励的方式让孩子去做事情，时间久了，孩子渐渐会依赖这样的方式，你不给我或者不奖励我，我就不干，另外也使孩子内在的动力缺乏。那天老郭说：你希望孩子要成为什么样的人，你就用什么样的话来表扬他。具体表扬的方向是：有德、有体、有智。比如：表扬孩子善良、正直、等等等等。平时抓住孩子的闪光点立马表扬，而且一定要发自内心的表扬。没有什么比孩子一直能看到父母充满笑意、赞赏的脸更为让他开心的了。记得一句话：全世界全可以放弃你的孩子，但是永远永远你不能。即使全世界的人都瞧不起他，你都要举起你的双手对你的孩子说：我爱你！我想当孩子想到身后有这样的父母支持他的时候，他没有理由不进步的。

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昨天学习的一点心得体会
一、剧本和游戏都是为和孩子建立关系并能够帮助孩子获得能力的载体。所以认识到设计剧本和游戏的目的相当重要。比如孩子在生活中暴露出一个问题，我们通过游戏或者剧本这样的方式帮助他解决，提高他的能力，从而能在实际生活中再次碰到问题时可以更好的处理问题。所以，选择题材和主题也是相当的重要。我想，是不是可以从孩子生活中碰到的问题中选择材料，而且确实当时是暴露出问题的，可以通过剧本啊，游戏来帮他理解并能帮助他获得一些处理问题的能力的。这样的题材选择可能孩子会更有体会。
二、剧本的长度最最初阶段可以短一些。比如，孩子的注意力不太长的时候，可以就表演他比较感兴趣的那段。
三、在做任何活动的时候，孩子主导也是相当的重要，如果把更多的主动权交在他的手中，孩子会更有兴趣，注意力也会更长。拍录像是个非常好的手段，重新观看可以发现很多问题。建议看看孩子在哪个活动的时候注意力很好，哪个活动的时候注意力比较缺乏了。最好能做到，是孩子自己找你玩这个游戏，而不是我们要求他和我们玩这个游戏。
四、示范是相当重要的，在孩子比较有动机的情况下，通过第三者示范，然后让孩子通过观察学习别人怎么做，我也怎么做，这点非常重要。通过示范让孩子学习比直接教他要重要。通过示范让他品味，只有通过示范，他自己看会的，才会理解。
五、多用描述性的语言，而少用考的形式。其实普通人说话时80%是用描述性的语言的。普通人大部分语言的功能都是在交流信息。所以我们平时对孩子说话时也要做到这点，和普通人怎么说话的，我们最好也要和孩子怎么说。大人多多示范分享式的语言对于孩子来说也是做个榜样，这样他的分享式语言才会多。
六、环境的单一化在最初也是相当重要的。能否考虑在家中安排一个空房间，单一的环境能够减少他的分心机会。
七、游戏的目标要单一化，今天如果和孩子玩游戏，我要解决一个什么问题心中有数。然后围绕这个目标解决。
八、游戏越“白痴”的不见得不好，孩子能笑出来的就很好。即使普通小孩都很喜欢玩简单的游戏，我深有体会，回苏州和一个四岁的孩子玩你逃我追，变换着方式和地点玩，我们都乐翻了。所以游戏有时不一定非要设计的怎么样复杂的，生活中到处都有。可以看一下普通的孩子在玩什么游戏。
九、充分利用孩子的刻板行为，其实刻板行为也是一个非常好的介入点，发现孩子的兴趣点，然后延伸在延伸。
十、旁白孩子的感受非常重要，时时刻刻注意他的目光和情绪，并进行大量的旁白。
十一、昨天还有一个家长谈到，其实第一步就是模仿。也就是模仿孩子，其实普通孩子你一模仿他，他就会很开心。我这方面做得很不够。坚持一定会有回报。模仿其实是让孩子注意到你，注意到别人。所以一定要做模仿。

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“每天睡前五分钟”
   每天睡觉前，我都会和均儿躺在床上，然后把一天发生的事情做个回忆，当然是我在说啊，我一般会挑他记忆比较深刻的事件说，而且有时我会故意反着说话，这样他的注意力就比较容易被我吸引过来，碰到他喜欢的事情，他还会“插嘴 ”说点。另外，这样也是练习孩子无意间听话的方法。今天躺在床上，我说：“沈彦均有两个果酱瓶子，可是今天中午被妈妈打碎了，现在只剩下一个了。”他听了马上就想起了中午发生的事情，当时哭得很厉害，因为那是他心爱的瓶子。现在又勾起了回忆，他说：“我不要果酱瓶子碎掉。”每天的五分钟对他来说，是很轻松的五分钟。我记得有个家长说过：先讲孩子愿意听的话，他爱听什么你就讲什么。然后再变成，你讲什么他听什么。这一定是需要漫长的时间的，但是一定会有收获的。如果孩子能认字的话，每天一起写一个短短的小故事也是一个很不错的方法，有利于孩子的事件记忆。

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“给你还是给我”
   我之前一直和均儿说话时用人名比较多，现在尝试着把“我和你”加入对话中。在吃喜之郎果冻的时候，均儿很不喜欢吃里面的白色的小球。我把小球舀出来，然后问他：给我吃，还是给你吃。在最初，均儿你我真的一点都没有概念，我教他手指着自己的就是“我”，用手指着的对方就是“你”，经过好几次的情景中的练习，均儿慢慢开始有点理清了。有时看着他停顿，然后在想到底是用“我”还是“你”的时候，觉得特别好玩。当然掌握“你我”需要一段时间的，我有信心我的宝贝一定能掌握。

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“好宝宝、坏宝宝”
妈妈：均均是个坏宝宝。（故意的）
均儿：均均是个好宝宝。（着急的反驳）
妈妈：均均是个臭宝宝。
均儿：均均是个香宝宝。
妈妈：均均是个不乖的宝宝。
均儿：均均是个乖宝宝。
   最近均儿特别喜欢讲相对应的词，我一般提供两个答案让他选择，他从中学习到了不少的对应词，效果真的不错。现在甚至不要经过选择，他都会主动表达出来。最近的主动语言比以前多了不少，而且用词也很准确。

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“均儿的作品”
   睡觉前，照例我和均儿躺在床上讲讲话，今天我选用了艺术课上面的图画册。他虽然画图不怎么样，但是喜欢欣赏自己的作品。特别是现在的艺术课老师要求每次都回忆：星期一画了什么，星期二画了什么，.......，这些天对星期几突然产生了强烈的兴趣。我就和他重温他的大作。星期一画的是一条小鱼，星期二画的是咩咩叫的绵羊，星期三画的是孔雀，星期四画的是小鸟，扑通小鸟掉在地上了。均儿听到小鸟掉在地方非常开心，他现在有点幸灾乐祸、唯恐天下不乱的心态，听到“坏掉了”、“破掉了”、“碎掉了”、“倒了”、“掉下来了”这些词语都会乐得哈哈大笑。虽然他的手很笨，不过没有关系，只要他能喜欢他的作品就很好了。

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“第一次听完一个故事”
   以前我买了好多的故事书，讲给他听，他都是跟随不了我。我讲我的，他玩他的。或者就是一把夺过书来，自己看自己的，我也只能根据他的跳跃式思维跟他讲些书里面的物体。今天晚上我又把那些绘本拿了出来，他先选了一本“噼里啪啦”系列里面的“车来了”，自己看了起来。我就跟他说：啊呀，马路上的红灯亮了，怎么办啊？小动物们不能过马路了。他很着急的说：我不要红灯，我要绿灯。我想起了前几天他到极地海洋世界看到的过马路按钮，我说：那你按一下按钮吧。他按里一下，然后我翻到后面一页：哇，红灯变成绿灯了，可以过马路了。他非常开心的听我讲这个片段。然后我又把那本《好饿的小蛇》拿出来，我声情并茂的说起这个故事来，真的第一次，他那么认真的听我讲故事，然后我有时会停下来，他眼睛看看我，要我继续讲下去，直到讲到“小蛇张大嘴巴，啊”，他跟我一起说了出来，然后还开心的笑了起来。看见他终于喜欢这个故事了，我非常的满足。孩子理解力上去之后，真的可以听完一个故事了。

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“闻鸡起舞”
今天半夜三点均儿就起来了，“闻鸡起舞”也没有那么早啊，真的把我累得够呛，不过我现在已经修炼到微笑对待他偶尔的半夜起来玩的特性了。半夜三点，他要求看“车来了”而且还要我讲“红灯”、“绿灯”，我睡眼朦胧的讲着，后来我把灯关掉，他还在继续“申冤”，我要看书，我要看书。我的宝贝儿子啊，你这认真劲也太过了啊。什么时候你让老妈睡个安稳觉啊？

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“相信你一定行的”
今天上艺术课，杨老师安排的内容是剪纸。现在的这个班的艺术课内容对于均儿来说，真的是有一定难度的，因为他的小肌肉发展不好。今天要求剪一个坦克，圆圆的边框在我眼里看来是非常简单的，可是均儿拿起剪刀咔嚓一下就把圆形剪了个对半。我一下子火又冒了上来，再加上均儿旁边坐的是一个三岁多的孩子，功能很不错，虽然做的并不是太好，但是时而冒出的奶声奶气的话语不断刺激着我的耳神经，我更对均儿来气了。杨老师走过来看了一下，说出了一句话：他不是不想做好，是因为他的手部力量控制不好。是啊，的确是这个问题。自从上了这个班之后，因为难度大幅提高，均儿以前刚有的一点兴趣突然消失了，我觉得这个跟我是息息相关的，因为我无意中辅助开始“粗暴”，语气开始僵硬，不断传给孩子的信息就是“你不行”，就这样的压力之下，孩子渐渐没有了兴趣，没有了享受的乐趣。我深深的自责，目前看来要改变的是我自己。现在当务之急还是要把他对艺术的兴趣放在首位，哪怕是他不做，但是他如果喜欢的话就好。还有别拿他的短处和别人的长处比，这样对孩子不公平。另外，记得有个画家是个残疾人，他是靠脚趾画画的，我的均儿至少还有双手啊，只要安排的内容他感兴趣，我相信他还是能够喜欢上画画的。孩子，妈妈相信你一定行的。

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“开心的睡前时光”
今天晚上，我们又一起度过了一个非常开心的睡前时光。我们先一起重温了“好饿的小蛇”，均儿对这个故事依然那么感兴趣。我中间停顿，他居然说出来了一些词语。比如：大苹果啊，张大嘴巴啊。然后母子两人躺在床上，我又开始了一天的回顾。当然选取他非常感兴趣的话题。从以琳的厕所谈到刘晓颖的鞋子。听到他觉得好玩的，他都笑个不停。脸上带着笑，他进入了梦乡，我想他一定会做个好梦的。记得方老师曾经说过：不要让孩子带着气睡觉，一定要让他开开心心的睡觉。是啊，甜甜的梦一定会让我的宝贝明天心情更好的。

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“好饿的小蛇”
  就讲故事而言，我个人很偏好一些国外的绘本，而不太喜欢国内的部分故事书，因为后者有浓浓的说教味。我买了不少绘本，很是不错，连我自己都乐得时常翻翻。均儿最近迷上了《好饿的小蛇》，故事内容是这样的：好饿的小蛇扭来扭去在散步。。。。。。它发现了一个圆圆的苹果，你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊唔——咕嘟！啊，——真好吃。第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步。。。。。。它发现了一根黄色的香蕉。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊唔——咕嘟！啊，——真好吃。第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步。。。。。。它发现了一个三角形的饭团。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊唔——咕嘟！啊，——真好吃。第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步。。。。。。它发现了一串紫色的葡萄。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊唔——咕嘟！啊，——真好吃。第五天，好饿的小蛇扭来扭去在散步。。。。。。它发现了一个带刺的菠萝。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？啊唔——咕嘟！啊，——真好吃。第六天，好饿的小蛇扭来扭去又在散步。。。。。。这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？扭来扭去爬上树，然后，。。。。。。啊，张开嘴巴。。。。。。还是咕嘟!啊，——真好吃。

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蜜橙妈妈，你们一定会比神六都快，到时只有我和均儿赶的份了！希望我们能和孩子一同成长，享受这个过程！

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感谢大家对我的关心，一定牢记在心头。只是养成了“夜猫”的习惯，一时半会儿还改不掉，慢慢来吧。